外出學習彙報報告材料

尊敬的各位領導，同事們大家下午好：

首先，對領導給我這次外出學習的機會表示衷心的感謝，同時對國小英語組各位同事對我的工作的支持與鼓勵表示衷心的感謝。 9月23-24日我和馬雙赴青島參加了《新課標下國小英語課堂教學的有效實施>>觀摩研討會培訓活動，此次活動包括來自成都、大連，青島三個地市6名教師的展示課，以及這些教師的指導教師對他們展示課的點評，另外還有3位專家的專題經驗報告及一位專家對六節課及專題報告的總結性點評。如果説每一節課都是一道亮麗的風景，那麼專家精闢、深刻的現場點評就是錦上添花。兩天的學習可以説讓我受益匪淺，收穫頗多，下面對本次的學習做以下彙報。我彙報的題目是：我看，我聽，我感受！

一、我看：

我看，既是觀看了6節觀摩課，外研社對本次活動安排的比較科學，這6節課分別從國小英語低段，中段和高段三個學段進行呈現的，而且每一年段呈現的都是一完整模塊教學，這樣就給與會學習教師提供了很好的課堂教學模式。成都市雙流縣樑聖潔老師講授了低段二年級的課Do you like apples?，親切自然的教態，、流利、純正的口語，嫻熟的信息技術，紮實的簡筆畫技能，都給我留下了深刻的印象，尤其是，對文本的處理，可以説是，獨具匠心，她充分利用課文情景，

逐圖學習，分解細化課文，挖掘了故事所隱含的寓意和對學生的發展，教學效果顯著。成都市教研員點評時説：這也是他們多年一直在研究的如何充分利用課文的情景，，而不像以往那樣，把課文情景當成提煉詞彙和語言結構的一個載體，對課文提出問題，然後去學習詞彙和核心句子，進行訓練，這樣過於重視知識的傳授而忽略了對故事文化的內涵，尤其是故事的情感因素。李老師和樊波老師，他們也一再強調本文內容都是經過專家反覆斟酌而編寫的，故事內容符合孩子們的認知規律和年齡特點，所以我們要充分利用課文情景而不要自己在創設語言環境學習詞彙或者是把課文當成一個提煉詞彙的載體。學習後我也一直在思考實踐關於如何有效利用課文情景這一問題，實踐中證明孩子們還是喜歡課文的故事情節，更喜歡模仿故事中人物做事情，比如老師説誰能像大明這樣介紹一下自己的物品，或者這節課我們一起和好朋友們一起去十三陵看看那裏有什麼動物，表面上是帶孩子去看一看、玩玩實際正是本節課學習任務，孩子們會自然被吸引到了本節課的故事中來，學習興致馬上就會調動起來，之前我習慣用點讀筆上課，現在呈現課文情景時都是用光盤，教學效果很好。尤其是讓孩子演一演環節，能讓孩子深刻體驗故事文化的內涵。

大連楊元鑄教師講授了四年級I went to the Great Wall 一課，這是一節求真務實，高效的課堂，受到與會專家的充分肯定和高度評價，楊元鑄老師的教學風格和我師-父的幾乎一樣，聽他課時，看到了我師傅的影子，這節課的特點就是目標定位準確，課堂容量大，節奏感強，老師駕馭課堂能力強，整堂課貫穿詞不離句，句不離篇，注重

了孩子語音和詞彙的教學，採用歌謠等有效的教學方法學習詞句，環節緊湊，環環相扣，紮實有效，，有效的完成了本節課的教學目標，最後使孩子們運用，一般過去時與同學談論一次旅行，這個難點，實現了很好的突破，也達到了用英語做事情的最終目的，本節課給我留留下了深刻的印象，現在回想起來還瀝瀝在目。還有就是青島郭玉峯老師的課，給人的感覺是進入課堂如魚得水，駕馭課堂遊刃有餘，有大家的風範，他所講授的教學內容是國小六年級，注重了國小國中的銜接。由於我們這裏不使用這個教材，所以他對教材的.具體處理這裏就不再細説。

二、我聽：

我聽，即是聆聽了大慶市教師進修學院國小部教研主任李雪華老師做的 《 如何利用課文情景 開展語篇教學的專題經驗報告》和廈門市教育科學研究院孫慧琪老師做的關於 《形成性評價和終結性評價在國小英語教學中的應用》的專題經驗報告，以及劉兆義教授對本次會議活動的總結性精彩點評。關於專家的報告在這裏，我僅以轉述專家的思想和建議供同事們參考和分享。李雪華老師對語篇教學的建議是：強調了一定要充分利用課文情境，強調整體理解，培養閲讀能力，避免詞彙等語言知識教學提前，與課文脱離，儘量不要，先學習單詞，句子，最後讀課文的順序，弱化了課文篇章的學習，淡化了語句功能的理解和運用。語篇教學的基本流程是看——説（猜）——問——聽——答——再聽-——檢、驗——讀——學（練）——仿——

演——續。前幾天，我剛講了一節集體備課How many people are there in your family?，就是按這個教學流程講授的，熱身複習之後，我先呈現我的家庭照片，然後用英語向同學們介紹我的家庭成員，緊接着交代本課的學習任務，這節課我們要好好學習，你們也能像老師這樣用英語介紹自己的家庭成員，然後出示課文圖片，讓學生看一看，猜一猜，故事中小朋友家裏有幾口人，他們都是誰？然後讓學生帶着這樣的問題，聽，老師出示問題，再聽，然後檢驗答案，學習詞句，然後跟讀、讀，讓生在給課文配音，（演），最後是讓生拿出他們帶的家人照片，向同學們介紹。效果比較好。

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