第二學期科研計劃：凸顯科研日常特色，優化教師科研素質

一、指導思想：

科研是推動幼兒園發展的指揮棒，以研促教，以研興園。本學期，本着這樣的宗旨，我們緊緊圍繞區教科所工作部署，根據幼兒園“陽光教育”品牌創建的需要和現狀，不斷創新，從頂層設計，底層研究，重實踐，重過程，將科研思維和習慣植入教育實踐中，助推教師的專業成長，積極發揮科研的先導作用、服務職能。

二、工作目標

（一）推進課題，跟蹤過程管理。

（二）凸顯特色，深化科研工作。

（三）深入心理教育，美化師幼心靈。

（四）鼓勵教師積極撰寫，收穫成功體驗。

三、具體措施

（一）推進課題，跟蹤過程管理。

1.深化市級課題。不斷完善課題方案，做到每學期有課題實施計劃、月實施重點，任務分工明確，具體負責到人，每月一清；每月確保一次課題組工作會議，交流課題實施情況，及時調整，明確下月任務；每月一次課題特色活動展示，形式多樣；每月一次課題日常調研，瞭解班級課程實施情況。通過“四個一”優化和完善課題的實施與開展，推進“陽光教育”的品牌建設。成立課題閲讀小團隊，約定將課題關鍵詞作為共讀、共分享的內容，明確完成任務，如每月學習一篇，每月完成一篇心得，每週參加一次接力讀將有價值的文段、心得或是問題上傳qq羣，進行交流，課題組固定人員進行收集，成立資料袋。

做好4月份的全國展示活動籌備工作和展示，力爭體現我園“陽光教育”的品牌特色。

2.細化課題管理。

這裏講的是各級各類課題，包括教研部門的課題、區級課題、幼兒園小課題等。本學期加強對各類課題進展的隨時監控與指導，從而幫助老師們從課題研究的過程開展和系統化管理上實現技術上的提升。梳理本校教師在各級、各類申報立項的課題進展情況，做好統計和規劃，開好各類課題會議，明確本學期課題實施重點和方向，分享課題實施的要點和注意事項，確保每學期兩次集中交流。各課題可申報一次活動展示，科研組進行統籌安排，確保課題研究建立在真實的過程研究基礎之上。

（二）凸顯科研日常特色，優化教師科研素質。

20xx年度區教科所提出了“六小科研”項目活動，提倡各學校啟動真實可觸摸的小課題研究、小問卷診斷、小經驗分享、小特色展示、小故事述説和小讀書沙龍。在上級精神的引領下，我們根據實際的園情，結合我院特色，上學期已經開展了“小課題研究”、“小經驗分享”、“小故事分享”活動，收到了好的成效。那麼本學期我們將繼續挖掘，重點側向小讀書沙龍、小問題診斷、小特色教學展示，並將這三項活動做細，做紮實。

1.小讀書沙龍促進教師吸收心智。——以博客論壇交流的形式。每位教師在統一時間在博客上發一篇讀書心得，每位老師相互學習閲讀，並在qq論壇上進行閲讀反饋，這樣的形式更自由靈動，體現老師們的主體參與，拓展了老師的思維，成為學習共同體。

2.問題診斷式培訓確保教師素質成長。為真正實現科研培訓的有效性、針對性，瞭解一線老師在教育教學實施的情況，學期初科研部門圍繞體育課程開展面向全體教師徵集“實施中的問題”，如每個年級組每學期選擇兩個亟待解決的教學難題、困惑等，科研部門進行收集，針對情況利用科研例會進行集中交流和研討。

3.結合課題《體育課程促進陽光幼兒培養的實踐研究》開展“展體育教學現場顯教師陽光風貌”的體育課程展示活動。根據學期體育課程內容進行設計、創新，促進團隊力量。

（三）深入心理教育，美化師幼心靈。

1.注重過程磨練，破繭成蝶。

注重每一次各種形式的比賽和展示機會，並將一次短暫的展示化為過程的進化和磨練，實現在過程中促進老師們的'成長，而不是單獨的成績。同時突破“單”的侷限，努力形成團隊力量，讓每一位成員心往一處使，成績與失敗一起分享，榮譽與成長共同經歷。

（1）組建“三人行”心理健康教育團隊小組開展心理健康研磨，為市、區心理健康比賽做足準備。本次活動有三個亮點：第一，體現團隊；第二，體現過程；第三，體現引領和自由。

（2）心理教壇新秀比賽，具有堅強的後盾，我園具有21名心理教師，參加每一次試教和研討，為比賽的老師提供精神支持、技術支撐、物質幫助。

2.確保心理健康教育日常開展，加強深入研討。

（1）環境美化，營造心育氛圍。

結合課題優化大環境和公共區域，實現”讓陽光穿透每一個角落“，營造積極、温馨的心理環境。同時繼續各班的心育牆建設，各班可以根據某一個心理健康教育主題組織幼兒討論、交流，通過圖文結合的形式展示在牆面。

（2）心理課程常規化。本學期繼續由科研部門提供心理健康課程，由各班的心理教師組織活動。確保每月一節心理活動，撰寫課後反思。繼續開展每月兩次的“晨間心理談話活動”，完成記錄表。

（3）日常心理教育研討深入化。本學期確定兩個老師根據心理課程中的兩節心理課進行磨課、聽課、研課活動。完善心理教師進班工作，安排好專職心理教師的工作。

3.促使心理健康培訓系統化。

（1）教師方面：本學期安排兩次沙遊治療培訓，講座與現場操作相結合。

（2）幼兒方面：利用環境薰陶，利用課程優化，利用主題活動的開展提高。

（3）家長心理教育方面：開展兩次家長心理教育諮詢活動。

4.心理諮詢趨向日常化。

（1）加大宣傳力度。利用成長冊、公共心理信箱與公告、幼兒園論壇，進一步宣傳心理諮詢室的工作，讓更多的家長了解信息，放下成見，利用各種渠道介紹心理健康教育知識和信息，幫助家長提高家庭心理教育的能力。

（2）規範日常管理。做到日常諮詢中的一人一案，完成資料積累；定期定時定人進行諮詢工作，遵守工作制度。對幼兒園自閉症、能力弱、特殊的孩子建好檔案資料。

（3）增加塗鴉區域、心理放鬆區域，讓幼兒通過藝術發泄情緒。

（4）在諮詢室將個人活動與小團體活動相結合。

（5）本學期開展2次心理主題活動。

（6）巧妙創設諮詢室的走廊環境，打造温馨、有愛、過程化的心理環境。如一部分展示孩子的討論活動過程，結合三八節等開展主題活動上牆，另一方面提供一些指導家長開展心理家庭教育的知識宣傳內容。

（四）鼓勵教師積極撰寫，收穫成功體驗。

每一學期都有各種各樣的文章撰寫比賽、投稿活動，説實在的，我們開發區幼兒園有一批撰寫激情很高的老師，如何抓住每一次機會，讓撰寫的每一篇文章都能獲得實質的收穫，因為有了成功體驗才能維持熱情。本學期科研部門重點之一的一項工作就是幫助老師提高文章質量，努力做到讓每一篇寫的文章都能用到。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，我們預想成立“紅黃藍編輯室”，提升教師們論文的撰寫能力和質量。除了交上來的文章，同時我們也會密切關注老師們的博客，從中挖掘好的想法和做法，並及時反饋提出撰寫建議，希望老師們能將博客作為發現教學問題反映教學智慧的記錄式日誌，即使是短短的三四百字都可以。這樣便於老師們積累寫作素材。為老師們提供各種平台，關注qq中的投稿信息，抓住每一次機會。

（五）其他工作

1.積極完成上級部門的任務，做好各項比賽、特色項目競賽等活動，嚴把過程，做好監督和管理，提高質量。

2.做好特色常規工作，模型（上半年）、七巧板、科幻畫（下半年）等，做到專人負責，及早準備。

3.開展後勤、倉庫、保育員（樂萍、李小芳、吳雲、蔣勇、史靜波、各保育員）工作日誌，每月一篇上傳博客，學期結束形成創新日誌。

4.做好對外宣傳工作，督促團支部有效完成宣傳窗，讓宣傳窗成為推廣我園的靚麗渠道。