芻議如何提高數學課堂效率論文

數學課堂上，我們不難看出在教學過程中採取的教學方法是多種多樣的，但有時教學效果並不如人所願。那麼在平時的課堂上，教師如何讓學生在學習過程中學有所得，如何提高數學課堂的實效性？在這裏我想談點體會。

一、精心備課。

精心備課，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關鍵。備課時，首先要鑽研教材，熟悉教材的內容，把握培養目標，找出教學的重點和難點。只有做到這一點，才能更好地提高課堂的實效性。

其次，課堂的教學設計內容要充實。儘管我們每課的教學任務可能只是要學會幾個公式，但是我們在備課的時候，要圍繞教學內容，設計出連貫的、有一定層次的、不同形式的而且是學生感興趣的教學活動。

二、建立良好的師生關係。

建立良好的師生關係對提高課堂教學效率起着重大的促進作用，是提高課堂效率的基礎。教學中建立良好的師生關係，即感情友好、氣氛融洽,能夠創造寬鬆和諧的“教學情境”,起到連接教師高興教與學生愉快學的紐帶作用,對提高教學質量有很好的幫助。只有建立了良好的'師生關係，師生才能達到互動，從而提高課堂效率。盧梭有句話説得很好：“我們教師只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的好教師。”

三、教學內容和形式加強趣味性和真實性，創造情境，激發學生的求知慾望，從而提高數學課堂效率。

在教學中應儘可能利用多媒體、實物、直觀教具、真實名人、影視明星甚至學生自己等來吸引學生的注意力，將抽象的內容轉換到生動形象的情境之中。教學中，教師可創造情境，努力把學生引到真實的生活情境，使學生情不自禁地進入角色、走進課本、走向知識，從而使學生養成能運用數學的良好習慣，這樣才能把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。

四、尊重學生，重視對學生的評價。

教師的肯定性評價對學生的學習信心能起到較好的激勵作用。因此，教學中教師要善於捕捉學生的閃光點，對學生的點滴進步及時表揚鼓勵，對不足進行正確歸因，使學生感到努力就有希望。要重視使用積極鼓勵語，幫助學生樹立自尊、自信，產生學習動力。如當學生回答問題時，我總是認真傾聽，面帶微笑，眼光流露出熱情。