《筍芽兒》的課堂實錄

師： 同學們，剛剛過去的是什麼季節呀？是呀，春天是萬物生長的季節，小草發芽了，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽兒也被春雨姑娘叫醒了，她要鑽出地面，看看光明的世界。這節課，我們學習筍芽兒。

師：好，跟老師一起寫課題，我們齊讀課題。

師：筍芽兒是怎麼生長的呢？（1、請學生看課件的動畫朗讀）

我們一起看課件朗讀。

師:多麼可愛的筍芽兒，想不想和筍芽交朋友啊？讓我們先來看看和筍芽交朋友有哪些條件吧！

（2、課件）讀：讀準生字的音，讀通課文，讀出筍芽兒的可愛。

想：在讀的時候，想出不理解的地方。

師：指名讀，齊讀。

好，同學們，我們按照剛才的條件自己讀讀課文吧。（自由讀）

師：誰來讀一讀？好，你來讀第一段，你讀第二段、、、（指導評價）

師：同學們把課文讀的這麼好，文中有些關鍵詞我發現同學們讀的不太好，現在（3、課件：出示生詞）。先在小組裏讀一讀，不會讀，互相幫助。（3、課件：出示生詞）。

誰來做小老師，帶着大家讀生字。請你告訴大家，在讀的時候要注意什麼？之後多種形式讀（指名、開火車、男女賽讀）

同學們讀的真不錯，看來文中的詞語是難不倒大家了這篇課文裏的生字特別多，老師特意把它們單獨挑出來讓大家認識認識，你們看，它們來了。

（4、課件：單個生字）多形式讀（指名，齊讀），你還會給這些生字組詞嗎？（擴詞練習）

老師把生字放在句子中你們還認識嗎？（自由讀、指名、齊讀）

（5、課件：課文的2、7兩段），在具體的語言環境中檢查生字學習情況。

過度：我們班同學真聰明，這麼快就把生字掌握好了，這篇課文非常美，現在我們再來把這篇課文認認真真地齊讀一遍吧，注意在讀的過程中找出自己不理解的地方。生問

師：大家的問題提的可真好！看來剛才讀書的時候大家都動腦筋了，現在讓我們一起走進課文，來尋找這些問題的答案。

（6、課件：筍芽動畫圖）看！這就是筍芽，請你用一句話來形容一下你看到的筍芽。指名説。

啟發引導：筍芽兒本來睡在地下，春天來了，它慢慢地鑽出地面，奮發向上，長成健壯的竹子。它到底是怎樣長大的呢，讓我們打開課本，一起來看一看吧！

課文哪幾個自然段是在寫筍芽兒睡在地下，找出來，讀一讀。（課文的1——5段寫筍芽兒在地下）板書地下

①筍芽兒睡在地下的時候，誰來幫助了她？怎麼幫助的？生説師板書春雨姑娘、雷公公、（輕聲呼喚、敲起大鼓）媽媽都來幫助它生長，如果你是筍芽兒，最喜歡誰的幫助，點名説。就讀讀這一部分。（7、課件1——5段，生讀哪段就出示哪段）

（重點是在學生朗讀的過程中指導讀好：春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的'語氣，感覺她的“潤物細無聲”；雷公公的豪放、粗重，讀出個性；媽媽的的關心、愛撫，讀出温柔。）

師：1在春雨姑娘的低聲呼喚下，在雷公公的鼓勵下，在媽媽的關心下筍芽終於鑽出了地面，他會看到什麼呢！出示畫面。生説師引讀。好，讓我們齊讀這一段吧。出示第6段。板書：地面（多麼明亮、多麼美麗）

2你認為這段寫的怎麼樣？

3春天，桃花笑紅了臉，柳樹……，小燕子……，這裏的“……”表示什麼？

-句式訓練：請你學着課文的樣子，把自己看到什麼、怎麼樣了，説一説。高興地説，是怎麼説的？請你讀一讀，説説為什麼這麼讀。是呀，筍芽看看這，看看那，怎麼也看不夠。她高興地説、、、、引讀省略號後的話。

師：是呀，筍芽是多麼想快快長大啊，請大家讀讀文中的第七段，看看筍芽是怎麼樣長大的？自由讀

是怎麼樣長大的呢？板書快快長大。誰來説説？指名説

（體會筍芽過程中，別人對它的幫助。）

筍芽兒長成了一株健壯的竹子，是因為有了春雨姑娘和太陽公公的幫助，這是為什麼，你瞭解其中的科學道理嗎？（讓學生初步明白，植物的生長需要陽光、雨露）指名説

得到了別人的幫助我們要表示感謝。如果你是筍芽兒，會對春雨姑娘、太陽公公説些什麼，你能用朗讀來表示筍芽兒對他們感謝，好，我們帶着感謝一起讀一下這段話吧。

同學們，稚嫩的小筍芽在大家的幫助下，在自己的努力下成長為一株健壯的竹子，讓我們帶着春雨姑娘的輕柔，雷公公的豪放，竹媽媽的慈愛，小竹筍奮發向上的精神，再把這篇課文配樂齊讀一遍吧。

同學們讀的真棒，從你們的朗讀中我看到了輕柔的春雨姑娘，豪放的雷公公，看到了奮發向上的小筍芽，由於時間關係我們這節課先上到這，好下課。

板書設計：

地下：春雨 低聲呼喚

雷公公 敲起大鼓

筍芽兒 地面：多麼明亮 多麼美麗 快快長大 春雨滋潤 太陽照射