高一英語期會考質量分析

這次英語考試題滿分為150分，難題的比重為百分之二十。本次考試題的難度適中，整體平穩，但是，從學生答題的情況來看，有些基礎題還是失去了一定的分數。為此，我總結分析了高一6個班的試卷並提出自己的改進措施。 高一（1）班37人

100-119分2人 80-100分2人 60-79分14人 40-59分19人 20-39分4人 總分數1995 平均分53.9 及格率5% 優秀率5%

高一（2）班37人

100-119分1人 80-100分3人 60-79分7人 40-59分13人 20-39分12人 19分以下1人

總分數1892 平均分51.1 及格率2% 優秀率2%

高一（3）班36人

80-100分5人 60-79分12人 40-59分14人 20-39分3人 19分以下2人 總分數2106 平均分58.5 及格率2.8% 優秀0%

高一（4）班45人

100-119分0人 80-100分3人 60-79分22人 40-59分16人 20-39分4人 平均分58 及格率0% 優秀率0%

高一（5）班47人

100-119分3人 80-100分9人 60-79分13 人 40-59分13人 20-39分9人 平均分61 及格率13% 優秀率4%

高一（6）班40人

80-100分6人 60-79分18人 40-59分9人 20-39分7人 平均分62.7 及格率7.5% 優秀0%

卷面分析：

本套試卷題型結構如下

1）基礎類試題佔全卷的60%共計90分，綜合類試題佔全卷的40%共計60分，本套試題選題基礎，基礎較少，較適合本校學生作答。

改進措施：

2）抓住小台階，低起點，周循環。固基礎的中心思想，注意基礎知識的鞏固，在日常生活教學中找出考點與教材間的關聯，將教材內的知識歸成與考試同步的基礎題，突出日常教學中的同步練習的應考性。

3）這次考試，略有難度的題為選擇題，如第4，5，11，14，15題。要求學生掌握短語，動詞的變化規則和句子結構，句子成分熟練掌握並靈活運用，才能選出答案。這有助於真實檢測學生的基礎知識掌握程度。

4）完形填空較為簡單。學生可利用答完形填空的規則在較短的時間內做完。

5）閲讀題側重於生活中的時事新聞以及名人成長經歷，生平。如第一篇閲讀題就是霍金的成長史，以及平生的建樹。閲讀題第二篇為神舟號飛船的發射成功及安全返回的情況，還有當今世界部分國家的航天技術水平。學生如果平時關注新聞，閲讀世界名人傳記及經歷，還有積累豐富的相關背景知識就能對解題起到積極的作用。

改進措施:針對考試中出現的問題，如選擇題中固定搭配記憶不清楚冠詞介詞搭配錯誤作文中句子出現無主句，缺謂語、賓語及主格、賓格分不清。用逗號連接兩個成分完整的句子不加連接詞的情況尤為突出，而且作文結構不明朗，主題句不明，漢語思維比較重。我提出以下建議。

1）加強對單詞，短語的默寫，具體方法是每天要求學生寫1至3作業，內容為單詞，短語，和一些基本的單句和複合句。

2）要求學生每天做1至4篇閲讀理解題，這樣做的目的是逐漸訓練學生的做題速度及邏輯推理能力，還有對單詞在具體語境中的應用能力。除此之外，做閲讀理解的目的還在於它能從根本上解決學生寫作，完形填空，單項選擇題，聽力題中反映出的基礎不紮實，詞彙量不足的問題。

3)要求學生在上新課之前用牛津字典查出課文中的生詞，短語。這樣做的目的是學生在查字典的過程中不知不覺的閲讀了大量單詞以及生詞。而且鍛鍊了學生的快速閲讀能力以及快速查找目的單詞的能力。

4)教師要對學生進行基本句型的講解，還有對複合句的講解。因為我在改捲過程中發現學生寫出一些碎句，無主句，反映出對句子成分的模稜兩可，似是而非。

5)教師要對學生講解國際音標，規範每個音素的發音，以及如何運用它來

拼單詞。這樣做的目的是為學生將來在大學聯考聽力中能得到高分，因為在聽力題中，如果學生自己平時讀的是錯誤的單詞，就會在答聽力題時聽不懂到底是哪個單詞，以及動詞的時態。這是學生聽力不好的根本原因。

高一英語期會考質量分析 [篇2]

【試卷特點】

1.試卷難度不大，容量卻比較大，總分150分，共6大題型，題型與大學聯考一樣，但難度卻小得多。

2.全卷有聽力、單選、完型、閲讀、短文填詞、書面表達。

3. 試卷突出閲讀能力，適當考查學生基礎知識。

4.當然閲讀能力大多屬於字面基本信息的捕捉，單選都是模塊一課文中原原本本.

【成績概況】

1.全年段僅8人及格

2.除了高一（1）8人及格，最高分112分，其他班級全軍覆沒，及格率甚低。

3. 經過分析，我們發現絕大多數學生因態度不對頭，連一些字面信息也不能找到，而且這方面的閲讀幾乎佔一半題目。

【答題分析】

1．教學成效：

⑴閲讀理解：（共20小題，滿分40分）

共5篇短文，總詞彙量1087，題材依次為西方教育、國際關係（歐盟與俄羅斯）、奇人軼事、科普短文（Mp3相關信息）、報刊文摘（環保問題），免費教育文稿網所設題目涵蓋了文章主旨大意、細節信息、猜測詞義、推理判斷等考查指標。語言地道，趣味性強，沒有比較難以理解的內容，即便是科普類的D篇短文也是講述同學們非常熟悉的Mp3播放器的有關情況，可以參照生活常識來解題。

⑵第一節 單項填空：（共15小題，滿分15分）

所考查語言知識均來自個Module的基本知識點，除了基本的短語、時態、語態、句法知識外，更加側重了語境在解題中的作用，基本沒有單純考查知識點的題目，免費教育文稿網

第35小題普遍反映有一定難度，部分同學不能正確分析題乾結構，認識不到"Mrs Jones had"是"difficulty"的定語從句，因而選擇了"brought"；另外，第23小題，部分同學僅僅從語法角度考慮，忽略了語境的要求，選擇了被動的been realized。

2.存在問題：

⑴詞彙運用能力:學生的詞彙記憶、詞彙聯想、詞彙區別和具體情境下的詞彙運用能力亟待提高。無論是能力運用要求相對較低的根據句義寫單詞和單項選擇，還是能力要求相對較高的完形填空、閲讀填表和書面表達，都體現出學生詞彙掌握的不紮實、詞彙聯想能力的欠缺和詞彙運用能力的薄弱。完形方面，學生最容易失分的還是詞義辨析類的題目，特別是結合上下文語境區分詞義類試題，失分較高。

⑵書面表達方面，學生基礎較差，存在單詞拼寫錯誤多、句式單調、書寫凌亂、亂塗亂畫，時態不準確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個需要特別注意的問題是字數不夠，這點比較直接地體現出學生表達水平的不足。部分同學抄襲閲讀理解，則反映了學習態度問題！值得欣慰的是很多學生已能自覺嘗試使用高級句式來組織文章，儘管不夠完美，但是這是可喜的現象。今後應該指導學生如何展開、如何靈活運用高級句式和合適連詞及如何避免錯誤方面加強訓練。

（3）監考過程中，發現同學一個成績很不好的原因，即很多很多同學打瞌睡，考試態度不好。

【教學策略】

1

1. 進一步夯實學生基礎，從單詞，短語，句型入手，注重基礎知識的落實。着重培養學生的詞彙記憶、詞彙聯想、詞彙區別和具體情境下的詞彙運用能力。完形填空訓練時，要注意培養結合上下文語境詞義辨析類能力。將語法和語境相結合是大學聯考完形命題的原則。閲讀理解近幾年呈現出體裁多樣化,題材生活化的特點。要側重學生解題能力的指導。

2. 加強與學生心靈的溝通，增加感情投資。切實掌握英語弱科生的思想和學習動態。加強學法指導，幫助他們樹立自信心。

3. 訓練學生的書面表達能力，學生的組句、謀篇能力。將詞彙記憶、詞彙運用能力和表達能力的提高結合起來。目前大學聯考書面表達提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。加強書寫規範訓練和限時寫作訓練；加強範文的背誦和默寫，提高寫作水平。

2

高一英語期會考質量分析 [篇3]

一、試卷各題型

本次考試試卷總分150分，其中筆試部分120分，聽力30分，考試時間120分鐘。本試卷按考試範圍高一必修1的Unit1-unit4展開的，試題的單詞量都是不超出這範圍，該試題是按照大學聯考題型，第一題為聽力題，有20道小題；第二題為閲讀理解，其中包括4篇閲讀理解和一篇七選五，閲讀理解的內容都是與Unit1-Unit4所學的話題相符，分別是科技文、友誼、地震還有一篇是美文；第三大題是完形填空，其題材也是熟悉的地震；第四大題是主觀題，包括語法題、改錯以及作文。語法題的背景知識是Unit1 的課文，單詞都是在考試範圍內，作文時融合Unit1 和Unit4的友誼以及地震展開的.。總之該試卷選取比較的材料內容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，符合新課標的理念，體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則。着重考查對學生的基礎知識、基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能力。同時，在詞彙和短語等基礎知識方面，試卷總體難度適中，並有一定的區分度，是一份不錯的期會考試卷。

二、考試成績情況

（1）14-8班參考人數61人。最高分88.5，最低分23，及格率為0%，平均分為45.97，平均分年級排16名。70分以上人數為7人，20~40分有27人。14-11班參考人數63人，最高分111，最低分18，及格率為9%，平均分為47.6，平均分年級排12名。70分以上人數為7人，20~40分有31人。14-8班高分層人數太少，但是低分層沒那麼多。14-11班高分層人相對14-8班要多點，但是70分斷層了，後面同學沒有能跟上來，還有後面低於40分的同學多，而且20分這個階段學生人數有點多。兩個班的學生在客觀題方面得分總體都不高，最嚴重的就是主觀題部分，拉分很大，50分的總分，都是隻能拿到個位數的分值。14-8班之所以沒有高分層次的，就是在客觀題部分完成的不是很好。然後在主觀題方面，能拿到20分以上的就那10個人左右；14-11班有個別同學客觀題還可以，客觀題一分都沒有能夠拿得到。主觀題基本不得分這個問題兩個班都很明顯。

三、學生答題情況分析

1.聽力部分包括短對話、長對話和短篇理解，涉及數字、時間、事件、行為等事實情節，目的、含義推測、態度、大意歸納等各項技能的考查。該題大部分材料語速適中，主要考查學生在聽的過程中快速捕捉並獲取信息、綜合分析和處理信息的能力。這道大題相對其他大題而言還算是可以的，但是拿分不高的，究其原因，主要是學生速聽能力尚欠缺，對提到多個數字對應關係辨析不清，推理能力不夠，也存在審題不夠仔細的情況. 學生的基礎知識很不紮實，對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，特別是複雜綜合語言情境中的運用。

2.完形填空：改篇材料是關於地震，包含有求生意識在裏面，也不算陌生。從做題情況來看，學生對綜合運用基礎知識的能力和語篇閲讀能力不強，不能從語篇的上下文及句與句之間的聯繫去思考問題，很多學生按做單選的思路去做，往往造成顧此失彼。 對部分課標詞彙的詞義仍然模糊不清，對部分固定搭配特別是熟詞生義瞭解不夠.

3.閲讀理解：閲讀表達選材也突出滲透價值觀教育，篇幅適中，生詞較少，按照大學聯考模式，依次設置了文章題目、句子替換、及補全句子等題型，D篇是一篇美文，關於人生哲學的，得分率很低，可能部分學生學習英語興趣不高，見讀不懂，而且又是後面了，時間可能不夠，心情也煩躁就隨意填寫

4.寫作方面：學生基礎較差，存在單詞拼寫錯誤多、句式單調、書寫凌亂、亂塗亂畫，時態不準確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個需要特別注意的問題是字數不夠，這點比較直接地體現出學生表達水平的不足。部分同學抄襲閲讀理解，則反映了學習態度問題！值得欣慰的是很多學生已能自覺嘗試使用高級句式來組織文章，儘管不夠完美，但是這是可喜的現象。今後應該指導學生如何展開、如何靈活運用高級句式和合適連詞及如何避免錯誤方面加強訓練。

四、 反思與改進措施

1.聽力採取精聽與泛聽相結合的方法，加大聽力訓練量，注重聽力技巧的訓練。並指導學生熟悉各種聽力背景材料。進一步夯實學生基礎，從單詞，短語，句型入手，注重基礎知識的落實。着重培養學生的詞彙記憶、詞彙聯想、詞彙區別和具體情境下的詞彙運用能力。

2.完形填空訓練時，要注意培養結合上下文語境詞義辨析類能力。將語法和語境相結合是大學聯考完形命題的原則。閲讀理解近幾年呈現出體裁多樣化,題材生活化的特點。要側重學生解題能力的指導，儘量多輸入一些新鮮、地道的語言材料。去英文網站是一個不錯的選擇。

3.訓練學生的書面表達能力，學生的組句、謀篇能力。將詞彙記憶、詞彙運用能力和表達能力的提高結合起來。目前大學聯考書面表達提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。加強書寫規範訓練和限時寫作訓練；加強範文的背誦和默寫，提高寫作水平。

4.拓展學生的知識面。除常規訓練外，要充分利用報紙，雜誌，網絡下載等多種手段使學生了解掌握流行英語信息和語言知識，多接觸地道的英文養成博覽廣讀的習慣。

5.加強與學生心靈的溝通，增加感情投資。切實掌握英語弱科生的思想和學習動態。加強學法指導，幫助他們樹立自信心。6.再講題和做題過程中，應該捨得時間進行反思。每做完或講完一套題，應該花時間分析答錯的原因和答對的思路。這個過程會讓學生自覺地形成一套適合自己的答題技巧，進而從容地去面對各種考試。