生本教育學習彙報材料在反思中提高
尊敬的各位領導、老師:
大家好!現在我向大家彙報一下9月4日在Xx一中參加生本教學目標,是老師心中有的,沒有必要寫在導學案上。學習目標宜明確、簡潔,具有可操作性,讓學生能看出自己是否達標。要防止學習目標高大全,甚至是假大空,目標遠大、空洞,形同虛設。例如,一堂課的目標中含有:培養學生的數學思維能力和科學的思維方式;培養學生勇於探索、創新的個性品質;體驗數學的魅力,激發愛國主義熱情;等等。這些都不是一節課就能達到的。
二、前置自學。前置自學問題是比較難設計的。我覺得不能把課本的內容放在導學案上。應該設置那種能有效指導學生自學的問題。專家評課時説前置自學的題目要做到根本、簡單、開放。究竟如何設置,我覺得應該根據具體內容精心設計,這也是我下一步應該認真思考的問題。
三、展示交流。我覺得這個環節,自己應該特別注意,因為展示時出現兩種現象:一是學生展示時語言不規範,二是學生展示時自顧自展示,形不成互動。聽課時人家的學生展示時語言就非常規範。比如:我的思路是什麼,我給某某同學補充一下。還有不明白的地方嗎?甚至指名讓學生回答問題。這在我的課堂上做不到,我下一步要培養學生這種良好的習慣。在縣集體備課時有位老師提到搶答的問題,他説搶答時站起很多同學,覺得難處理,我覺得既然難處理就不要讓課堂出現這種局面,少給學生搶答的機會,只有那種思維含量比較高的才給予學生搶答的機會。我不知道這樣做是否正確,在那次專家介紹他們的做法時我找到了答案,他説在展示時要做到有序展示,活而不亂。那天聽的兩節課都沒有搶答。
四、合作探究。合作探究的`題目要有探究的價值,我覺得應該設置那種思維含量高的,但是並不一定非要是很難的題目,可以是學生易錯題或者一題多解的題目。是比較典型的題目,能培養學生多種思維能力的題目。
五、達標拓展。我覺得在設置這個環節時要注意三點:1、要考慮不同層次的學生,要讓所有的學生都有會的題目;2、必須讓學生明確做對哪些題目就算達標,讓學生通過一節課的學習能知道自己到底達標了沒有。3、這一環節可以設置讓學生自編題目。由每個同學出題後,讓他的同學做題。這樣會更讓學生有成功感。同時也能鍛鍊學生綜合運用知識的能力。那天聽的兩節課都有編題這個環節。順便説一下,檢測是否達標並不是只通過這一個環節,而是貫穿在整個學習過程中,隨時回扣目標。
以上是我通過學習,形成的對五步導學法的重新認識。不當之處,敬請各位領導、老師批評指正。
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