高一化學期會考質量分析
【試卷特點】
這次期會考試,範圍是蘇教版必修1的專題一《化學家眼中的物質世界》。題型是單項選擇題30題,每題2分,共60分,非選擇題共6題共40分。
試卷緊扣教學大綱而命題,重視考查學科的主幹知識,主要考查基礎知識和基本技能,試題難度適中,具有較高的區分度和信度,能較好地反映出學生對所學內容的整體掌握情況。考查內容最主要涉及物質的分類與轉化、物質的量、物質的聚集狀態、物質的分散系、物質的分離與提純、常見物質的檢驗、溶液的配置及分析、原子的構成。
【成績概況】
1.年段總體平均分:40.64 分,及格人數57人,及格率11.38%,優秀人數6人,優秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答題分析】
1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構成,正確率只達到12%;
2、基礎知識不夠紮實,如部分學生對物質的量的有關計算方法掌握不夠熟練,沒有做到對問題本質的理解,對知識不能靈活應用。
3、沒有掌握好相關的解題方法,綜合解題能力較低,如填空題32題中,由於綜合了有關核素的相關知識,部分學生由於對這部分知識理解不充分而導致失分較多。
4、學生答題書寫的工整性,以及化學用語、符號的表達有待進一步糾正。
【教學策略】
1、進一步加強基礎知識的講解以及基本能力的合理訓練,提高學生解題能力。
2、注意指導學生審題、解題,加強化學用語、符號的正確書寫,強調卷面書寫的工整,嚴格按照大學聯考的標準要求學生。
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3、根據學生的實際情況,有針對性地出好相關練習,讓學生在練習中尋找缺陷,補缺補漏。
4、進一步加強對學生進行學法指導,提高課堂效率。
5、進一步做好後進生的轉化工作。
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高一化學期會考質量分析 [篇2]
一、試題結構
1、選擇題:10×3'+10×2'=50'
2、填空題:29×1'+6×2'=41'
3、計算題:1×9'=9'
二、試題具有以下特點
1、注重考查學生基礎知識和基本技能;
2、注重考查學生對所學基礎知識的掌握情況,如:氧化還原反應的概念的判斷,離子共存問題,離子方程式的書寫,物質的量的基本概念及簡單計算;
3、注重考查學生對化學知識的理解和分析能力,如21題,22題。
總的來説,這套試題偏重於考查學生對基本知識、基本概念的理解,習題難度不大,但缺乏對學生實驗的考查。
考試情況分析
整套試卷難度不是太大,試題有梯度,覆蓋了本學期全部的主幹知識,同時對能力的考查提出了一定的要求,這樣一來對學生增加了一些難度。針對本次考試的情況,在以後的教學中提如下幾個建議:
1、注重基礎知識的教學,強調學生落實。如同位素、元素週期律、物質的`存在形式,化學鍵、電子式、元素符號和名稱,離子方程式、氧化還原等有關知識在平時的教學中要加強基礎,要主意落實。
2、重視教材中的習題的功能。如試卷中計算題的第一題是書中的作業題,但從考試情況來看,並不是很理想,有的化學方程式寫錯、有的被還原的硫酸誤認為參加反應的硫酸,物質的量弄濃度已比較模糊等,本來此題考查了幾個知識點,而且是很重要的,可能有些教師沒引起重視,看不起它並從外找很多題來訓練,讓學生走入題海。
3、培養學生規範做題,嚴謹表述。如電子式的書寫、用電子式表示物質的形成過程、鑑別題型答題的要點、簡答題的表達、計算過程要帶單位等。
4、加強實驗教學。實驗題得分不高的原因很多,可能最關鍵的問題是實驗做得過少,學生自己動手的時間不多,導致學生實驗的基本技能、分析處理問題
的能力缺乏。望個校尤其是我們的化學教師要克服一些困難,儘可能多的做實驗,因為化學是以實驗為基礎的,化學教師不要背叛了化學。
5、處理好知識與能力的關係。學了知識是為了解決問題,也就是需要把知識轉化為能力,這一點在每堂課中都要充分體現。該卷中11、14、16、18、19五道選擇題都需把握問題的本質,提煉出關鍵的東西,這些東西在課堂教學中很容易做到;23、24、25題考查推理、實驗、分析、表達等能力,如果在課堂教學中多做實驗、多引導學生觀察、思考、分析也是能達到的。
高一化學期會考質量分析 [篇3]
一、 試卷分析:
1. 本次試題共6頁,包含單項選擇題(1—23題,共69分)、非選擇題(24—26題,共31分)。考試時間為90分鐘。
2. 試卷考察內容覆蓋率高,基本能把需要考查的知識點全部囊括其中。
3. 試題較基礎,難度適中,基礎性強,難度不大,以幫助學生鞏固基礎知識為目的。 4、試題不足:對高一學生來講,計算量稍偏大,並且區分度不高,不易將化學成績優秀的學生區分出來。
二、 學生成績分析
1. 學生參考人數為1133人,達到優秀的佔2.7%,良好的佔10.3%,及格率為22.86%,學生考出來的成績不是很理想,這與我們的目標和要求還有很大的差距。 2. 班級分析:
重點班:
普通班:
從表中可知,重點班和普通班在縣裏的情況。重點班1班和2班,3班和4班發展從均分和在縣裏的名次看,相對均衡;普通班中在縣裏較好的班級為10、11、12、15四個班級,17班在縣裏第9名,相對靠後。
24題,實驗題:考察實驗基礎知識,學生對4、5兩問錯的較多;25題失分較少,學生掌握情況比較好,26題改編自課本,學生得分率較低的是2、3兩問。 從統計可知,全年級學生在選擇題上的得分率較低。 説明學生應該記憶的知識沒有記憶,知識運用能力太差。課堂效率不高也是分率低的直接原因。多同課後也不願意做作業,或者把答案一抄完事,沒有經過思考。 綜合整份試題,發現學生基礎不紮實,解題能力欠佳。 四、今後教學建議
1、重視基礎知識和基本能力,加強教學規範性
在平時的教學中要打下紮實、全面的基礎,並養成良好的科學態度,掌握科學的學習方法。教學中教師不僅要注重教法得當,更要注重對學生學法的研究。 2、加強學生解題規範性的訓練
教師加強示範作用,引導學生正確的去答題,及解題方法技巧,多找學生談心,讓學生有信心學會化學。注重強化訓練,使學生在參加考試時基礎題不丟分。 3、加強集體備課:
在集體備課的基礎上形成共案,再結合不同班級類型形成自己的個案。 4、加強對學生的作業檢查,讓學生形成良好的答題習慣和學習習慣。
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