八年級思想品德期末考試質量分析教學反思

一、試卷題目分析

本次試卷為鄭州市統一出題，題目有一定難度，就試卷本身來看，它有兩個特點：（1）結合生活實際，突出熱點問題。在選擇題中，不僅僅出了5道時事政治題目，在後面的題目中都涉及到了一些當下社會發生的熱點焦點問題。如21題考了“狼爸”蕭百佑的教育方式問題。蕭百佑憑藉“棍棒教育”將孩子“打”入了北京大學，引起了廣泛的爭議，其中有贊同的也有質疑的觀點。本題就讓學生從這兩個方面去分析，分別論述相關理由。這道題考了學生的辯證思考能力，也考查了學生對課本知識的理解，即子女與父母的關係。另，23題出了一個老大爺摔倒後無人敢扶的題目。這是前一段時間社會上關注度較高的一類事件，在思想品德考試中當成題目出，目的在考查學生對誠信問題的理解，也通過提建議的方式呼籲大家拒絕冷漠，伸出援手。（2）題目開放靈活。也正因為出題結合了生活實際，答案並不是課本上的條條框框，而是讓學生在對知識的靈活掌握中，增長運用知識，解決問題的能力。在試題的設問和答案要求上，要學生留有更多的張揚個性，自由發揮的空間，培養創新性思維，學生答題的空間很廣，學生可以從不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都給分。

二、學生考試情況分析

就學生考試情況來看，學生們對於時事政治的把握還不是很到位，對於時政可能平時也不太關注。這次考試的時政題目，大部分都在我們蒐集的時政資料裏有所涉及，只要學生能認真仔細一點，還是可以做出來的。不過有一道題我們沒有添上，致使大部分學生在這道題失分。在選擇題中，那些對錯較明顯的題目學生能夠很容易判斷出來，但有些迷惑性較大的題目，學生就混亂了。有的.題目是半對半錯，學生只看了一部分，就匆忙做出選擇，而沒有仔細完整分析題目，不應該失的分數丟了。還有，學生可能還是對課本知識點不夠熟悉，對某些問題沒有掌握好，不知作何選擇，就乾脆胡選，這也是很可惜的。在後面的大題中，學生失分現象更加嚴重，由於都是開放性試題，沒有死答案。所以即使學生翻閲了很多資料，也不知道要答哪些。究其原因，還是缺乏題目分析能力和綜合能力，答案不知所云，離題萬里。有的學生不會用術語，而是直接使用直白的語言去表達，翻來覆去只説了一個點，找不到關鍵詞。

三、對今後教學的思考

之前我沒有重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，可是試題的着眼點和着力點主要放在考查能力上。在以後的教學中，我努力加強與社會實際和學生生活實際的聯繫，注意理論和實際相結合，學以致用，考查實踐能力，克服教學中“題海戰術，死記硬背”、理論脱離實際的教學傾向。另外，在教學中要讓學生自主、合作、探究學習，培養學生的多種思維能力和分析問題解決問題的能力。同時，要創設和諧民主的課堂氛圍，引導學生主動參與，多角度分析討論，拓寬思路，積極培養學生獲取信息的能力和提出問題、分析問題、解決問題的能力。