州城二中幸福學校建設推進情況彙報

自開展幸福學校建設以來，學校秉承“辦學生喜歡的教育，辦家長滿意的教育”的基本理念，深入推進幸福教育工程。特別是在市幸福教育工程推進會召開後，我校及時召開幸福教育工程領導小組會議，認真學習張勇華局長在泰安市幸福工程推進會上的講話精神，緊緊圍繞《泰安市教育局“幸福學校”建設重點工作推進計劃》，認真落實《泰安市教育局“幸福學校”建設核心要素參考指標》，全面貫徹《東平縣關於實施幸福教育工程的實施意見》文件精神，借鑑經驗學校的先進做法，全面落實幸福工程“一個目標、三個載體、四個行動”的總體部署，把建設幸福教育教育工程和落實精神緊密結合起來，不斷創新學校管理模式，走內涵發展之路，努力提升教師專業成長幸福指數，不斷優化學生幸福成長髮展內涵，努力實現由管理育人向文化育人的轉變，在打造魅力幸福校園的道路上邁出了堅實的步伐。

一、努力加強幸福課程建設，讓素質教育不斷深化。

努力開全課程，開足課時。學校將地方課程與綜合實踐活動相結合，注重引導學生關注生活熱點，做到了“四個結合”：一是綜合實踐與學校實際相結合；二是綜合實踐與學生生活實際相結合；三是綜合實踐與學科教學相結合；四是綜合實踐與校園環境建設相結合。

積極開發開發和利用幸福校本課程。我校地處千年古城——宋城城區，千年古城人傑地靈，千年的文化積澱孕育了東原文明，父子二狀元，十二進士，七十二牌坊，書寫着古城不朽的傳奇，歷代文人墨刻隨處可見，聯產承包責任制的實踐者——萬里委員長為古城文化賦予了更多的內涵。學校緊握當地文化

脈搏，做好做活校本課程開發這一文章，先後開發了《東原詩韻》、《東平名人——萬里》、《父子二狀元》、《古城牌坊的故事》、《東平湖的傳説》、《老衙門內的那些事》、《十里宋街》等校本課程供學生選修，推進了素質教育的不斷深化。

打造幸福活動課，促進學生個性的張揚。學校全面貫徹“每天活動一小時，健康生活一輩子”的基本理念，努力進行幸福大課堂的建設，學校在上好兩操一課的基礎上，每天再抽出一小時的時間進行幸福大課堂的活動，做到師生全員參與，實施導師引領制，讓每一個學生至少具有一至兩項特長，讓學生的個性的到張揚。

啟動特色課程，豐富實踐活動。我校在各年級局開設寫字課，在練好硬筆書法的基礎上，鼓勵學生每人掌握一種個人喜歡的毛筆字體，每學期進行兩次師生書法大比拼，有效的實現了師生素養的共同提升。學校開闢了東平戰役紀念廣場、東平工委紀念館、萬里故居、宋城碼頭等場所作為學生實踐基地，有效的實現了教育由學校向社區的輻射。

二、努力加強幸福課堂建設，使素質教育不斷彰顯活力。

課堂是永遠的中心，改革是永恆的主題，十年課改，改變了教師的教學理念，改變了學生的學習方式，沒有改變的是學校矢志不渝的向45分鐘要質量的實踐與探索。學校提出了打造幸福課堂的基本理念，提出了“構建一校一模，打造一科一品，形成一師一格，實現一生一長”的目標任務，努力打造學生喜歡的課堂，努力做到四個堅持：堅持向45分鐘要質量，堅持先學後教，堅持課下0作業，堅持讓每一個學生體驗學習的快樂。

我校緊抓學習小組建設、導學案使用、學習成效的反饋與矯正三個基本點，在一科一模上下功夫，在實現一師一模上創特色。課堂上，根據教學需要，學生組內展示、組內交流、組內檢查、組內糾錯，組間比賽、組間

辯論、組間共享、組間合作，課堂教學的趣味性及學生課堂活動頻度大大增加，有效提高了課堂教學效率。要求教師創造性使用導學案，老師們在集體備課的基礎上進行第二次備課，對導學案中不合適的內容進行修改，使導學案更具有引導作用和啟發作用。課上，首先了解學生圍繞導學案自學的情況，教師結合學情相機進行點撥指導，進一步完善“學情反饋---同伴互助——合作探究---拓展延伸——當堂檢測”的課堂模式。學校要求教師努力做到課上反饋、課後反饋、單元反饋、期中、期末檢測反饋的有機結合，通過勤檢測勤反饋，教師及時瞭解學情、及時彌補學生的學習缺限，步步為營，力求做到堂堂清、週週清、月月清。我們對教學模式不求氣氛熱鬧但求思維活躍，不求自然流暢但求板塊清晰，不求課堂精彩但求學生快樂。

三、努力加強幸福文化建設，使素質教育內涵不斷豐富。

學校努力實現由管理育人到文化育人的轉變是學校不懈的追求，我校堅持把每一面牆壁變成説話的載體，育人的陣地，先後辦起了以梁氏父子狀元為代表的.東平歷史名人校牆文化、以梅蘭竹菊為代表的勵志走廊文化、以名言警句為主的樑頭文化、以中華武術為代表體育文化、以學生作品為主的萬里長廊，校報月月辦、手抄報週週有創新。班級文化是育人的載體，學校要求以高效課堂和個性張揚為主旋律，做到四個一：一級一主題，一班一特色，一月一評比，一月一觀摩。

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