國中教師幫扶學生計劃
一、指導思想
素質教育是面向全體學生的教育,是讓學生得以全面發展的教育,所以素質教育下的全員幫扶,不僅要顧全不同層面的學生,還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,力爭在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度,使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。
二、幫扶目標
1、引導後進生養成良好的學習習慣和行為習慣;
2、引導後進生能與優生合作交流的精神;
3、讓後進生在班級中有作為,使他們覺得自己的表現、學習能得到老師與同學們的肯定與讚許;
三、幫扶對象
我校各班級學習不夠努力,成績比較靠後,沒有好的學習方法,信心不足,知識掌握不牢固的“學困生”、“後進生”、“邊緣生”。
四、幫扶措施
為了使他們自主學習、全面發展、齊頭並進,特制定如下幫扶措施。
1、用愛心去温暖,用耐心去呵護那些長期被冷落,被批評、被分數名次壓得抬不起頭來的學生。他們已習慣自己緊緊封閉起來,如果老師不求方法,只一味地説教是打不開他們的心鎖的。因此,老師要不定時對他們進行家訪,瞭解他們在家的學習計劃、時間安排、學習情況,與其父母進行溝通,用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。
2、尊重他們個性的發展。
真誠的捧出一顆無私的愛心,走進他們的心靈,平時儘可能多的參與到學生的各種活動中,讓自己融入學生之中,讓他們對老師沒有陌生感,距離感,覺得老師就是一位知心的朋友。把我們的真心交與學生,終究會感化他們的。
3、發現閃光點,創造成功機會。
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,盡一切可能地發現他們的閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你的體育成績很好”,“你很機靈”,“你的手很巧”等,也能讓學生體驗到老師的重視和肯定,有益於師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悦,樹立他們的自信心。幫老師做做小事、抄抄寫寫,即從側面説明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心裏總會有小小感激。讓後進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。
4、“授之於漁”,“不拘一格育人才”。 後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,及時在班裏表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。正所謂“親其師,而信其道也”,在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師是從心裏面希望他們學好。
5、確定優生對口幫扶。這樣更能使學生之間討論問題沒有距離感,老師每週可適當抽查、檢查幫扶的`效果,同時也對優生產生一定的責任感,“大家好才是真的好”。
6、持之以恆,齊抓共管。
“十年樹木,百年樹人”教育是一個長期的過程,沒有一蹴而就的事情,鼓勵學生面對困難要有信心、恆心、毅力、挑戰困難的勇氣,有“不到長城非好漢”的氣魄。同時還要與各科老師及家長聯繫,與孩子們多多溝通,積極創造條件讓後進生們在一個良性循環的環境中健康地生活學習。這樣,我們有理由相信:我們會做得更好。
國中教師幫扶學生計劃 [篇2]
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊,使他們儘快進步,激發學習的興趣,提高學習成績,儘快趕上來,特制定如下計劃。
一. 建立民主平等的師生關係,讓學困生主動要求進步。 師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由於變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須採用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關係,他們倍感親切、温暖,讓他們安心並樂意學習,努力追上其他學生。
二、激發學生的學習興趣,使其主動學習。
及時指導學生的學習,引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動,激發學生的學習興趣,是他們變要我學為我要學,使他們愛學習,體會到學習的樂趣。
三、 具體措施
1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
2. 根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
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