七年級期末考試的反思範文
在發展不斷提速的社會中,教學是我們的工作之一,反思過去,是為了以後。那要怎麼寫好反思呢?下面是小編整理的七年級期末考試的反思範文,希望能夠幫助到大家。
七年級期末考試的反思1一、試卷分析
試題分選擇題(20小題,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,與會考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內容,題量適中。試卷的顯著特點就是生活化,學生在生活中的困惑就是試題,學生在生活中的常識便是答案。如:21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法,22題中説説對青春的感悟,24題中暢想心目中的優秀班集體等,都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的,這有利於學生將理論與實踐相結合,運用所學解決實際問題。
二、存在問題
1、學生對思想品德課認識不到位,重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來,不少學生甚至家長存在着錯誤看法,一是認為開卷考試題目很容易,就是翻翻書,抄答案就行了,平時用不着花時間去學習政治;二是認為開卷考試題目很難、很活,答案在課本上又找不到,主要靠語文功底和臨場發揮,時間花在政治上也是白搭,不如花在語數外等學科上。
2、平時教學中對學生要求不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高。如:針對學生平時不認真完成作業的現象抓的還不夠,學生按時完成學習任務的習慣有待加強。
3、作為教師課後反思不夠。如:同樣的題課堂上講了,作業上做了,但遇到類似的題時,有的學生還是會不知所措,這就應引起反思,但作為教師的我卻重視不夠。
4、學生答題不規範,知識點的靈活運用能力欠缺。學生答題口語化嚴重,喜歡用自己的語言表達對問題的理解,不能靈活運用所學知識答題,在這種情況下暴露出來的問題一是學生並沒有真正理解所學內容,二是會讓學生養成隨意的學習習慣。
5、學生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材於生活實際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,且要做到具體問題具體分析,否則會導致分析不得要領,答題囉嗦,或者一筆帶過,過於簡略。
三、改進措施
1、作為教師要加強學習,進一步更新教學觀念,改進教學方法,引導學生積極參與教學活動;精心設計相關練習,提高學生的解題能力;抓住重點,突破難點、排除疑點、關注熱點,以培養學生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進行交流,學習他們優秀的管理方法,嚴格要求學生,及時處理問題,關注學生良好學習習慣的養成。
3、加強自身的反思,及時總結教學中存在的不足,制定相應措施,提高課堂實效。
4、注重對學生基礎知識的訓練,加強課堂練習和反饋,側重對學生學習方法的指導,引導學生學會學習。
七年級期末考試的反思2本學期國中政治考試已經完成,成績還好,但有許多值得思考的地方。
一、學生不夠重視很多學生認為學科不重要,只要能夠升上職業高中,去學習盲人按摩,任務就算完成,有而沒有認真去複習。
二、學生沒有良好的記憶方法,記憶效果太差學習政治,記憶方法是很重要的,尤其是政治的內容抽象,概念較多,學生記起來比較難,加學生比較懶惰,學生不夠重視,記憶方面失分比較多。
三、基礎知識掌握不夠牢固,運用知識去解題的能力不高學生的基礎知識和原理的掌握不好,缺乏認真審題的意識和方法,審題不到位。
四、對今後政治教學改進的方向:
1、重視“雙基”教學。
2、培養學生的學習習慣和方法。
3、加強教學難重點的突破的方法。
4、提高學生的解題能力。
5、教學要加強師生要互動。
七年級期末考試的反思3今天,期末考試的成績大多都知道了。七年級考的`很不理想,完成率很低,很傷心。
但是,光傷心也沒用用啊,泰戈爾不是説:如果你因為哭泣而錯了月亮,那麼就不要因為哭泣再錯過太陽。(大概就是這個意思)。我想了想,考的不好肯定是有原因的。
一、我們還在摸索。
摸着石頭過河,在過河的時候不一定都是踩到河底的沙石,不是嗎?可能踩到的是鋒利的碎石,甚至可能是尖鋭的貝殼。碎石和貝殼就會劃破腳掌,讓我們感受到疼痛。錯題回顧、錯題回顧的次數、方式、頻率、批改方法……我們都在一點一點的完善;英語的讀書、背誦,不光是單詞、課文,還得做《伴你學》的基礎的選擇、填空、按動詞適當形式填空……我們也是一步一步在調整;語文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯、閲讀,也都在慢慢的趨於成熟。
雖然這次考試的成績不理想,我們已經感受到了來自自己、學生、教師、家長的壓力,已經感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛。這疼痛恰恰就説明我們的工作還存在不足,我們的一些事情還沒有做到位,但這也從反面給我們提供了改變自己、提升自己、完善自己的空間。知道哪些是應該做的,知道哪些是應該怎樣做的,知道哪些是應該怎樣做才能做到最好的,也知道哪些是應該達到怎樣的要求才算好。
二、我的不足。
這一批的七年級學生和上一批的當然不能相提並論,這是我早就知道的。但是,我只是在意識中知道他們的缺點、薄弱,但真正實施到做的時候,我還是會按照以前的做法去做。效果並不是很好。其實,就相當於是拿做短褲的料子去做長褲,學生沒有這個能力,沒有這個智力,我的方法並不適用於這批學生。我卻有一些因循守舊,有一點點偷懶的想法,存在僥倖心理。這是很不可取的。孔子老人家説的很對:因材施教。針對不同的學生要用不同的方法。而不是大而化之,全部統統一籮筐全裝。
三、在定目標的時候,沒有準確評估。
在一開始定目標的時候,我給吳牆、安佳力定的都只有60分。但是,我想給自己一點壓力,也多關注他們,不要忽視他們,就狠狠心,提高了5分,到65。考下來,安佳力60,吳牆就不説了。所以,還是得按照平時的水平來評估,不能存在僥倖心理,不能認為突擊一下就能成功。重在平時,重在積累!
在數學目標定下之初,小朱定的是70,但是我想到上一批都是閉着眼睛考考90分的,認為王定的太低,就要求她調高到75。這次數學他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒有正確估計這一批學生的水平,看來我對他們每個人、每門科目的情況還沒有做到真正的瞭解、掌握。班主任工作在下學期有待加強。
四、不知道如何帶新老師。
七年級的兩位老師都是新老師。如何帶好她們,我還是比較迷茫的。很多時候都要老王提醒,自己並沒有意識,説主動的去關注一下、培養一下。老師帶的不好,沒有頭緒,學生自然也就會有問題。所以,下學期在帶人這方面還得多研究。也得多管理老師,練講、練習、錯題回顧的記錄、晚上工作的安排、週六週末的課程……都要主動去管理。
辦法總比困難多!
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