大班區域活動計劃

區域活動是指教師遵循幼兒發展的規律,設置滿足幼兒發展需求的活動區域,下面小編為大家整理推薦了大班區域活動計劃，歡迎大家前來閲讀。

　　大班區域活動計劃範文一

預設目標

1發展幼兒的動手製作能力，會用廢舊材料製作簡單玩具，

2培養幼兒的合作意識，願意與他人共同活動。

投放內容

教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)

設計師(管塑積木、*自己設計房屋)

閲覽室(各類圖書、識字造句、接龍、故事表演)

智力大沖浪(釣魚、打電話、數字找朋友)

探索世界(自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電)

棋類區(飛行棋、井字棋)。

餐廳：娛樂天地(小舞台、打桌球)。

過程記錄

時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢?

這些廢舊材料對於孩子們的吸引力開始時不是很大，怎麼讓破破的東西來變成房屋呢?顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗户，總不是很象，對於廢舊材料的利用也不會，於是我動手和她一起合作，我負責剪(戳洞)，她負責畫貼，沒多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，於是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴製作，互相配合，人多力量大。經怎麼一説，孩子們都遊樂自己的任務，主意也多了，智慧也更多了。

反思分析

及措施

孩子對於新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對於廢舊材料的製作，不象手工紙那樣色彩鮮豔，漂亮，她們的製作難度也增加了，這一點有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸佔欲，合作意識，分享商量都教淡薄，在手工製作中一個人的智慧不行時，她們不太會自己找夥伴來解決，也直接影響了製作效果，在這方面以後應加強引導。

　　大班區域活動計劃範文二

一、基本情況分析：

由於他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的`常規還是各方面的能力，都有了不 同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主遊戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在着不少的問題、差 異。尤其是自主遊戲還屬於探索階段，把活動區和角色遊戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關係更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期遊戲的主要目標。主 要表現在以下幾個方面：

二、本學期目標

建構區目標：

1.發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2.引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3.發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建築。

語言區目標：

1.創設一個優美和諧的環境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多説，發展幼兒的語言表達能力。

2.提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

3.提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

4.配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

美術區目標：

1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2.教育幼兒在活動中養成良好的操作衞生習慣。

3.發展幼兒的創造力、想象力。

數學區目標：

1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2.培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3.幫助幼兒複習鞏固數學知識

遊戲區目標：

1.理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。

2.幫助幼兒構思遊戲情節，發展情節。

3.教育幼兒能安靜遊戲，並懂得愛護材料。

4.幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在遊戲中能正確使用材料。

5.提高幼兒發現問題、解決問題的能力，並能推動遊戲的發展。

6.培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。

7.在遊戲中提高幼兒的語言表達能力。

三、具體措施：

1.教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2.在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3.每週為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4.提醒幼兒遵守遊戲規則。

5.教師認真有重點的輔導幼兒活動。

(1)教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。

(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。

(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的

活動積極性。

(4)充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。

(5)抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

(6)觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展

(7)教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

6.重視每週一次的角色遊戲，在原有基礎上新增"醫院"、"水果店"、等遊戲，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。。

7.教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於樂。

8.保證幼兒每天遊戲時間。

9.在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

　　大班區域活動計劃範文三

預設目標

1、引導幼兒愛護幼兒園的玩具，懂得珍惜別人的勞動成果。

2、引導幼兒在遊戲時能認識簡單的漢字並懂得他的意思。

投放內容

教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)

設計師(管塑積木、自己設計房屋)

閲覽室(各類圖書、*識字造句、接龍、故事表演)

智力大沖浪(釣魚、打電話、數字找朋友)

探索世界(自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電)

棋類區(飛行棋、井字棋)。

餐廳：娛樂天地(小舞台、打桌球)。

過程記錄

最近在語言區我們增設了“識字造句”這一內容，一方面是考慮到大班上學期了，另一方面也為幼兒的語言發展和閲讀能力的發展做鋪墊。

張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個故事他能差不多唸完，因此他特喜歡到識字區去，把認識的字再組合成詞語，每每講評時，他總能把自己用認識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增添了興趣，越來越願意去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個孩子也象小老師一樣，教他們認字，造句，他們自己也覺得很開心，很滿足，因為他也當了一回“小老師”。

反思分析

及措施

幼兒對認字的活動開始時興趣不大，但是當看到別人回自己看書，會認字講故事時，本領那麼大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學一學呢?我們第一想到便是“榜樣示範”的方法，用“小老師”也就是小朋友教小朋友，一起去學，再他們的玩中認字，老師不直接參與，而只是講評時，和他們一起分享經驗，所以這樣的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以後的其他區域的活動開展指導也可以借鑑。

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