國中學校學生幫扶計劃

幫教計劃

一、學生基本情況分析

該學生的基本情況是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課後複習工作，並且上課不專心聽講，不能認真學習。瞭解到該羣學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

二、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1．加強思想教育

宋永琪在與同學的相處之中，往往有自閉心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每週談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2．加強關注程度

在平時的教學中，多關注，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

3．培養學習習慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來，

起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環節

首先要告訴他應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。

（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4．鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助宋永琪。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助宋永琪，讓優秀生在平時的學習中多幫助他。同時可以從這些同學中間瞭解他的各種情況。

總之，希望通過上述幫扶措施，經過我與他們的共同努力，能夠使宋永琪日有進步，學有所獲。

國中學校學生幫扶計劃 [篇2]

一、指導思想

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。我校本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。使我校所任教的每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。

二、學生基本情況分析

我班一小部分學生的基本情況是這樣的，一是平時作業不認真，不能及時做好課前預習課後複習工作，上課不專心聽講，不能認真學習。二是沒有正確的世界觀，厭學，覺得上學沒有什麼意思，三是部分學生偏科嚴重，接受能力弱，因此成績不夠理想。因此我班學困生大致可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導致"三差"的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的`影響。對與這些因素，後進生們有的必具其一，有的二者兼有。

原則：由班主任根據班級具體情況，與代課教師商量，確定學生名單，代課教師每人至少幫扶一名學困生。具體學生有：李小虎 金波 方桂林 黃 丹 楊峯等21人 。

三、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強對學困生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。

2、加強對學困生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。

3．發揮優生的優勢，班主任排座位時，好差搭開，互幫互助。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間瞭解學困生的各種情況。

4、通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

5、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教，力爭把學困生的學習搞上去。

6、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。

7、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作

8、加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

9．培養學習習慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環節

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。

（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

10、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

四、在轉化中注意的問題

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，應一視同仁。

2、根據學困生的實際情況制定學習方案，根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對於學困生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。適當的給予鼓勵和肯定。

4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。

5、做到理解尊重，是轉化後進生工作的關鍵所在。轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工作，欲速則不達。

總之，希望通過上述幫扶措施，經過我校教師的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。