師德標兵先進事蹟材料500字以上（精選5篇）

無論是在學校還是在社會中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編整理的師德標兵先進事蹟材料500字以上（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。

師德標兵先進事蹟材料1

王xx是我校幼兒部的一名教師，勤奮執着的她在平凡的工作崗位創造了不平凡的業績。她憑着對教育事業的熱愛，崇高的師德修養贏得了幼兒的歡心，領導的讚許和肯定，家長的認可。

王老師班有一個孩子，剛入園時不會説話，所有的想法只能通過肢體語言來體現。家長曾花了不少心思和財力給孩子醫治，都無明顯效果。父母精神頹廢，尤其是面對孩子，於是家長把他送到了我校幼兒園王老師班。開始，王老師不明白孩子的手勢，孩子總是捶胸頓足，王老師也是心急如焚。不服輸的王老師決定對這個孩子進行有計劃地教育：從一點一滴做起，從一個字一個字教起，一個發音一個發音教起。漸漸地，孩子會發簡單的音節了。王老師適時的鼓勵與關懷使這個孩子感受到了温暖，他更親近王老師了，再後來會大聲地數1—10個數了，能説清一句話了，再而能表達一段話啦，孩子能將自己的意願正確地表達出來啦。孩子笑了，老師笑了，家長更是笑了。家長激動地滿含熱淚地説：“王老師，在我家孩子身上您下了多大的功夫呀。我們家長天南海北地尋醫救治都沒能解決的難題，王老師您用愛心，耐心，細心將我們的孩子改變。您給我們家長去除了一塊心病，減輕了我們的精神壓力，我們無以為報，只能真誠地道一聲：謝謝！！！”

是呀，多麼感人的教育，又多麼偉大的師愛呀！用王老師的話來詮釋這份師恩師愛，那就是：她熱愛這份職業，她願做孩子成長的階梯，她願為孩子的成長付出一切！

師德標兵先進事蹟材料2

五十三歲的王老師已在教育這片淨土上辛勤耕耘了三十多個春秋，三十多年來，她本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”。的精神，把愛的餘暉灑向她的事業，灑向她的學生。

王老師熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

她是一名普通的一線教師，一直任教畢業班的數學，在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，形成了自己獨特的教學風格，尋找到一套培養學生各種能力的可行方法。讓學生動起來，使課堂活起來。

為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，每個單元，王老師都得組織學生過關測試，由於班額大，題量多，王老師常常將試卷帶回家，利用晚上休息時間批閲，對此，家人很不理解，老公也常嘮叨“老來翹，稱能幹”。而她卻依然盯着試卷上千奇百怪的錯誤陷入沉思。實在困了，王老師便利用泡腳來提神，而她一邊泡腳一邊還在思考矯正的最佳辦法。一次次，一天天，緊張複習的6月，王老師慢性咽炎突然發作，引起39度高燒，伴着高血壓劇烈地咳嗽，有時一咳長達十來分鐘，，痛得生眼淚直掉。百般無奈，她只好住進了醫院，可眼下正面臨國小畢業水平檢測，為了不耽誤孩子們半節課，王老師每天都堅持早早來校上完課再去醫院掛針。當然，付出是與回報成正比的，她接手時成績居年級第五的0904班在國小畢業水平檢測中取得了年級第一的好成績。王老師露出了欣慰的笑容。

王老師用它無私的愛深深地感染，教育着每一個孩子，用園丁的品質，春蠶的志向，蠟燭的風格，孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留地奉獻給她的事業，她的學生。在此，讓我們為這位默默耕耘的教學老將點贊吧！

師德標兵先進事蹟材料3

在X區名師大講堂活動中，X老師談她的理想：“做快樂的老師，教快樂的學生。”這句話非常簡單樸實，卻道出教師的心聲：讓孩子們快樂地成長是老師最大的快樂！她正秉持這一理念，耕耘着教育這方樂土。

做輔導員的她：

工作求創新，講實效：“雙語一家親”、“誇誇我的好媽媽”、“擦擦俱樂部”、“HAPPY WEEKEND快樂週末”等趣味盎然卻成效顯著的活動讓學校所有孩子都認識她，喜愛她。

做班主任的她：

對學生説的最多的話是：“我們都是一家人！”她給學生的時間比給家人還要多！她關心學生的身體，她察顏觀色，細緻入微。她班學生李青燦吃藥傷胃，她送上家裏熬的“黑棗煨姜”。她更關注學生的心理，積極與學生溝通，主動與家長交流。她的學生也很喜歡她。常圍在她身邊説説笑笑，不管有什麼事情都愛跟她説。

作數學老師的她：

她很注重教學細節。她會把教材上的每一題都做過去，試着體會不同層次的學生的思考方式，以求更到位的指導；批改作業時，會寫上幾個字或幾段話的評語：“你真棒！”“最近你的字寫得越來越好了！”出考卷時，她習慣將字號調整為四號，這樣可以減輕學生視力負擔。……細節鑄就完美，她正是這樣時刻把學生放在心上，將對學生的愛落到實處！

收穫：

收穫的不僅是學生的愛心，還有很多的驕人的業績和榮譽。陳老師多次被評為先進教師；多次在市區各級教學技能比賽中獲一、二等獎，多次在市、區級教研活動中做中心發言、開出公開課。多篇論文在國家、省市區各級評比中獲獎或刊物上發表。04年起，她受邀擔任區國小數學新秀班指導老師，2005年，她所帶的班被評為區先進班級。2006年，她被評為區德育工作先進個人、浙江省教壇新秀、07年被評為省課堂教學能手。

快樂的田野才能成長着健康、快樂、美麗的生命。陳老師正以她的微笑、她的自信、她的激情耕耘着這片廣闊的心靈世界，耕耘着這方生命的樂土！

師德標兵先進事蹟材料4

我是一名教齡不滿兩年的青年教師。擔任X鎮X國小六年級的班主任、少先隊大隊輔導員、語文、英語等多科的教學工作，工作繁瑣、任務重，但總是儘量保質保量的完成。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，沒有高高在上的架勢。我對待班中的每位小朋友如自己的朋友一般。從前內向、在同學中間都不敢説話的小朋友都會主動找我談心了。孩子是花朵，我願意做雨滴，滋潤孩子純潔的心田。

“有志者，事竟成”是我的座右銘。認真備課、上課，紮紮實實地打好基礎，在教學中她儘量以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。英語教學課堂中英文歌曲和chant不時出現，寓教於樂。當問到學生“Doyoulikeme?”，聽到學生們大聲説“Yes，Ido.”的時候，我便覺得無比的欣慰。

在班級中，我不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對後進生進行耐心地輔導，儘量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用班內“一幫一”、小組競爭和學期爭星計劃，形成了互幫互助、競爭有序的班級面貌。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，我積極參加各項培訓活動，平時積極學習業務理論知識，“學無止境”一直催促着她不斷進步。

憑着紮實的基本功和不斷的學習，我獲得了小小的成績：在2009——2010學年度下學期六年級畢業抽考中，在X鎮，我所教班級成績優異。2010——2011學年度上學期，五六年級的`英語成績也名列前茅。我積極參加縣英語教師演講比賽，成績較好。我的教學工作得到了領導、老師們和學生們的認可。每一個成績的取得都表明了我在教學工作上的明顯進步，我堅信，不久的我會走得更遠更好。

通過一年多的教學生涯，使我真切地感受到教師是一個神聖的、責任重大的職業，在這個道路上將青春揮灑，是值得的。

師德標兵先進事蹟材料5

王交，女，港上國小教師，畢業於四川師範大學。於2010年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執着傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下：

一、努力學習，不斷提升自己。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之餘，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。

二、服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”其實，她説這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。

也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她説熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。

三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

她就是這樣一位教師，願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。