小手真乾淨教學反思
範文一
在我從教10多年來,也上了很多公開課,但是有一節活動,讓我很難忘,那是一節小班的健康活動《小手真乾淨》。
在課前我進行了細緻的設計和充分的準備,比如説認識我們的小手,手上都有什麼啊,手能幹什麼啊,還準備了小盆子,小手巾等好多生活中手能用得到的東西。
在活動的開始部分,我們簡單的認識了小手,我們都有2隻手,每個手上有5個手指頭,這時候有一個小朋友驚呼:老師,你看看她的手!我走到一個小朋友身邊,低頭一看,我們班的一個小朋友,她左手的大拇指多出一個來,這時候她的臉刷的'一下就紅了,彷彿覺得自己的與眾不同是件很丟人的事。我蹲下來,跟她説,你多了一個大拇指,就一定比別的孩子更能幹,看看,這個大拇指就是上天對你的獎勵。
接下來雖然我又回到了自己精心設計的活動中,但是我想,孩子的心還是不能平靜。一定會覺得小朋友會笑她。這讓我也很困擾。這雖然不是一節活動課內容的反思,但是這也提醒我們,在以後設計課的時候要注意照顧個別孩子的情緒,以免孩子的自尊心受到影響。
範文二
為了教會幼兒正確的洗手方法,培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動《小手真乾淨》。在活動開展前,我先和幼兒玩了手指遊戲,以引起幼兒對小手的興趣,讓幼兒知道我們的小手很能幹,可以做很多事,但手上也有很多的細菌,所以我們飯前便後都要洗手,逐步引出兒歌《小手真乾淨》。我邊做動作邊念兒歌,幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在後面邊念兒歌邊做動作,為了調動幼兒的積極性,我讓表現好的幼兒到上面來示範洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會,都坐的很端正。但由於前面只放了一個臉盆,洗到第三個幼兒時,有好多幼兒已失去了耐心。
由於我當時只考慮了要激發幼兒的積極性,沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時間短,自我約束能力不強。後來我調整了方案,讓徐老師配合,我把幼兒分成五人一組,排隊到水龍頭上練習,幼兒站成一排洗手時,能按照兒歌裏説的那樣,正確、規範的洗手了。
通過活動,幼兒不僅學會了正確的洗手方法,而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快,忘得快,為了鞏固幼兒的所學知識,每次洗手時,我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手,得到了很好的效果。
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