2018廣東大學聯考生物細胞的增殖複習資料

細胞增殖是廣東大學聯考生物考試中重要的知識點，那麼關於細胞增殖的複習資料有哪些?下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物細胞的增殖複習資料，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考生物細胞的增殖複習資料

一、限制細胞長大的原因：細胞體積越大，其相對錶面積越小，細胞的物質運輸的效率就越低。細胞表面積與體積的關係限制了細胞的長大。細胞核控制範圍(核質比)大cell小。

二、細胞增殖

1.細胞增殖的意義：生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎

2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。

三、細胞週期

(1)概念：指連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

(2)兩個階段：

分裂間期：從細胞在一次分裂結束之後到下一次分裂之前

分裂期：分為前期、中期、後期、末期

四、植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

1.分裂間期

特點：分裂間期所佔時間長。完成DNA的複製和有關蛋白質的合成。

結果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質形態

2.前期

特點：①出現染色體、出現紡錘體②核膜、核仁消失

染色體特點：1、染色體散亂地分佈在細胞中心附近。2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體

3.中期

特點：①所有染色體的着絲點都排列在赤道板上 ②染色體的形態和數目最清晰

染色體特點：染色體的形態比較固定，數目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數的最佳時機。

4.後期特點：①着絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。並分別向兩極移動。②紡錘絲牽引着子染色體分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內的全部染色體就平均分配到了細胞兩極

染色體特點：染色單體消失，染色體數目加倍。

　　大學聯考生物高頻考點

1.使能量持續高效的流向對人類最有意義的部分

2.能量在2個營養級上傳遞效率在10%—20%

3.單向流動逐級遞減

4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5

5.物質作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網流動

6.物質可以循環，能量不可以循環

7.河流受污染後，能夠通過物理沉降化學分解 微生物分解，很快消除污染

8.生態系統的結構：生態系統的成分+食物鏈食物網

9.淋巴因子的成分是糖蛋白

病毒衣殼的是1—6多肽分子個

原核細胞的細胞壁：肽聚糖

10.過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進入人體後使細胞釋放組織胺等物質.

11.生產者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量

12.效應B細胞沒有識別功能

13.萌發時吸水多少看蛋白質多少

大豆油根瘤菌不用氮肥

脱氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內進行

14.水腫：組織液濃度高於血液

15.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產生有機物

16.是否需要轉氨基是看身體需不需要

17.藍藻：原核生物，無質粒

酵母菌：真核生物，有質粒

高爾基體合成纖維素等

tRNA含C H O N P S

18.生物導彈是單克隆抗體是蛋白質

19.淋巴因子：白細胞介素

20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關

21.受精卵—卵裂—囊胚—原腸胚

(未分裂) (以分裂)

22.高度分化的細胞一般不增殖。例如：腎細胞

有分裂能力並不斷增的： 幹細胞、形成層細胞、生髮層

無分裂能力的：紅細胞、篩管細胞(無細胞核)、神經細胞、骨細胞

23.檢測被標記的氨基酸，一般在有蛋白質的地方都能找到，但最先在核糖體處發現放射性

24.能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體

自養生物不一定是植物

(例如：硝化細菌、綠硫細菌和藍藻)

25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發生在減數分裂時(象交叉互換在減數第一次分裂時，染色體自由組合)

　　大學聯考生物選擇題答題技巧

對於選擇題部分，給大家一些答題的思路：

挖掘概念，聯繫題目內容，減少迷惑性;

重點審視“絕對型”的'語句;如“一定”“只有”等等

將陌生詞帶到知識體系中，如果聯繫不上書本知識，往往都是錯誤的。

仔細看圖，找出題意與變量之間的本質聯繫

仔細看錶，找出條件、現象以及變化規律

多比較、多角度、多聯繫。

壓軸題部分

在考試中要明確上述探究類實驗的思維導圖：提出問題——作出假設——實驗材料——設計實驗——結果結論

説明實驗結果一般都是未知的。那麼在具體答題的時候，思維模式應該做到如下連貫：

a.從目的着手：尋找變量，根據實驗的因果關係找出自變量和因變量

如果選項讓你填寫實驗的目的是：(答題內容)探究XXX(自變量)對XXX(因變量)的、、、、、

b. 確定假設：設計出一種可能的實驗原理。

從答題上看，一般用陳述句來表達。答案內容一般從實驗原理着手。

c.根據實驗材料聯繫實驗步驟

d.實驗步驟(一般從取材分組、材料運用和處理、觀察記錄三個角度去總結)

e.描述實驗結果和結論

例如説常見一般有三種結論，分別是：

實驗組比對照組好，實驗變量有利、促進。

實驗組比對照組差，實驗變量不利、抑制。

實驗組和對照組無顯著差異，實驗變量無影響。

還有其它的答題內容，根據題目要求而定，但是往往都是原理的衍生。

通過探究性實驗的學習，我們明確了評價和修正性實驗的答題思路：

看對照——看步驟——看材料——看條件——看結論和結果。