龍子心國小讀書彙報會交流材料

紮實推進養成教育 有效開展讀書活動 努力建設書香校園 教師的素質決定了教育的發展，而教師素質的提高很大程度上取決於讀書。為此，我校緊緊圍繞推進養成教育，打造有效課堂。積極開展“打造學習型教師隊伍，構建書香和諧校園”的養成教師讀書的好習慣活動。實踐證明，這項活動使我校教師的自身素養和專業能力明顯提高，教育教學效果更加顯著。現將我們的做法彙報如下：

一、創建條件，實施讀書工程，養成讀書習慣.

（一）加強領導，組織閲讀。一是成立以校長為組長，副校長、教務主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。二是制定切實可行的教師讀書計劃。三是建立學校、教研組、教師三級讀書活動網絡。學校負責資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與讀書活動；各位教師負責有目的、有計劃、有步驟地搞好閲讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。。

（二）訂閲圖書報刊。

1.統一購買一本教育專著。學校在現有圖書、刊物的基礎上，保證每學年都拿出3000元用於購買教育專著。

2.訂閲書刊報紙。為了拓展教師的閲讀面，加大閲讀量，學校讓教師有選擇性地，訂閲一些對自己工作起實際指導作用的教育教學雜誌，對開展工作，提高工作能力，是一種比較有效的讀書方法。如《國小教育教學研究與評論》、《教師》《國小語文新課程教學法》、《新課程，新理念》、《國小語文課程理念下.創新教學設計》、《有效教學，和諧課堂》、《新課程背景下的班主任工作創新》、《校本培訓實踐指南》《新課程説課、聽課與評課》等雜誌，一本本中外教育名著、教育雜誌相繼擺在心願工作室、閲覽室的顯眼位置，教師進行漂書閲讀，為書香校園的創建奠定了物質基礎。

3.保障讀書時間。在讀書委員會的精心安排下，實行教師“每日一讀”，即：每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習；學校每週以教研組為單位集體讀書，開展教育理論的學習；每學期按教研組開展一次讀書交流活動，推選出優秀選手參加學校讀書交流活動，然後再推選出優秀選手參加教育局組織的全旗中國小教師的讀書交流活動。

4.推薦讀書書目。學校統一購買的書是由學校根據教師的不同層次和需求教師推薦書目。從中選擇一本或兩本進行閲讀。讀書，不一定要讀最好的書，但一定要讀對自己

有好處的'書。就像買衣服，不一定要買最貴的，但一定要買最合適的。選擇讀對自己有用的書，會使讀書變得更有效。

5.挖掘網上資源。教育局和學校推薦書目不能全部購買，讓教師到網上閲讀，汲取營養。建立“qq讀書羣”讓教師們在網絡上互相推薦新書、好書，交流心得體會。

現如今，讀書已經成了我校教師生活中必不可少的一部分，一有時間就會去讀書，寫讀書體會，以自己的實際成果展現自己讀書的價值和樂趣，達到了“以讀書帶動學習氛圍、營造工作氛圍，讀有所用、讀有所得”的目的。

二、多措並舉，分享讀書智慧.

1.完成讀書筆記。讀思結合，是最科學的讀書方法。“好記性不如爛筆頭”，我們要養成邊讀書邊思考的習慣。如果在摘抄的同時，能再寫一寫讀後的感想或結合自己的工作實際進行反思，讀書的作用就會更顯著。最好是有靈感的時候，及時寫下來。教師養成不動筆墨不讀書的好習慣，看到自己喜歡的文章、段落、藴含哲理意義的句子;看到對教育教學有指導意義的篇章進行摘抄。每學期完成4000字的讀書筆記。

2.開展讀書筆記交流會。每一個月學校組織教師組內展評自己的讀書筆記，要求展出的讀書筆記內容豐富，形式多樣。參觀過後，組內成員要提出自己的建議或自己的收穫。學期末全體教師交流讀書心得、讀書方式、方法以及好的經驗，達到大家互相學習、互相探討，共同進步的目的。共享讀書樂趣，進行思維的碰撞、思想的交流。

3.學期末每人完成一篇讀書心得，裝訂成冊，本本讀書心得體會，見證教師們的成長。

4.舉辦讀書評獎活動。為檢驗教師讀書的質量，我校每學期召開兩次讀書心得交流會，以年級組為單位參加，並評選出讀書明星，學期末讀書委員會根據考核細則算出個人的讀書得分，成績納入個人考核，並給予獎勵。

5.讀書活動納入到學校的校本培訓活動之中。

為了帶動教師讀書，我校三位副校長利用星期五的例會時間進行養成教育大講堂，教師在教研活動時三分鐘的讀書心得體會交流，分享讀書的智慧與快樂，同時促進教師的專業成長。

以上活動的開展促進了教師學術思想交流和自身知識水平的提升、激發了廣大教師投身學術研究的熱情，進而營造了濃郁的學術氛圍。

三、學以致用，收穫讀書成果。

幾年來學校始終堅持讓教師“有書讀——願意讀——主動讀” 、“懂讀書——讀懂書——會用書”的原則。把讀懂的東西用起來，把用好的東西寫出來。做到學以致用、教學相長，所讀教育經典、理論專著既能開闊視野、增長知識的各類書籍又要有所思、有所悟，並活用於教學實踐中，不斷提高教學水平。

通過讀書活動教學管理水平不斷提升。以讀促教，教讀相長的重要標誌是將激發起來的思考與言説意識，行諸筆端，寫出一份份量質量高的教學論文；教師都積極撰寫論文，並向各級報刊投寄稿件。

路漫漫其修遠兮，進一步建立健全讀書活動長效機制，讓教師將讀書活動與個人專業發展緊密聯繫起來，繼續深入開展“校園讀書活動——養成讀書的好習慣”，多讀書，讀好書，用書中的知識來打造一支“善教育、樂教學、能科研”的教師隊伍，並將不負領導重望，藉此努力提升我校的素質教育實施水平。

龍子心國小讀書彙報會交流材料 [篇2]

尊敬的領導、親愛的老師、同學們：

合：大家下午好！

甲：書是一條船，讀書就是船載着我們在智慧之河裏航行。 乙：書是一隻鳥，讀書就是站在鳥的雙翼之上從天空中看到五彩繽紛的世界。

甲：書是一座橋，讀書就是越過小橋奔向成功之島。

乙：書是一盞燈，讀書就是藉着燈光引領我們走出黑暗，走向光明。

甲：今天我們師生歡聚一堂，舉行我校首屆讀書彙報會展示活動。雖然正是冬季，陣陣寒氣襲人，但是我們的心卻是暖融融的，因為閲讀給我們帶來了陽光，帶來了温暖。

合：五年級“好書伴我行”主題讀書彙報會現在開始。 甲：首先有請老師給我們講話。

甲：書籍是文明的使者，是人類的朋友，它是人類文明歷程的記錄，是人類精神智慧的結晶。

乙：讀書是精神王國的探險，是靈魂的壯遊，是內在靈性不斷成長的源泉。

甲：書籍改變了世界，讀書豐富了人生。

乙：兒時的我雖然自己未能讀書，卻常常纏着爸爸、媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題“一年中為什麼有時冷有時熱？ 甲：兒時的我，在柔和的燈光下，媽媽開始講一個又一個動聽的故事，聽着、聽着不知不覺地進入了甜美的夢鄉，今天讓我們重新走進童年的世界，來聆聽一個個動聽的故事：

甲：首先有請第一組同學給我們帶來的宋詞

甲：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書

乙 ：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

甲：讀一些好書，不僅能開闊知識的視野，而且也能享受到精神

的感化和陶冶。

合：是啊，讀書人就是幸福人！

乙：花開時季，我們乘座着學校新教育的航船，沐浴着和煦的春風，用誦讀，開啟了一個個美好的黎明。

甲：黃昏時分，我們回味着魯濱遜迴歸故國的歷程，享受着道德長跑的愉悦，用暮省，祝福每一輪染遍天際的夕陽。請聽故事《魯濱孫漂流記》

乙：雖然帶着雛鷹試飛的衝動，雖然只有牙牙學語的稚嫩，但是，我要對所有的領導老師説：在書的海洋中徜徉，我們欣賞到了無邊的風景！

甲：下面各小組成員齊誦指定的一首詩。（要求：感情豐富、停頓重讀恰當、儀態大方。）

乙:自由展示。以舉手先後為順序，自由展示本組同學自主設計的詩歌朗讀；或優秀的閲讀隨筆；或寫給同學的生日詩。 五年一班班讀書彙報會到此結束，謝謝大家！