導師制教學工作情況彙報

時光如流水般過去了，一晃又過了一學期。本學期我擔任班內林志鵬同學的導師工作，負責他的心理輔導、學習輔導工作，我根據學校安排，緊緊圍繞導師制工作計劃開展，主要做了以下幾方面的工作。

一、全面瞭解和研究受導學生

從 一開始我利用班主任工作的便利，首先從他的學習成績開始，找了個午自習的時間，與林志鵬一起將他每學期的期中期末成績作了分析。通過分析得知林志鵬的成績 總體在年級中處於中等偏下，主要薄弱科目是文科，而薄弱的原因則是不願意去背，去記，導致學習成績不佳，學習興趣減低，在學習上有學習的願望但不能堅持， 加之缺乏學習方法的輔導，成績平平，到八年級下學期對學習有點抱着無所謂的態度，上課不認真聽講、愛玩小動作、作業馬虎，文科去記，去背的經常不去做。因此 要想在這位學生身上導出成績，還真的要下一番功夫。 我們一起分析了現在存在在他身上的主要問題，爭取從問題入手，尋找解決的方法，問題主要有以下幾點：

（１）注意力不集中，學習上容易分心。

他常常一邊學習，一邊做其他事情。如，一邊學習，一邊聽音樂，或一邊看電視，或一邊玩。這樣就會使學習處於一心二用的狀態。

（２） 作業拖拉和應付。

林志鵬常常管不住自己，抵不住電視、遊戲機及一些有趣活動的誘惑，學習興趣較低，自覺性和主動性差；作業常常拖拖拉拉，不斷欠賬。實在拖 不下去時，就採取應付的辦法，或胡亂寫，或抄襲別人的。中學時期的學習內容內在聯繫很強，前邊的內容沒有掌握，下一步學習就較困難，因而對作業經常拖拉與 應付的他最終導致了學業不良。

（３）學習上無計劃。

自己沒有一個確切的計劃，學習沒有規律，不知自己該幹什麼，容易隨波逐流，遇到困難就退縮，極易受干擾。

二、實施具體措施

針對他身上存在的一些問題，採取不同的輔導方法：

首先，是着重輔導他的心理、學法幫他樹立學習的信心，幫他制訂學習的計劃；其次才是把他沒有學懂的知識幫助他弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他樹立好信心，找到學習的“感覺”。

再是對其缺乏學習興趣的問題，我儘量多與他接觸，找他談話，瞭解他喜歡什麼，從他感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他的求知慾望，使他對尋求答 案有一種強烈的願望，進而提高他的學習興趣。然後再對他的作業進行監督、對他考試的'試卷進行分析改錯，解決他每一階段的學習困惑。逐步的使他趕上其他學生。

我們在保證每週一次的談心之外，能做到有事情發生則隨時解決，也會發揮家長的作用，共同教育。

經過一學期的指導，加深了跟學生的感情，進一步瞭解了學生的需要和困惑，為自己所帶的科目積累了經驗，林志鵬同學也有了一定的進步，期末考試就在眼前，他最後的成績會如何，現在也不得而知，但我相信付出總是會有回報的。