結合自己的工作談談如何培養自己的職業能力

我是一名工廠車間的工人，雖然和其他行業的工作人員比起來不需要太多的經驗和能力。但是作為一名積極向上，努力進取的員工，我還是希望能多提高自己的工作能力，尋求更好的發展。

在工作中認真負責是每個企業員工應盡的義務。在生產車間，要努力把好質量關，不能讓不合格的產品出廠，要強化自己的工作責任感，強化職能，做好服務工作。提高團隊協作能力、人際交往和善於溝通的能力。職業能力是在實踐的基礎上得到發展和提高的。要多實踐積累經驗，不光是工作中的技術操作經驗，還要培養自己的為人處事能力，不光要工作認真負責，同事之間更應該互相照顧，互相支持和幫助。

要有職業道德，愛崗敬業。

任何一個職業崗位都有相應的職責要求，一定的職業能力則是勝任某種職業崗位的必要條件。現在的工作我有充分的能力來勝任，但是不想止步於此。

職業能力的提高除了在實踐中磨練和提高之外，另外最有效的途徑就是接受教育和培訓。利用工作之餘在電大學習，希望能提高自己的工作能力，學習更多的知識，雖然在現在的工作中不一定利用的上這些知識，但是能增長自己的知識面，對今後的工作和生活也會有一定的幫助。

結合自己的工作談談如何培養自己的職業能力 [篇2]

現在的社會是知識，科技的社會，大學生現在所學的技能是未來就業的基礎和保障。我們在校期間應努力學好所有科目和做人準則。掌握融匯貫通的的技能，切實做到從學校人,單位人,社會人,職業人的角色的.轉變,把社會的職業需求和個人的職業理想,職業素質很好的結合起來。

正所謂知己知彼，百戰不殆。大學生在面臨畢業生嚴峻的就業壓力下，應該首先要了解自己的職業個性和性格特徵，只有充分了解了自己的性格特徵，選擇適合自己的職業，才能發揮所長，在競爭中獲勝。要知道沒有最好的職業，只有適合自己的職業。

一、萬事從瞭解自己開始

心理學家經過多年的研究與試驗發現，個人職業生涯與人格類型之間存在着必然且重要的聯繫，因為能力、興趣、價值觀這幾方面都是隨時間和社會環境的變化而變化的，但是一個人的基本人格類型自接近成年以後就有着良好的穩定性。人們會被一種特定的人格類型所支配，人們在一生中都無法擺脱某一特定的行為方式與特點的影響和約束，而適合你的工作就是那些能最大程度的發揮你的人格中的天賦優勢和才能的工作。因此，根據人的天賦優勢和才能進行職業選擇和規劃，才能使人的天賦才能得到充分的施展與發揮，人們才能在工作中獲得深層的滿足和由衷的快樂。

九型人格是從人的基本焦慮應對策略出發，進而從人的基本需要的角度對人格進行考察和詮釋的人格類型理論，近年來由美國加州斯坦福大學Helen Palmer發揚光大，並已進入斯坦福、哈佛、牛津等國際知名學府的主流教程。九型人格是一門屬於人格心理學範疇的社會科學理論，是目前使用率較高的識人、用人的人才管理工具。根據對九型人格的學習和自己自身特點的描述，發現自己有時偏向第九號人格，有時偏向六號人格。

二、職業生涯規劃：提升職業能力的基礎

在瞭解了自己的性格特徵後，根據自己的性格特點，制定屬於自己的職業生涯規劃，對提升大學生的職業能力至關重要。

首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，併為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適

用社會需要的各種能力同意起來，才能立於不敗之地。

三、明確自己所要提升的職業能力

提升能力不是盲目的，而是要在瞭解自己和制定職業規劃後，有目標地去實踐和鍛鍊，才能在最短的時間內提升個人職業能力，在工作中脱穎而出。

大學生應該具備的九種職業能力分別是學習能力，團隊合作能力，溝通能力，適應環境能力，競爭能力，創新創業能力，自我管理能力，組織協調能力和理財能力。所以想分析清楚自己性格中所佔有的優勢能力和欠缺不足的能力，在平時的生活和職業生涯中要逐步去提升和完善自己。

根據九型人格的分析和建議，自己在以後的職業中要逐步鍛鍊和提升自己的溝通和果斷能力。

四、正確的擇業觀，選擇適合自己的職業

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄託在社會關係資源上，出現了求職“全家總動員”的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力説話。

其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受着來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向於選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷湧現，自由演藝人員、軟件開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對於緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。最後，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處於從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脱節，這也是造成大學生就業難的原因之一。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的“精英就業”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。