2015永生的眼睛教學反思範文(人教版)
《永生的眼睛》是四年級下冊“熱愛生命”單元的一篇文章,講述了一家三代已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事蹟,讚美了他們高尚的品質,使我們感受到了人生的價值不是索取,而是奉獻。
《永生的眼睛》教學反思範文
《永生的眼睛》文章刻畫了兩個讓人難以忘懷的形象:善良.樂於助人的父親;可愛,才華橫溢的温迪,他們熱愛生活、關愛他人的心,讓人尊敬、讓人懷念。為此,在本節課的教學中,我注意做到了以下幾點:
一、抓住題目,展開教學。
眼睛是心靈的窗口,能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”為題富有深意。所以在教學中,我首先抓住課題,引導學生理解文章的內涵。如初見課題時我請學生談’“ 永生”的含義,再談對題目的理解,自然就是“眼睛永遠都活着。”對於學生的理解,我並沒有急於肯定或否定,深究課文後,再去理解題目,學生就不會停留在字面上的理解了,而是有了本質的昇華。
二、抓住重點句子、創設情境組織教學。
這是一篇感人至深的文章,在教學中,我創設情境,鼓勵學生自主探究、小組合作學習文章主體部分,抓住父親的話,通過多種形式的感情朗讀,理解重點句子的含義,體會文中人物品質。孩子們在讀中感悟、受到薰陶、獲得啟示,從而形成正確的價值觀和積極的`人生態度,培養一種意識,樹立對生命的熱愛,對他人的關愛。
此外,我還在教學中強調了文中的兩次對比的寫法:(1)對於捐贈母親、父親的眼角膜時琳達的不同態度。(2)14歲的琳達和温迪面對親人捐贈器官時的不同態度的對比,讓學生在具體語境中學習習的寫作方法,深入體會父親言傳身教的意義.
三、注重課外延伸,拓展提升.
本課節選部分已經讓人感動,但課外延伸的部分更讓人潸然淚下。所以在學完課文後,我鏈接了課外內容——温迪的故事。我飽含深情地朗讀着。讀着,讀着,我看到學生似乎都噙滿淚水,為温迪的死而哽咽,更為温迪的善良琳達的博愛所感動!在琳達一家的故事裏,我們共同感受到了人間最偉大的情感,那就是愛!但是我們不僅要感受愛,更重要的是傳遞愛!奉獻愛!所以我設計了“你對器官捐贈有哪些新認識?你打算做點什麼?”這個問題,在孩子們的回答中,我知道他們從本文中學到了許多許多……
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