試論如何提升職業指導效果和效率論文

【摘要】本文概述了高職院校職業指導的內涵，客觀分析了制約高職院校職業指導效果和效率的因素，詳細論述了高職院校職業提升指導效果和效率的對策。

【關鍵詞】職業指導高職院校效果效率

高職院校職業指導是指由高職院校實施，以高職院校的培養目標為依據，通過系統綜合的方法，幫助學生正確認識社會需求、獲取職業信息，培養學生的職業意識、職業品德和職業能力，使學生根據國家需要、職業要求和自身特點選擇職業、適應職業並獲得自身發展的活動。高職院校職業指導具有着明確的方向性、突出的實踐性、整體滲透性的特點。

隨着就業形勢的變化，當前我國高職院校職業指工作受到了前所未有的重視，為滿足學生所需要的個性化、專業化、職業可持續發展性輔導的要求，各高職院校不同層次的在不斷探索除職業指導課程以外的職業生涯輔導工作。但因我國長期缺乏職業生涯規劃意識，大學生職業生涯輔導缺乏社會大環境的支撐，而且受高職院校自身體制、師資水平等的限制，對職業生涯輔導教育的內含理解不夠全面，指導目標不夠明確，指導的內容和形式較單一，還不能引起學生的共鳴，可操作性差、指導效果蒼白無力。如何加強高職院校職業指導工作的創新和改革，提升職業指導效果和效率是高職院校職業指導工作面臨的一個重要課題。

一、明確職業指導的目標

現階段高職院校職業指導目標可確立為三個遞進式目標。初級目標，即推動型就業，幫助大學生實現就業，順利轉為職業人，避免畢業即失業現象發生，順應學生、學校和社會的需要，是所有目標的最底層目標，是短期目標。中級目標，即匹配型就業。學生實現就業，不等同於人職匹配。因此，學生與獲取職業的恰當匹配，是職業指導的更高一級目標。高級目標，即發展型就業，培養大學生自主職業發展的意識、理念和能力。這是職業指導的理想目標，是一種較高的職業觀境界。

二、健全職業指導體系，建立高效的職業指導機構

建立規模適當、結構合理的職業指導機構，包括就業指導中心、職業指導課程教研室、職業指導諮詢室及職業拓展中心等。職業指導機構除承擔引導大學生準確定位自身特點和社會需要，指導大學生進行合理擇業定位，及時瞭解國家相關政策，還應對市場進行調研和預測，加強與用人單位密切合作，推進供求雙方多層次溝通配合。職業指導人員必須經過系統的、專業的職業指導教育，定期組織理論研討和工作交流，全面提高業務素質。在國外一些職業指導比較成熟的國家和地區，為了彌補高職院校專業教師重理論輕實踐的不足，聘請具有豐富從業經驗的資深人力資源管理專家加入高職院校職業指導隊伍，補充信息獲得、資源佔有、政策解讀、風險規避等方面的知識，取得了比較顯著的效果。這很值得我們借鑑。

三、完善職業指導內容

（1）職業指導過程全程化、全面化。人的職業興趣與能力發展，是一個連續的、長期的過程，所以職業指導也是個長期、系統的工作。應將職業指導工作貫穿於高等教育的全過程，系統規範地對學生進行職業指導。從學生一入學便開始職業指導的進程，將其滲透於學校各門課程教學過程中，幫助學生及時瞭解就業狀況，逐步強化職業意識，逐步明確自己的就業方向和目標。

（2）職業指導課程規範化。目前國內高等學校開設職業指導課程的時間較短，缺乏有效經驗，多數課程重理論教學、輕實踐鍛鍊，缺乏系統性、全程性和實效性。高職院校職業指導課程應系統地向學生傳授職業指導的相關理論，幫助學生了解職業適配性的高低，科學地使用測量工具，幫助學生進行更好的自我探索，實現職業理想。

（3）職業指導方式的多元化。高職院校職業指導工作是一項受眾對象廣、實踐性強的工作，需要根據不同年齡、不同層次、不同專業、不同家庭背景學生的.特點，通過多種途徑、多種形式，有針對性地開展職業指導。

建立學生職業信息測評檔案，通過量表測評的方法，反應學生個性化的綜合信息，包括生理狀況、思想品德、能力傾向、職業期望等。檔案信息根據學生在校情況定期更新，可及時把握學生最新的職業動向，也有利於挖掘個人職業潛能。同時，這些信息也及時反饋給學生自己，使其對自己的發展潛力、能力傾向準確把握。加強學生擇業心理輔導。職業指導與心理健康教育工作緊密結合，對大學生擇業過程中可能出現的心理誤區和心理障礙進行心理調適，提高大學生的就業心理素質。校園文化與職業教育融合。通過校園文化活動的開展，將職業指導教育滲透其中，激發大學生主動參與職業指導的意識，促使學生全身心投入，提升職業指導的效果。通過面向全校學生開展職業生涯設計、簡歷設計、創業和職業技能等大賽，加強高職院校職業指導功能，增強職業指導的實踐性和有效性。搭建職業信息網絡平台。在用人單位和畢業生之間搭起溝通橋樑，通過電視、報紙、網絡等媒介和用人單位、歷屆畢業生、教職工社會關係收集就業信息，及時向學生髮布，並通過網絡信息平台向社會廣泛推介畢業生，實現人職的最佳匹配。

當然，高職院校的職業指導工作是一項複雜的系統工作，高職院校職業指導水平的提高以及職業指導效果和效率的提升僅僅依靠高職院校自身的力量是不夠的，還需要政府有關部門在規劃、政策、資源、督導等方面發揮引導、推進和監督功能及社會各界的大力關心與支持。