七年級思想品德下冊期會考試教學反思

期會考試結束了，引起了自己的許多感想，在這幾天內又把講過的內容和自己的感想細細地琢磨了一番，現將一些感受寫出歡迎大家指正。

　　1、教師的角色有了更深的認識和更真切的體驗。過去，我懂得教師應作為課堂的主導者、組織者、學生學習的合作者，但究竟該如何做，並沒有深刻的認識和真切的體驗。通過《思想品德》的教學，我有了更真切的體驗。在課堂中，我沒有把知識灌給學生（因為思品課的知識內容很少），而是組織學生去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高認識，明理導行。我在課堂中扮演的是引導學生體驗、組織學生體驗的角色。教師應是學生學習的合作者，因此在課堂中我把每課課題當成一個師生共同討論的話題，在師生、生生的`相互交流中，完成每節課的習。

　　2、教材處理的認識。上崗前的新教材培訓對我來説是大開眼界同時也感壓力之大。老師曾指導我們要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開始，我們幾名教師根據課本內容設計了好幾個問題，想促進學生對課本的學習，後來我們認為這樣是被教材束縛住了，又回到了老的教材的教學方法，又變成教師利用問題牽着學生的鼻子走，沒有發揮學生的主動性，沒有尊重學生個性化的體驗。後來我們決定採用先讓學生自讀並進行小組討論，然後讓學生交流自讀感受的方式進行教學。結果，在授課時學生從不同的方面談了自己的感受，談得比較熱烈、比較到位，有時甚至為一個問題而爭論起來不但使學生學到了知識還活躍了課堂氣氛。因此，我們認為我們認為思品課完全可以上開上活讓學生在開了中得到認識。

　　3、對思品課的一些認識。七年級思想政治課，新教材的改革給我帶來很大挑戰，同時感到新教材不但是教學內容的改變更重要的是教師思維的改變。是我更加認識到思品教學意義的重大。正如有些老師所説：“現在思品教學面臨的矛盾就是知行脱節。”老師千百次説教，但仍有學生出現不理想的行為。怎樣改變這種現象呢？其實就是要讓學生在活動中感知、體驗、明理，形成行為，養成習慣。因此，在課堂中我問大膽讓學生走出教室到室外去參觀校園，還設計了小組手抄報比賽等活動讓學生加深體驗，提高認識，引導學生行為。我想通過這些活動，對學生體會，學會團結協作是有效果的，讓我真切體會到“體驗教學模式”在思品課的教學中是很有實效的。