有關《小數的意義》的教案

教學內容：

教學目標：

讓學生結合現實情境，進一步認識小數及小數的計數單位，理解相鄰兩個計數單位的十進關係。

實驗目標：

1、利用多媒體課件，激發學生認識小數學習小數的慾望。

2、通過直觀、操作、推理等活動，讓學生清楚、明確地歸納小數的意義，感受數學與生活的緊密聯繫，體會小數在日常生活中的作用。

教學準備：

課件、米尺、直尺等。

教學過程：

　　一、引入新知

課件演示：學生測量黑板的長，課桌長、高的'過程

1.學生自己動手量一量黑板的長，課桌長、高這些數是不是都是整米數？

教師：在測量和計算中，有時得不到整數的結果，通常可以用小數表示。

2.回憶、練習1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

教師：關於小數，同學們還想知道什麼？板書課題：小數的意義

　　二、探索新知

1.教學例1

（1）填一填，説一説。（課件出示例1第1個圖）①此圖用分數、小數該怎樣表示？你是怎樣想的？説一説：0?7表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。 0?7裏面有（）個0?1。②像0?1，0?3，0?5，0?7這些一位小數，都表示把一個整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數表示十分之幾。

（2）同理説一説。（課件出示後面兩幅圖）①第1個塗一個小格，第2個塗45個小格，用分數、小數來表示並説説是怎樣想的？②討論並歸納：百分之幾寫成幾位小數？兩位小數表示幾分之幾？

2.教學例2（認識三位小數）

（1）看一看，填一填。

課件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。