《鳥島》第二課時教範文
一、複習
1、這節課我們繼續學習18課《鳥島》。
2、讀詞:鳥島 青海湖西部 聞名中外 伸手 養育 因為 人類 密密麻麻
3、你能用“鳥島 青海湖西部”説一句話嗎?用上“聞名中外”能把句子説得更具體,試試看!
小朋友們能運用自己的語言把課文第一自然段的內容告訴大家,真不簡單!
4、誰是鳥島的主人?是啊,鳥島是鳥的世界。(板書:鳥的世界)
二、新授
(一)感悟“鳥的世界”
1、課文中哪些詞語,哪些句子能體會到鳥多呢?請同學們自由讀課文二三自然段,用筆畫出這些詞句。然後一邊讀,一邊想,看看你的腦海裏能不能出現一幅幅畫面。
2、品詞析句,感悟“鳥的世界”
誰先來把讀書的發現説給大家聽?(根據學生回答隨機出示)
(1)第二自然段
“每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。”
A、理解“一羣一羣”
出示詞卡“一羣一羣”,讀“一羣”,再讀“一羣一羣”,有什麼不同? 指名讀好這個詞。
B、理解“陸續”
這一羣一羣的鳥兒是一起飛來的嗎?怎麼飛來的?這就叫——(陸續)
指第一組同學:你們是第一批飛到鳥島上的鳥兒們,一大羣鳥飛來了!做飛的動作,齊讀。指第二組同學:接着又來了一羣,讀。指第三組同學:過了一段時間,又一大羣鳥兒飛來了!讀。
就這樣,成羣結隊的鳥兒們陸續飛來,最後,一共飛來了十萬多隻!
C、齊讀。
(2)師:繼續交流吧,還有哪兒讓你感受到鳥多?(第三自然段)
“六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界。”
從哪些詞語看出來?
A、“各種各樣”:各種各樣告訴我們——(種類多);讀詞;出示圖片,講述:鳥島上棲息着十幾種活潑可愛的鳥類,來看看吧。有,有,有,真是種類繁多啊!指導讀。(評價:你把這麼多種鳥兒都讀出來了;我怎麼只看見一兩種啊,你能讀出十多種來嗎?)
B、各種各樣的鳥兒從四面八方趕來,聚在一起幹什麼呢?
你能用上這樣的句式把鳥兒們聚會的場面説一説嗎?各種各樣的鳥兒聚在一起,有的( ),有的( ),還有的(
),小島成了鳥的世界。
師指着圖講述:在鳥島上,天上飛的,地上跳的,水裏遊的都是鳥,這真是鳥的世界!齊讀這句話。
C、最熱鬧:鳥兒多了嘰嘰喳喳,怪不得六月的鳥島最熱鬧了,那是什麼時候都比不上的,誰來讀?
“一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個挨着一個”
A、師:這句話寫的是——多。窩多,自然鳥兒也就多了。鳥窩有多少個?
“密密麻麻”:(我怎麼看到鳥窩之間還有縫縫呢!誰能讀得讓我們感覺密不透風?)
B、師:我們左手代表一個鳥窩,右手代表一個鳥窩,這鳥窩——(一個挨着一個),還可以怎麼説?對呀,這放眼望去,鳥窩數也數不清啊。讀。
“窩裏窩外,到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”
師:是啊,鳥多鳥蛋就多。請你讀一讀。
鳥蛋不但多,顏色也很美呢!有的像玉一樣的潔白,有的青中帶綠,誰能讀出來?
(3)齊讀第三自然段
師:這一段沒有一個多字,卻讓我們感受到了一個鳥的世界。是怎麼做到的呢?
想把意思寫具體,可以用這個方法。下面就請同學們抓住這些重點詞,邊讀邊想想,認真地體會體會,看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來?
(4)指導背誦第三自然段。
你能根據填空試着把這段優美的文字背出來嗎?練習,齊背。
(二)感悟“鳥的天堂”
1、為什麼這麼多鳥都不約而同地選擇來到這裏呢?到底有什麼吸引他們的地方呢?
2、交流,感悟“鳥的天堂”。(根據學生回答隨機出示)
(1)第二自然段
是啊,每當春季來臨,天氣轉暖,湖水開始解凍,這時湖裏的水草豐美,魚蝦成羣,吸引了成千上萬只鳥兒。瞧!它們從遠方飛來了。
這麼多的鳥兒來幹什麼呢?(它們在這裏築巢安家,養育後代。)
儘管長途跋涉,鳥兒們還是那麼興奮,因為這裏是它們最理想的家園。你能讀好這段文字嗎?自由練讀,指名讀,齊讀。
(2)第四自然段
小朋友們説得真好。的確,來島上游玩的.人很多。他們伸手就能捉到幼鳥,隨處都能拾到鳥蛋,可是——,因為——
這句話還可以這樣説:因為大家都知道鳥是人類的朋友,所以——
正是因為人們像對待朋友一樣的愛護鳥兒,鳥兒們才能在鳥島上無憂無慮地生活。齊讀。
3、小結:“海西皮”之所以能成為鳥的世界,是因為那裏有適合鳥類生活的自然環境,還有人們自覺的保護,吸引了眾多的鳥兒們。想去看看嗎?(播放錄像)
看!藍天碧水間,鳥兒飛的自由自在,多麼快樂,多麼幸福!這裏是鳥的世界,更是鳥的——(板書,鳥的天堂)
三、總結、佈置作業
1、只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒,保護環境,人們才能真正擁有美麗的大自然,我們才能看到如此美麗的鳥島。現在讓我們拿好書,好好讀讀整篇課文,再仔細領略一下鳥島美麗的風光吧!(齊讀課文)
2、離開鳥島後,我們想要把鳥島留在我們的腦海裏嗎?怎樣記住它呢?(背下來 畫下來 寫下來 )
課後,就讓我們當一回小畫家、小作家、小朗誦家,記住這美麗的鳥島,也讓你的家人和朋友分享這鳥島的美。
伊伊 發表
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