教育實踐活動第一階段情況彙報

按照區教育局黨的羣眾路線教育實踐活動的統一部署，學校黨支部和領導班子高度重視，精心組織，統籌安排，第一環節“學習教育、聽取意見”環節活動目標明確，推進有序，較好地落實了階段的各項活動內容，取得了初步成效。現將具體情況彙報如下：

一、周密部署，及時動員，教育實踐活動有序開展

（一）健全組織，強化領導。

區教育局深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動動員大會召開後，我校迅速將教育實踐活動作為重點工作展開部署，成立了以陳海琴校長為組長的教育實踐活動領導小組，通過加強組織領導，層層抓落實，為順利開展活動提供有力的組織保障。

（二）搞好動員，廣泛發動

4月14日下午，在督導組的指導下，召開了馬村區實驗學校羣眾路線教育實踐活動動員大會。教育局督導組崔素霞組長作專題講話，深刻闡述了開展教育實踐活動的重大意義，陳校長對我校教育實踐活動的開展作出全面的動員和部署。

（三）結合實際，制定方案。

為了切實搞好活動，學校領導帶領全體成員深入學習領悟中央、省、市、區各級羣眾路線活動工作的會議精神，認真開展調查研究，對活動提出具體要求，結合局工作實際制定了《馬村區實驗學校黨的羣眾路線教育實踐活動方案》。

（四）超前謀劃，有序進行。

羣眾路線教育實踐活動辦公室在第一時間制定了第一環節日程安排，從時間、主要任務、實施、責任人等方面進行規範和要求，以書面形式形成計劃和安排表，方便參照落實。根據學校實際情況，學習不作明確階段劃分，每個幹部都要全程學習，貫穿始終。

二、緊扣環節，變通形式，學習教育環節紮實推進

知乃行之始。學習教育是整個路線教育活動的基礎環節。按照區教育局的統一要求和文件精神，我校狠抓學習“三結合”。

（一）集中學習與個人自學相結合。

一是每週二晚上為集中學習時間，集中學習“中國特色社會主義理論體系”、“黨章”和黨的有關精神、習系列重要講話精神以及中央八項規定等系列法規禁令和局機關內部管理規定等。做到人員和內容全覆蓋、無遺漏。二是領導幹部帶頭擠出空餘時間抓緊自學，將資料和筆記帶在身邊隨

時隨地看看寫寫。三是互相督學、比學，起到了良好的領學、帶學效果，促進了全員學習的質量。

（二）文字學習與事蹟講座相結合。

除了紙質文件的學習外，校領導率領全體幹部積極參與各項教育實踐活動。藉助網絡平台，觀看講座，學習焦裕祿等先進事蹟，要求各個領導幹部都要擠出時間自主學習，寫學習心得筆記。通過這樣立體的學習深化了學習內容，提高了全體黨員幹部的學習動力，激發了學習積極性。

（三）理論學習與專題討論相結合。

為了不讓理論學習浮在面上吹在口中，全校深入開展學習討論，力求做細做實、入腦入心。要求所有幹部結合自己所學內容和工作實際，在全員集中時輪流發言，每人發言5分鐘左右暢談自己學習體會，引導黨員幹部深入學習思考。發言圍繞四項專題教育思考題：一是如何認識深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動重大意義；二是在新形勢下如何更好地開展學校的各項工作。三是如何按照黨章要求，踐行黨的宗旨，充分發揮黨員幹部的先鋒模範作用。四是黨員幹部自身還存在哪些問題，如何改進。

通過紮實的學習，收到了很好的效果。一是統一了思想，充分認識到了開展羣眾路線教育實踐活動的重要性，真正把思想統一到中央、區委區教育局的決策部署和工作要求上來。二

是接受了教育，啟發了思路，提高了認識，拓展了視野，必將推動學校進一步深入開展好教育實踐活動。三是進一步增強了全校黨員幹部做好教育實踐活動的自覺性和主動性。

三、開門納諫，認真梳理，聽取意見環節成效明顯 一是多方位徵求意見，切實找準問題。

首先在學校內部學習討論的前提下自查自糾，收集起自身的問題。其次學校領導擠出時間多層次聽取意見，多次座談會，徵求針對性的“四風”問題意見和建設性的建議。

二是着力聚焦“四風”問題，仔細梳理意見。

這次教育實踐活動的主要任務是要聚焦到作風建設上，集中解決 “四風”問題。學校將通過座談、問卷等形式收集的意見建議進行彙總梳理。主要體現有：個別班子成員沒有起到率先垂範的作用，改革意識淡薄，創新力度不大，不思進取，思維僵化，因循守舊，安於現狀；個別黨員沒有起到先鋒模範作用，黨性修養不高，精神境界下滑，將自己混同與一般教師，敷衍塞責，追名逐利，貪圖享樂，怕苦怕累。

三是落實邊學邊查邊改，徹底轉變作風。

全體領導幹部立説立行，針對圍繞“四風”凝聚的觀點，帶着羣眾基層的寶貴意見迅速落實到作風轉變上來。對於立馬就能上手的做到立竿見影，抓到實效；對於不能馬上動手的已經制定了整改方案、安排表及時間表，分步落實。讓自身形象

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