太陽教學設計及反饋
教學目標:
1、 學會本課的生字,認字13個,會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鈎”。
2、 有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、 使學生認識人類離不開太陽,培養學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教學準備:
1、 教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。
2、 學生可在課前蒐集太陽的有關資料。
教學時間:三課時
第一課時
一、 猜謎引入:
今天,我們班裏來了位神祕的客人,請大家猜猜它是誰?一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。它是誰呢?這節課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
二、 配樂欣賞:
運用掛圖向學生展現課文描繪的幾個畫面,伴隨着優美的音樂,老師進行範讀,激發學生強烈的學習熱情。
(教師的範讀有音樂與畫面的襯托,會深深地吸引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優美,最大潛能地調動學生的學習熱情。)
三、 自學
1、 認真讀課文,遇到不認識的字想辦法學會它。
2、 拭出你最喜歡的一行詩,多讀幾遍。
3、 有不懂的.地方打上小“?”,一會兒和同學們研究解決。
四、 識字
1、 同桌互相檢查字音,全讀對了的,給他畫面小紅旗。
2、 開火車抽讀生字卡片,比比哪組同學讀得又快又好。
3、 你還有哪個字不認識?請老師和同學幫忙。
4、 你能給這些字找朋友嗎?選你喜歡的一個詞語説一句話。
(通過生生互動、師生互動,學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環節,把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍,使認字過程落得紮紮實實。)
五、 寫字。
1、 記字形:“水”用數筆畫的方法來記,強調左邊是橫撇。“鳥”字可教學順口溜:“撇是鳥頭一撮毛,點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短,站樹枝叫喳喳。”。
2、 學習新筆畫:橫撇、豎折折鈎。
3、 指導寫字。重點指導“水”和“鳥”“出”字。
第二課時
一、 導入:太陽是我們人類的朋友,它為了給我們帶來光明和温暖,每天早早起牀,勤奮地工作着。讓我們感情地朗讀課文。
二、 誦讀,評價
1、 選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽,還可以請你的小夥伴給你評一評。
2、 教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情,讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確,體會日出的美麗景色。
3、 讀全文,配上優美的音樂,學生自由做動作,有感情地朗讀全詩。
(語文教學以朗讀訓練為經,語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文,讀中體味語言美。教師要努力為學生創設情境,讓學生身臨其境,感受日出的奇妙,讀出對太陽的讚美。)
三、 寫字
指導學生寫剩餘的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調筆順,第三筆是“長豎”,不是兩個“山”字撂在一起的。
第三課時
一、 有感情地朗讀課文。
二、 背誦
1、 選句背誦,把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、 全文背誦。教師小結:同學們背得真錯,老師也感到太陽從各個地方升起來。
三、 交流
1、 你知道太陽還會從哪裏出來嗎?你喜歡太陽嗎?為什麼?
2、 把你課前查找的資料和夥伴們交流。
3、 老師也蒐集到了一些有關太陽的資料,我們共同分享吧!(見《補充材料》及后羿射日的故事)
(教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀,而變成自己的語言去表述,這樣學生才會有收集和處理信息的能力。)
四、 練習
1、 種太陽。(擴詞練習)
水()()鳥()()
2、 讀一讀。(見語文天地中“讀一讀”中的內容。)
3、 畫一個最美的太陽,送給你喜歡的人。
教學反饋:
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