班級建設的方案

為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎麼制定呢？以下是小編收集整理的班級建設的方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級建設的方案1

一、指導思想：

根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特制定此實施方案。

二、工作目標：

以班級文化建設優化班集體的建設，為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、實施時間：

20xx年11月至20xx年7月。

四、班級文化解讀：

（一）班級文化的內涵

班級成員在班主任引導下，朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

它包括：

1、物質文化建設（表層文化）

2、制度文化建設（幔層文化）

3、精神文化建設（深層文化）

（二）班級文化的功能

1、提高學生的思想道德素質

2、發展學生的智能

3、增進學生的身心健康

（三）班級文化建設的目標——構建文化人格

真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等薰陶出來的學生素質的提高；是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的薰陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。

五、班級文化建設具體要求：

1、構建規範、有特色的班級物質文化

班級物質文化就是教室環境、佈置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：

（1）物品擺放

包括保持課桌凳排放整齊；桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序；小型衞生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理；可懸掛本班學生的書畫作品；可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。

（2）保持教室、走廊等的地面、牆壁等處衞生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔；窗台整潔、無雜物；電燈、電扇、窗户開關等保持完好、整潔；窗簾整潔乾淨等。無衞生死角、蛛網等。

（3）前黑板旁佈置：

①上：班風（根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口）

②左：班級公約

③右：宣傳欄（張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。）

班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏珏老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

（4）後黑板報版塊的要求：

①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計；班主任寄語（根據班級現狀，班主任至少每月更換一次）；班級公告（表彰每週的進步之星並簡單介紹其表現）；班級文化展示（展示體現班級特色的作品、照片、學生徵文等）；班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。

②製作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫；各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。（紙質的內容可以彩色打印或黑白打印）

2、構建班級幔層文化：制度文化建設

班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。

（1）重視班級公約和班規的制定

①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。

②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則；班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，並能具體量化為指標，易於學生遵循和檢測，並可以及時動態地修改完善。

③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。

有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

（2）重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。

我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班幹部進行培訓，提高他們的管理意識和能力；同時可制定對班幹部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。

3、構建班級精神文化環境

精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。

班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。

班主任可從以下幾個方面進行引領：

（1）做好常規

①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。

②重視與班幹部的溝通與交流，定期召開班委會。

③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。

④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。

（2）發展特色

①制定的班級目標、口號要能體現本班今後發展的方向和特色。

②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼後放入教室後書櫥，由學生專人管理借閲，營造班級閲讀的氛圍。定期要求寫讀後感，選擇優秀作品在後黑板上展出。

③注重對優秀學生的引領，每週可評選一位班級之星（評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閲讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等），只要對班風建設有利，能成為學生認同並向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交於年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。

④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便於學校班級文化建設的考核評比。

學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。

4、班級文化的展示評比時間

班級建設的方案2

學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理狀態，道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來，班級裏每一個成員的心理狀態、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。

所以，在一個班集體裏，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場，彌散於學生心中，指引着學生的前進方向，滋潤着學生的心田，無聲地影響並制約着每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。我們不光要重視班級文化，更要建設好班級文化。故方案如下：

一、方案目標：

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮，發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍

3、通過培養學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

4、讓學生學會與人相處，並在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關係，培養合作意識，增強班級凝聚力。

5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題，分析問題，解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識，法律意識等），使班級正氣上升。

6、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽，大組學習競賽，個人學習競賽；從內容上分有：試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作，競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

7、定期總結。利用讀報課，主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的`，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

二、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注大學生的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、要符合學生的年齡特徵和心理特徵。

4、要體現學生主動參與性和全員參與性。

5、要對學生有激勵性。

6、體現學生的主體地位。

三、活動文化建設

在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力，因而對於培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。當然組織活動是應注意培養學生的興趣，特長，良好個性，主動精神，交往能力，以便拓展學生心理髮展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。

（1）學生個人展示台。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、燈謎、説文解字……以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的。用自己的雙手創造美。使其成為班級的藝術展台。

（2）組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，野外生存、包餃子弄湯圓、溜冰、唱K、徒步旅行等。

（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養學生主人翁意識。

（4）英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（寫報告）等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。

最後，班級文化建設是一個動態的過程，學生不斷有新的見解，新的觀點出現，要及時發現，只有羣體主動參與創造班級文化，形成同類價值意識，價值取向，而且參與得愈廣泛，愈長久，文化創造的愈多，積累得愈豐厚，我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，如“春風潛入夜，潤物細無聲”，自然融入班級共同的價值目標和取向中，獲得創造的自由，發展的自由。

班級建設的方案3

一、指導思想

良好的班級文化環境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的薰陶作用。為營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級文化環境建設，形成富有特色的班級文化，結合區教育關於開展西塞山區中國小班級文化建設評比活動的文件精神，特舉行全校班級文化建設評比活動。

二、評比內容及標準

1.學生精神面貌和行規表現（20分）

（1）班級口號（10分，加分2分）：發動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出能夠表現班級精神的語句，最後確定一句作為全班學生的奮進目標或行動指導。激勵每個人在這個集體中不斷挖掘自身潛力，自律自強，實現自我價值，為班級榮譽貢獻力量。要求在相關活動路隊（如出操）行進過程中齊聲高呼班級口號，增強班級凝聚力。

評價標準:

1.有班級口號10分。

2.加分由實地調查情況產生，主要有以下幾個方面：班級口號的學生知曉率和現場呼號兩個方面酌情加分。

（2）行規表現（10分）：文明禮儀習慣，衞生習慣，紀律意識，文明活動。評價標準:從以上幾方面實地綜合評價無不良狀況得10分，有相關情況酌情取分。

2.規範班級管理制度放手學生自主管理（20分）

當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，累且不説更重要的是那是培養不出成才的子女的，所以應該使學生由“監管對象”變為教育管理主體，充分發揮學生的主體性，培養學生自我管理、自我教育能力，又能提高學生的民主意識，促進學生健康人格的形成。儘量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下幾個方面，文明、紀律、衞生、校產管理，並落實到具體責任學生並有相應的管理形式、措施及獎懲制度。

評價標準:

1.10月13日前電子稿形式提交政教處。從自主管理制度內容、完善程度、可操作性由政教處組織落實相關人員給出評分。（10分）

2.學生的知曉率調查、制度落實程度，有無檢查評比記錄（操作痕跡）等方面現場綜合評價（10分，加分2分）。

3.牆飾（30分）有主題，反映班級的核心文化。

（1）基本牆飾（10分）：

1.公告欄佈置【課程表、值日生輪流表、作息時間表】2.班級情況一覽表佈置。3.高效課堂小組評比。4.衞生角佈置。

評價標準:有無（10分）佈置合理、美觀大方，特色創新加分考慮1分。

（2）主體牆飾（10分）：主要是指班級左右兩側的牆面佈置，根據班級情況欄目自設。

評價標準:有主體牆飾（10分）有激勵機制及效果、更新機制、美觀程度。特色創新加分考慮1分。

（3）黑板報（10分）

評價標準:有黑板報內容健康向上，字跡清楚應時應景（10分）

無錯別字，編排合理,格式正確，用字規範，主題突出，有特色創新，加分考慮1分。

（4）教室外牆佈置。

評價標準：有無（10分）佈置合理、美觀大方，特色創新加分考慮1分。

4、整體衞生環境（20分）評價標準：按以下要求酌情取分

（1）走廊、教室地面清潔乾淨，牆面整潔無污漬，無蛛網，門、窗乾淨。

（2）教室內電視機、飲水機、日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應整潔乾淨，各類工具擺放整齊、合理、美觀。（3）課桌椅講台乾淨無灰塵，桌面沒有亂塗亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。學生書包擺放整齊，包內物品整理有序。

5、班級講解（10分）

講解員有禮貌，有歡迎詞，落落大方，表達清楚，富有感情，能準確講解班級佈置的主題與精髓。

5、班級文化建設創新特色加分（10分）

除以上規定內容外，在班級文化建設中有創新內容的在十月13日前書面提交政教處。材料須簡單説明創新內容的創設意圖及基本情況介紹。

三、評比辦法

1、範圍：以班級為單位，全校進行評比

2、設獎：特等獎1名、一等獎3名、二等獎6名、三等獎7名

3、評委：xxx

4、照像：xxx

5、評比時間：11月28日下午2點。

班級建設的方案4

【摘要】當今時代是一個十分重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化務必依附於必須的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的好處。本文從微觀的角度，論述了班級文化建設的問題，首先點明瞭班級文化的含義及班級文化的基本資料，之後闡明瞭班級文化建設的必要性，進而論述了班級文化的重要作用，最後重點提到了班級文化建設過程中需要注意的幾個問題。

【關鍵詞】班級文化建設

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底藴的國家，一個有經營力的企業必是一個有優秀文化的企業，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業還是一個班級，文化都顯得尤為重要。

一、班級文化的含義及班級文化的基本資料

（一）班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所構成的物質文化和精神文化的總和。班級的物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室佈置、內務整理和學生着裝等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表此刻班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化。

（二）班級文化建設的基本資料

廣義的班級文化包括物質和精神兩個方面，其基本資料應包括三個層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是透過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現。主要就是物質文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它儘管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現着班級的外在形象，影響着班級的精神風貌，左右着班級的外部評價。

2、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面透過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表此刻班級的規章制度建設上，規章制度是班級文化的重要組成部分。

3、深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能透過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。

二、班級文化建設的必要性

班級文化是班級整體精神風貌的體現，它的建設顯得十分必要，主要體此刻以下幾個方面：

（一）迎合大學生羣體自身獨特性的客觀要求

大學生羣體是渴求知識、崇尚文化的羣體，是追求自由、嚮往民主的羣體，是朝氣蓬勃、可造可塑的羣體。在國家危難時刻，大學生為挽救民族命運，為尋求強國之路，為奉獻愛國之心，他們能夠挺身而出，不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命。在和平年代，大學生是祖國的未來，是民族的期望，是國家的潛在建設者。

（二）培養合格大學生的客觀要求

大學生在學校學習的不僅僅僅是知識，更多的還是做人的道理，衡量人才的標準是德才兼備，個性是道德、品德，因此，一個大學生是否合格，不僅僅要看分數的高低，還要看品德的好壞，如是否懂禮貌、是否講禮貌、是否講誠信，這些都是一個大學生所必備的素質，只有有了文化修養，再加上所學的科學知識，這個大學生才是合格的。同時大家知道，合格的大學生是培養出來的，而培養大學生最直接的場所就是班級，那麼班級的好壞，個性是班級文化的優劣與有無，直接影響着大學生的成長，進而影響着大學生未來的發展，潛在關乎着國家的命運。

（三）管理班級的迫切要求

在班級管理中，只依靠規章制度約束被管理者是不可能面面俱到，甚至還會遭到學生的牴觸，有時收效甚微。比如，班級裏能夠規定不好遲到，不能曠課，上課期間不能玩手機等等，但總有制度規定不到的地方，正因班級管理的細節實在太多，這就會出現制度的“盲點”，那麼如何約束這些“盲點”呢？這就要靠班級文化去約束，如果一個班級倡導禮貌、講究禮貌，那麼即使制度中沒有規定上課期間進教室要先敲門，該班學生上課時進班級也會敲門的，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責，會感到不好意思。這就是文化的管理作用。

三、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要資料，它屬於管理諸要素中的軟要素，處於核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的。主要體此刻以下幾個方面：

（一）導向作用

導向就是引導，像導遊一樣，不使每一個遊客迷失方向。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導着全體同學沿着正確的方向和道路前進。一個班級提倡什麼、反對什麼；鼓勵什麼，限制什麼；喜愛什麼，厭惡什麼都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產生更大的力量。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟；能減少同學之間的摩擦和內耗，增強其內部的凝聚力。個性是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現“臨陣逃脱”的狀況，絕對不會發生“我不幹了”的事情，絕對不會構成“無人問津”的局面，這都得益於班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個羣眾當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的凝聚力。

（三）規範作用

班級文化的規範作用就是約束作用，它制約着學生的行為。我們知道，約束功能是透過制度和道德規範發生作用的，儘管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規範是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。

（四）激勵作用

激勵就是激發幹勁，從而更加主動、自覺、用心地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，構成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那麼這個班級的幹勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力”。這往往比金錢物質激勵更有效果，比如理想激勵，過去在革命戰爭年代，在那樣艱苦的歲月，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好、覺都睡不了，但為了共產主義理想，為了國家的前途，為了將來能過上好日子，他們的幹勁和激情是空前的。這就是文化激勵，一個班級文化構成了，同樣也能起到這麼大的激勵作用。

四、班級文化建設應注意的幾個問題

（一）要有文化意識，在思想上高度重視

思想是行動的指南，有什麼的思想，就有什麼的行動。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學要有文化意識，務必認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那麼班級文化建設就無從談起，就不可能建設一個良好的班級文化。就像我們此刻十分注重環境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環境：空氣已不再新鮮、天空已不再蔚藍、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了這種意識，我們才提出要建立生態禮貌，保護環境、保護家園、保護地球。因此，意識到並重視文化才是班級文化建設的第一步。

（二）要循序漸進，持之以恆，打好“持久”戰

班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中構成的。學生剛入校，他們來自五湖四海，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個羣眾中學習生活配合很好，短時刻內難以辦到。學生這天入校，明天或後天這個班級就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及裏、由外到內循序漸進地進行。先把表層文化建好，再思考幔層文化，最後深層文化。至於深層文化，就更要慢慢來了：一個班級的班風要經過一個學期甚至一個學年才能定型、一個班級的考風要經過數次考試才能顯現、一個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化構成了，也需要與時俱進，常抓不懈。因此，在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功於一役的想法都是不現實的。

（三）要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個方面要統籌兼顧，三者都要有。走進一個班級，乾淨、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，最起碼精神面貌很好，怪不得有人説，現代社會從某種好處上説是“形式大於資料”的時代。因此，形式、外表文化是不容忽視的。接下來就是規章制度建設，一個是否完善的制度對班級也是很重要的，是文化的一部分。最後，就是文化的核心層，即精神文化。縱觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設上，要把班級文化建設的重心放在構建一個什麼樣的學風、班風和考風上，構成一個什麼樣的價值觀上，造就一個什麼樣的共同信念上，這才是班級文化建設的核心。

（四）要全員參與，調動每個人用心性

班級文化建設是大家的事情，不是個人的事情。那裏的全員包括班主任和全體同學，班主任是班級的“行政長官”，他的一些思想會直接影響班級文化建設。有什麼樣的帶頭人，就會有什麼樣的團隊。班主任思想開放，班級就不會很保守；班主任做事效率高，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識，班級就不會很自私。除此之處，班主任應用心指導、引導和支持班級文化建設，這是第一。其次，同學們也要用心參與，多動腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤棋，這樣才能構成共同的氛圍，相反，班主任不支持，同學們不配合，班級文化建設就是天方夜譚。

（五）要吸收古今中外的優秀文化成果，做到古為今用、洋為中用

當今世界是個開放的世界，全球正在變為一個村莊，世界各國的聯繫越來越多，個性是網絡的興起和深入發展，更為我們瞭解外面的世界帶給了便利。一些優秀的西方文化正在影響着我們每個人，我們每一天都能看到可口可樂的廣告，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化。即美國的一種開放、自由、健康、快樂的文化氛圍，有人説，喝可口可樂就是喝的一種美國文化，這話一點不假。我們都是這樣被動或主動地理解着這種東西，對我們影響很深。除此之外，優秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的，每一箇中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的薰陶，以至影響着一個人的一生，中國人比較含蓄、謙讓等，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。開放的中國，要求我們務必融入世界，務必理解優秀的西方文化，同時，也務必利用好優秀的中國文化，只有把兩者相結合，才能既體現中國特色又不失保守，從而構成一個良好的班級文化氛圍，為同學們學習生活以及將來的發展創造良好的條件。

班級建設的方案5

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所構成的具有必須思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，構成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響着人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設具體要求。

第一，在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要透過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。

第二、營造良好的文化環境。班級環境對於班級文化的構成，具有潛移默化的作用。要採取各種形式營造一個温馨的文化氛圍。

第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的`成員，其言行舉止都會對周圍產生必須影響，良好的班級文化不僅僅應具有良好的環境，還就應體此刻大多數學生的行動之中。

第四、由於每個同學的思想水平和綜合素質不同，會表現出一些差異，對少數落後的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。

第五、班級文化體此刻班級和學生的各個方面，表現為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現由於基礎不同，表現出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛鍊和養成。

第六、良好的班級文化具有較高的內涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。

三、班級文化的資料

班級文化的資料主要有以下幾點：愛國主義精神、羣眾主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

四、班級文化的具體措施

1、為班級佈置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前後牆上佈置展示瞭如“靜下來，鑄我實力；拼上去，亮我風采”“九年級(3)班，夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進取；佈置英語角，光榮榜等專欄.；學生成績取得進步之時，在名字下方貼一隻小狗，或者發一個小小的象徵性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境佈置來發揮對學生潛移默化的教育作用。

2、佈置激勵學生的比賽機制。教師後面牆上張貼“心靈之聲”，全班57人每人一心，心上標明姓名，學習目標等。讓學生在競賽中養成競爭意識。

3、注重學生職責感的培養，鼓勵學生髮揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有職責感、禮貌禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人能夠從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心羣眾，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家，用心主動地佈置並維護清新整潔的學習環境，構成良好的文化氛圍。每人為教室裏的佈置捐花草，請班長做好詳細的記錄，明確分工，設置圖書角，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生説老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，構成誠信者人人誇，使學生們學習一些關於誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

5、建立班級公約，以此約束學生的言行。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：

1）遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4）上課時，做到會認真傾聽，會用心發言。自主學習，具有探究創新精神。

5）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

7）羣眾活動聽從安排，用心參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

班級建設的方案6

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班幹部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。

2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

4、“四表”上牆。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）

5、佈置“文化牆”。“文化牆”的佈置要符合學生年齡特徵和心理特徵；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、佈置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，並納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解説的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化牆的佈置等方面進行解説。）

四、實施時間

1、寫真內容上傳時間：3月6日前

2、教室文化佈置時間：3月15日前

3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

班級建設的方案7

為貫徹落實市教育局關於“深入實踐中國小教師職業道德規範，爭做新時期人民滿意的優秀教師”師德教育系列活動的通知，全面加強和改進我園的師德建設工作，進一步提高我園教師隊伍的師德水平和整體素質，特制定我園師德建設方案如下

一、指導思想

深入實踐科學發展觀，以《中國小教師職業道德規範》為重要依據，以“敬業愛崗、言傳身教、為人師表”為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，全面提高教師的思想政治素質和職業道德水平。

二、組織領導

我園將成立師德建設領導小組。由季曉英擔任組長，嚴留芬為副組長，辦公室主任、年級組長為組員，領導小組全面規劃師德建設活動，小組成員分工負責實施。

三、主要工作

1.掀起學習《師德規範》新高潮。

我們將認真組織全體教師深入學習《中國小教師職業道德規範》，認真學習《師德建設五項制度》等，積極利用校園信息網大張旗鼓地開展宣傳教育活動，邀請專家作解析《師德規範》的專題講座，同時，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，並組織全體教師進行學習效果的測試，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，結合“科學發展觀”的開展，圍繞《愛與責任》開展討論，切實解決教師自身在師德師風方面存在的問題，自覺規範自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。引導教師進一步樹立師德風範，真正使《師德規範》深入人心。

2.切實落實《師德規範》實踐活動。

我園將根據市教育工會的要求，繼續做好“關愛一個學生、聯繫一個家庭”為主題的“千名教師一幫一”愛生行動，不斷深化“愛升、敬業、奉獻”為核心的教師職業道德建設。發動教師大規模的開展系列家訪活動，從多個層面正確認識孩子的發展差異性，增進對孩子的瞭解，以提高個別教育的有效性。

3.開展豐富多樣的師德師風教育活動。

我園將深入開展“做師德師風楷模，辦人民滿意教育”主題系列活動，圍繞師德教育開展“五個一”活動：一是開展“學師德模範，樹師表形象”的演講活動;二是開展敬業愛崗的故事比賽及論文評比活動，增強教師敬業愛生的自覺性;三是開展一次師德承諾活動，提高教師優質服務的自覺性;四是舉行一次家長座談會，發放師德問卷調查表;五是舉辦一次師德楷模報告會，宣揚師德典型。通過一系列活動，進一步展示我園教師的師表形象，進一步弘揚高尚師德、以德育人的新風尚。

4.建立師德師風考核制度。我園將建立師德師風考核機制和檔案，從制度上積極引導樹立良好的師表形象、職業形象，倡導樂於奉獻的敬業精神。對教師師德行為進行約束，實施常規管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風建設承諾書》。把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，對違反《中國小教師職業道德規範》的行為，視情節輕重，嚴肅查處，做到考核有據，督查有力。同時，建立起全方位的師德監控和評價體系，通過民主評議、民意測驗、問卷、發放調查表等形式，充分發揮學校、家長、學生、社會等內外部監督的作用。

5.認真做好總結工作。我們將以身邊的“師德標兵”為典型，併發揮其先進模範作用，努力用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人。認真總結有效的做法及經驗。努力營造一個良好的師德氛圍。

四、活動安排

周次內容責任人

第十週(11/2-11/6)

1.觀看《師德啟示錄》專題片

2.學習《中國小教師職業道德規範》季曉英

第十一週(11/9-11/13)

1.“每名教師一幫一”家訪活動

2.簽訂師德承諾書朱愛武

第十二週(11/16-11/20) 《師德規範》論文評比嚴留芬

第十三週(11/23-11/27)

1.師德楷模報告會

2.《中國小教師職業道德規範》測試曹芳

第十四周(11/30-12/4)

1.“學師德模範，樹師表形象”的演講

2.師德問卷調查孫瑛

第十五週(12/7-12/11)

1.《做一名師德高尚的人民教師》演講比賽

2.師德建設活動總結嚴留芬

班級建設的方案8

一、 指導思想

荷花是聖潔的代表，出塵離染，清潔無瑕，有迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，也是友誼的種子。故而有"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的高尚品質作為激勵自已潔身自好的座右銘。

作為小荷班成員，在學習中得像荷花的莖一樣不蔓不枝、獨立自主；在合作展示的時候，儘管是荷葉，但要用碧綠襯托出荷花嬌美的粉紅；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一樣友好相處，作友誼的象徵。

二、 建設梯度

1、第一階段——認識荷花

通過資料、圖片等內容蒐集，讓學生在低年級段對於荷花的樣子及生長環境有初步的瞭解。

2、第二階段——畫荷花

與美術課相結合，讓孩子在對荷花有充分了解之後，可以描繪荷花，還可讓孩子用彩色卡紙粘貼荷花，並將孩子的作品張貼於教室。

3、第三階段——讀荷花

建立《小荷集》（積累本），積累有關描寫荷花的詩句或美文，並瞭解相關作者。及時將意義深刻的句子打印張貼。

4、第四階段——贊荷花

深入瞭解荷花的高貴品質，並認識具有荷花品質的名人。

5、第五階段——寫荷花

在對荷花相關文化有了一定積累之後，知道孩子寫與荷花有關的文章，並進行評比展覽。（還可將學生作品作為《小荷集》的後續內容。）

班級建設的方案9

一、指導思想

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

2、讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

4、讓學生學會與人相處,並在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關係,培養合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

三、明星班級文化特色詮釋

班名：明星班

班級口號：付出——收穫，小小明星終璀璨！

班風：守紀、樂學、向上、進取

班級標誌：明星臉

四、具體設想

(一)明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

(二)突出個性，美化教室環境

1、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時瞭解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閲讀。

6、開設“明星爭先台”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

（三）全員參與，優化班級管理實行班幹部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

五、實施步驟

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班幹輪值表和獲“明星獎”條件。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班幹部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境；評選“明星獎”。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案；全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

班級建設的方案10

一、指導思想

班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的.建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義.班級文化建設要形成自己的特色，必須立足於學生的個性，班級的個性和教師的個性.

二、工作思路於內涵

1、物質文化

美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用.

物品擺放：班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼.

活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感.

2、制度文化

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵.作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學.

班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等.

班級制度：各班應根據學校相關國家和及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規.班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定.

班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務.

3、精神文化

正確的班級輿論：營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展.

融洽的同學關係：同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷.

出色的日常表現：學生在禮儀、衞生、集會等日常管理各方面表現成績優異.

豐富的實踐活動：開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動.班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分.讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格.同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的養育功能.

三、工作安排

1、 評比時間：

（1）分年級於17周完成教室環境內容的檢查評比.

（2）各班於18週五前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分”等項目的相關總結、活動方案、文檔、圖片、視頻（電子版）上交級組.

2、獎項設定

（1）每一年級分別設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名.

（2）全校評出“特色班級文化獎”3名.

3、經驗交流

安排5~6名班主任介紹經驗，集體交流.具體時間另定.

班級建設的方案11

一、指導思想：

為進一步提升校園文化品位，彰顯校園文化魅力，營造良好育人環境，全面提高教育教學質量，根據上級文件、國家、省、市教育精神及我校20xx年度工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特制定此實施方案。

二、工作目標：

通過實施班級文化建設，逐步構築具有十一中特色的校園文化體系。以班級文化建設優化班集體的建設，為學生創設和諧、進取的班級成長環境；建立團結、協作、嚴謹、向上、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、制約性、激勵性，具有較強凝聚力的班級文化氛圍，使班級文化與學校辦學理念融為一體。經過不斷建設，力爭達到制度建設有創新、文化創建有特色、辦學水平有提高。

三、實施時間：

20xx年x月x日。

四、班級文化的概念

班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化環境等來薰陶和培育學生文化人格的影響活動。

班級文化不是一種剛性的、粗暴的、説教的固定模式，而是一種充滿柔性的、温和的、情意的精神、制度、關係和環境的綜合存在。

它包括班級的物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設。

五、班級文化建設的具體要求

1、物質文化建設： 班級物質文化建設的重點，就是營造一個優美的學習環境。它主要包括班級教室的環境設計、佈置以及班級的教育設施配備等。

（1）優化班級環境。要求教室窗明几淨，地面無紙屑，牆壁無劃痕、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講台面乾淨、無粉塵，講台下無雜物，桌椅、衞生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。

（2）設置班級宣傳欄，在教室後牆做一塊班級文化宣傳欄，內容包括班級目標、班歌、班規班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影等，張貼每週一期的小報。班級宣傳欄既是班級文化建設對外宣傳的陣地，又是對內公示的陣地。出好黑板報，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。

（3）班級搞出特色，進行美化，開闢圖書角，引導鼓勵每個學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效推進。定期評選圖書角的熱心讀者，每學期舉辦一次好書推薦會，舉行一次徵文比賽。這些活動可以充分調動學生讀書的積極性，使圖書角發揮其應有的文化源作用。

2、精神文化建設：

（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進，每次班會開始全體宣讀；制定班級歌曲，班歌要具有勵志功能，能弘揚班級文化主題，有時代性，絕大多數學生喜歡，可以自編，也可以改編原歌，還可以照搬，每逢班會或班級活動結束時齊唱。

（2）制定班級奮鬥的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現班集體的價值。

（4）積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統教育，開展常規教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生到各項活動中去頓悟、去體驗，促進學生健康全面發展。

（5）利用班會、課堂教學等渠道，開展系列的班級文化教育，在循序漸進、形式多樣的活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。

3、制度文化建設：

（1）根據《中學生守則》《中學生行為規範》和學校《管理手冊》的要求，民主制訂班規班約，讓每個學生寫出自己認為好的班級制度來，班主任把關，全體學生表決通過。

（2）班級內部各項規章制度量化、制度化，充分體現學生自理自管，將評價主體由教師轉化為學生，班內成立各種管理小組，讓每個學生充分發揮自己的能量，在班級內形成互評互管互理。

要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優良的班風，使班級管理再上新台階

六、實施保障:

各級部門組成以年級部常規主任為首的檢查小組，每週根據年級工作計劃、實際情況與工作的側重點，定期對各項班級文化的要求項目隨機檢查、賦分，計入對各班級的評價、考核；同時對所查出的問題及時指正，各班予以整改。

學校教導處不定期對各級部進行檢查、指導。檢查結果計入對各級部、各班的考核。

班級建設的方案12

為全面打造收費站優質服務品牌，根據《晉城公司創建收費特色班組活動的通知》的要求，為更好將創建收費“特色班組”活動開展得有聲有色，樹立一批先進典型，提高員工的工作積極性，建立長效的激勵機制，結合我站實際，特制定創建活動方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指針，以全面落實科學發展觀、提高服務質量為核心，認真踐行“三個服務”，緊緊圍繞收費站精細化管理，與創先爭優、“六比六看”活動相結合，深入開展“特色班組”創建活動，最大限度地調動一切可能調動的積極因素，合力推進潤城收費站又好又快地發展。

二、組織領導

為加強活動的組織領導，成立創建活動領導小組。

三、主要目標內容

通過各班組創建活動的開展，努力實現“一個完成三個提高”，即收費任務完成，規範管理得到提高，文明服務得到提高、業務水平得到提高。

1、堅持應徵不漏，完成費收任務。積極開展整治特權車、人情車活動，嚴格核查免費車、公務車，嚴格執行“綠色通道”政策，治理闖卡車輛，開展促營銷增費收活動，不斷提高通行費徵收能力和依法徵費水平。做到收費標準執行率100%，通行費收入及時上繳率100%，努力完成年度通行費徵收任務。

2、強化文明服務，提高服務水平。加強微笑服務、文明禮儀手勢服務、收費人員精神風貌、特殊事件處理等方面的規範與統一，堅持“在崗一分種，敬業六十秒”，力所能及地為司乘人員提供開水、維修工具、外用醫藥和信息諮詢等便民服務，熟悉輻射地旅遊、住宿、餐飲、物流、特產等情況，不斷拓展延伸服務；努力為司乘排憂解難，避免因服務態度、糾紛處理不當引發的服務投訴；形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，使員工從意識到行動上都有質的變化，實現服務水平整體提高。

3、強化精細管理，提高綜合實力。結合站內考核，年度工作目標細分到班組，簽訂目標責任書，促進收費工作標準化、規範化、制度化；嚴格執行《山西省高速公路崗位職責工作標準手冊》要求，加強收費現場和監控監視管理，進一步加大特殊事件和特情車輛的稽查力度，對可能造成費源流失的情況進行仔細核查；強化員工突發事件應急處置能力和綜合協調能力，樹立“高速公路無小事”的理念，真正從司乘人員的角度去踐行換位，

4、強化指標控制，提高業務技能。加大對收費流程和工作過程的控制，髮卡差錯率8‰、收費差錯率0.1‰、廢票產生率0.1‰、放行速度：入口髮卡10秒/輛、出口客車18秒/輛出口貨車30秒/輛、IC卡內部遺失率0.1%、闖卡車輛督辦率90%，票證結帳準確率100%，確保便民服務設施“四常備”（開水、維修工具、外用醫藥、地圖冊）齊全；綠色通道開通率100%；收費廣場乾淨整潔；同一車道排隊等候過站的車輛不超過（含）5輛車；實現業務水平整體提高。

四、創建內容

1、比業務，創建快速放行班組。收費監控員通過日常對六項指標（長短款、車牌錯誤輸入、車型錯誤輸入、作廢票據、入口髮卡時間，出口收卡時間）的考核，看誰的業務指標控制最好。

2、比管理，創建低差錯率班組嚴格執行《山西省高速公路車輛車型判定標準》，準確判定車型，通過規範班組成員行為和操作，及時調整班組成員情緒，控制入口髮卡差錯率。

3、比服務，創建文明服務班組採取收費監控室對工作人員微笑服務、禮儀手勢、儀容儀表、文明用語等方面實時檢查和24小時圖像回放，統一評比，看誰的服務最出色。

4、比團結，創建愛心班組利用會議、學習、培訓、集體活動等平台，看班組的參與率與協作能力，展示班組成員間的互助合作精神，關心周圍同事和工作區周圍閒散人員，主動為他們提供力所能及的幫助，惡劣天氣主動為司乘人員送上開水、食物，和安排住宿事宜等。

5、比結帳速度，創票證規範班組採用票證室對班組交接、領用、結帳時間和準確率、規範性進行評比考核，看哪個班組最好，要求班前領用有條不紊，交接班穩、快、準；班後結帳規範、快速、準確；票證結收時間短，效率高。各班組按照班組創建目標，還可以從文藝、體育等方面選題開展活動，集中開展特色的創建活動，看哪個班組活動開展最具實效，最能展示班組優勢，最能形成個性特色。

五、創建活動安排

第一階段：準備與選題（3日）。綜合辦制定創建方案，結合各班組實際，選擇創建主題。

第二階段：活動與考核（3月20日）。根據選題，各班級認真地開展活動，按創建內容要求進行考核。

第三階段：總結與評比（4月21動情況進行彙總評比，對活動中湧現的優秀人物、先進事蹟給予表彰，總結交流經驗，推廣活動中的好經驗、好做法，不斷推進收費站運營管理工作進一步提高。

六、活動要求

（一）認真組織、提高認識。要從收費站精細化管理“五精四細三轉變”理念和踐行"三個服務"的要求出發，以精細化的要求指導創建活動，全體員工要統一思想，提高認識，真正投入到活動中來，並把創建活動作為提升精細化管理工作的一個平台，從思想上達成一致，行動上擰成一股勁。

（二）抓好典型，全面提高。樹立各方面的典型，以先進帶動後進，發揮典型的示範帶頭作用，以點帶面地推動整體工作協調發展。

（三）充分利用網絡平台。建立潤城收費站QQ羣，收集創建規章放在羣共享，供員工參考；各班組要收集創建活動中的優秀人物事蹟，每週一發表於羣熱點，作為活動評比的項內容；全體員工在活動過程中的好的想法建議和工作感悟，及時發表於羣論壇，增加班組的考核分值；各班組要把創建成果於29日前發表於羣論壇，我們要充分利網絡資源，使創建活動有聲有色地開展起來。

班級建設的方案13

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯二（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現二（2）班學生卓越發展的軌跡

3、創設二（2）班學生素質展示的平台

4、讓二（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨着濃濃的書香卓越成長

三、班級佈置的思路

1、班級個性命名：快樂家族中隊

2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個温馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進二（2）班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

4、班訓：快樂閲讀，快樂生活，幸福成長！

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧温馨……這裏是愛的港灣，這裏是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閲的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閲讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子並不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在於讓每個學生揹負着自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一羣快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，並把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊裏，孩子們會一直揹負着自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞台，我們要在這裏留下自己成長的足跡。每週一條，每個同學的生日都有屬於自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間裏把他們展示出來，如學生自制卡片、自制格言卡、小小書籤、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

班級建設的方案14

班級文化建設目標

總目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上，積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

具體目標：

1，制定富有特色的班級口號，班風，班訓等，努力營造健康向上，富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2，發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都"説話"，形成班級良好的物質文化環境。

3，建立健全的班級制度，包括班級公約，獎懲制度，值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4，建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6，建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生"感激書籍，享受閲讀"。

班級文化建設措施

1，精心佈置教室，讓物質為精神服務。

教室裏的佈置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室裏的佈置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響着學生的理性認知。除此之外，在教室佈置上，還力求做到簡潔，實用，又不失生動活潑，還儘管做到"本土化"也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板報的設計等都由學生自己進行。

2，堅持開展讀書活動，建設"書香班級"。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知慾，孩子們就像一塊幹海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴着陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。"隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福，成長的喜悦，振奮的精神。"

3，開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查，修理桌椅等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對於他們來説只要動一點心思這些活都能幹得很好，這樣不但能鍛鍊他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4，設立評比台，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級裏形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規範教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每週一次評論活動，大家對每名同學本週完成認領任務情況進行評價，好的在評比台上加星，不好的不加，並指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可説，也有利於形成班級公平，公正競爭的良好班風。

5，藉助特色活動，提高學生精神文明建設

①抓閲讀教學，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

②抓班級考核，利用學生會幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課主動思考，積極學習，促使課下養成良好行為習慣;

③充分利用好家長學校這個招牌，使家長，學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

④班主任和各任課老師和諧配合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

班級文化建設主題和目標

(一)，活動主題：

9月，自信月，構思班級文化建設，提高學生自信心。

10月，展示月，展示班級文化佈置，營造和諧的育人環境。

11月，誦讀月，開展各種讀書活動，促使學生多讀書，讀好書，努力打造書香文化校園。

12月，衝刺月，結合期末考試，讓學生品嚐衝刺後的喜悦，為新學期的繼續讀書做準備。

班級文化建設具體內容

班級物質文化建設

1、佈置好四個"角"

①"室內宣傳角"告訴學生我們班級的工作安排;

②衞生角"有序整潔，告訴學生我們的教室整潔，乾淨;

③"圖書角"告訴學生班級有個小書庫，這裏有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流;

④"綠化角"師生共同種植，讓教室的文化色彩書香氣息儘可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2、辦好一個"評比台"，書法作品展示，口算達級證書張貼，個人量化，小組評比，激勵學生不斷進步。

(二)班級制度文化建設

班級名字：

小企鵝中隊

班徽：

班風：

篤學，誠信，團結，活潑

班訓：

和睦向上，共同進步。

班級温馨公約：

小企鵝，要團結，互幫互助愛集體，

微笑常常掛臉上，文明禮儀常記心。

小企鵝，真能幹，自己事情自己做，

人人爭當小主人，面對困難敢挑戰。

班級口號：

我學習，我快樂！我健康，我成長！

班歌：

《相親相愛的一家人》，《健康歌》

班級奮鬥目標：

在快樂中成長在耕耘中收穫

班級寄語：

每月設計不同的版面，讓學生寫上自己對班級同學最想説的一句話

班級特色記錄：

温馨一家人——暖人心軼事

記錄同學之間相互幫助的軼事

人人為班級的感動事蹟

生活中學習中的趣事

班級建設的方案15

一、指導思想

班級是一個大家庭，家庭呼喚温馨；我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閲讀，去接觸自己嚮往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流？因此，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，徜徉在文學的海洋裏，感受閲讀的樂趣。

二、特色班建設目標

1、激發學生的閲讀興趣，使學生愛上文學。

2、養成良好的閲讀習慣，以書為友。

3、在讀書中養成動筆的習慣，提升學生的`寫作能力。

4、出一份屬於自己班特色的班刊。

三、班級特色

快樂遨遊文學的海洋，享受閲讀文學的樂趣。

班級名稱：晨曦閲讀之家

我們的口號：我閲讀，我快樂，我寫作，我成長！

班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。

四、建設具體措施

1、讀好書，積累好詞佳句

學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收穫一種習慣。”我倡導學生在閲讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閲讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，並利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄於黑板共享，日積月累，課外閲讀調來四面八方的涓涓細流，滋養着他們的人文精神之樹，開拓着他們的智力背景。

2、班級成立讀書責任小組。

根據四（1）班學生的年齡特點和閲讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閲，選舉班幹部協助李老師組織讀書活動；每星期有固定的讀書時間（課內和課外閲讀相結合）、途徑（班級圖書角、學校西海書吧）和方法（個人閲讀和集體交流相結合），利用班會課，指導學生閲讀或開展讀書交流。

3、營造濃郁的班級讀書氛圍，每週定期推薦閲讀書目，經典誦讀持之以恆，為激發學生閲讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向學生推薦閲讀書目，並通過和學生的交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，並做好摘記。

4、選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包裏放一本課外書。

5、誦宋詞，感悟詞的魅力。

（1）宋詞是我國傳統文學的奇葩，小時候讓學生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每週抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。

（2）與詞人結對子。鼓勵學生蒐集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級裏交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。

6、讀寫結合，養成良好的讀寫習慣。

要讀後有得，在閲讀中提高閲讀能力，平時抽出閲讀時間指導學生寫出有質量的讀書筆記。並且通過閲讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。

7、結合閲讀的書籍開展富有特色的課外閲讀活動，定期交流，可通過經典誦讀、讀後感徵文、讀書演講、情節表演等適合自己的展示方式形成四（1）班獨特的閲讀文化。

8、利用好班級佈置，為學生提供展示台。利用後面的黑板，開闢格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。

9、設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化佈置，檢查學生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閲成績彙總，評選出班級的“讀書積極分子”。並給予一定的獎勵。

五、特色成果

1、學生積累背誦一些經典宋詞，並能唱一些宋詞。

2、學生在習作中提升寫作能力，並在一學期內出一期班刊。