人際交往作文合集四篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的人際交往作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

人際交往作文 篇1

俗話説，人就像冬天的刺蝟，太近了刺人，遠了又覺得孤獨和寒冷。這是對距離最好的詮釋了，人就是這樣一種存在，既需要距離，又試圖超越距離。但人在超越時空距離的同時，卻又小心地保持着人與人之間的距離。有研究説，人與人之間的空間距離就要保持一定的尺寸，親人、戀人的身體距離在15-45釐米之間，熟人、朋友一般在45釐米至1米之間，社交距離的範圍比較靈活，近可1米左右，遠可3米以上。至於公共距離，一般都在3米以外。如果侵犯了邊界，就會引起人的不安和敵意。

人際交往中，應該維持一種不遠不近、不長不短、恰到好處的“黃金距離”。這種“黃金距離”以多長為宜？要因人而異。和喜歡的人交談要靠得近，熟人要比生人靠得近，性格外向的要比內向的人靠得近，女人之間比男人之間靠得近。現代社會的發展，帶來個性化的發展，人對“距離”的要求，人對空間的要求，也就越來越強烈。現代人都喜歡有個屬於自己的.空間，不受他人侵犯。

人際交往作文 篇2

“送人玫瑰，手有餘香”一句，利用微粒觀點可解釋為：構成物質的微粒是不斷運動的。為探究在人際交往中什麼是真正所需的，我做了下面的化學實驗：

實驗器材：

三隻潔淨的試管（分別為1號、2號、3號）、滴管、鑷子、藥匙、酒精燈、鐵架台。

實驗藥品：

“交往”溶液、“愛心”提取液、黑色“自私”晶體、“謙讓”與“分享”白色粉末、“時間”催化劑。

實驗步驟：

1、在三隻試管裏，分別倒入等量的“交往”溶液，豎直置於試管架中。注意觀察，記錄現象。此時試管中的“交往”溶液為透明液體，搖晃後，未變渾濁。

2、用鑷子夾取少量黑色“自私”晶體放入1號試管中。實驗現象反應迅速，冒出大量氣泡，並生成白色固體沉澱。搖晃之後，溶液變為灰色渾濁，並且伴有強烈的刺激性氣味，使人產生嘔吐感。此時立即停止實驗，否則會對人體健康產生不良影響。

3、用藥匙向2號試管中倒入“謙讓與分享”白色粉末，實驗現象：反應較慢，冒出少量氣泡，生成黃色固體，溶液變為淡黃色。從試管中提取黃色固體，聞有淡淡清香，將固體放入溶液中，整隻試管溶液散發出香氣。

4、用膠頭滴管，向3號試管滴入幾滴“愛心”提取液，實驗現象：反應極其緩慢，短時間內無明顯變化；再加入“時間”催化劑，溶液逐漸變成綠色，用酒精燈加熱10分鐘後，有濃濃的香氣逸出，無沉澱生成，顏色純正。

對以上現象觀察、對比、思考、分析得出實驗結論：

愛心、謙讓、分享是人生中最珍貴的；而用自私的心匆忙換取的眼前利益，是你一生中最壞的毒品。

因此，在日常生活中，多學會謙讓、分享，更不要吝嗇你的愛心。俗話説“百花沒有讀書香，萬事怎有為善樂”，請欣然幫助那些需要幫助的人，讓自己的心隨之昇華成一顆善良的小星星！

人際交往作文 篇3

在我們的生活中，人際交往很重要，它能使自己得到許多的朋友，會加快走向成功的步伐。但，怎樣才能使自己的人際交往更好呢？等待就能使自己的人際交往變得更好。

等待在我們生活中起到了巨大的作用，它既是尊重，又是理解，寬容和睿智……

記得有一個夏季的週末，我同學事先邀請我週末到他家去玩，我並沒有推辭，因為我那同學家有許多很好玩的玩意兒。但是，週末的時候，太陽十分的毒，熱到一滴水滴在太陽下，不到一分鐘便會被蒸乾。我在家有點猶豫，不知該不該去，但一想起同學家好玩的東西，我的腳也忍不住向自家門外走去。

我千辛萬苦走到了同學家門口，但門是關着的，我只好在門外大聲叫喊着那同學的名字，並敲着他家的門。那時大概才下午一點，但周圍只清楚的聽得見青蛙的“呱呱”聲，我所發出的聲音在那時顯得格外大聲，漸漸地，我有些累了。“啊！我不會白來一趟吧。”我心裏這樣想到。突然，他家正午睡得安逸的狗突然大叫起來了，也許狗也對我所發出的巨大響動所厭煩了吧。

太陽依然高高掛在天上火辣辣地曬着，我在門口等的時間也太久了點吧，足足有二十分鐘，從門裏走出一個人來，定睛一看，那人就是我那同學。

看着我頭上的汗珠，他憨憨地説：“天氣太熱，睡着了，對不起，”我也只好自認倒黴，説道：“沒關係，就當是鍛鍊吧！”

從那以後，我和那朋友的友誼也加深了，我和他成為了無話不説的牽心朋友。

正是因為等待，讓我贏得了一個不可多得的朋友，讓我們之間關係也變得更好了。所以，等待在人際交往中也起着重要作用。

人際交往作文 篇4

訓練題目在平時你同很多人有過交往，有親人、老師、同學、朋友。回想一下你同他們之間發生的事情，選擇印象最深的一件寫下來。可以用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

訓練重點圍繞中心把事情寫具體、寫清楚。

寫作要求用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

教學過程教學過程

　　一、導入

課前教師佈置你們把與別人交往的過程中。印象最深的一件事講給父母聽，你們最深是件什麼事？（指三四名説）今天這節課，我們就以與人交往中印象最深的一件事為題材寫一篇文章。

二、出示訓練題目

　　三、明確題要求

1、這次作文的題目是什麼？“**”代表什麼？

2、注意事項：“我和**”要注意不能單寫我的事，也不能單寫“**”的事，必須是我和“**”之間發生的事。

3、下面哪個題材符合這次作文題目的要求？

4、提出了哪些要求：圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。

5、重點要求是什麼：圍繞中心寫具體。

　四、回顧課文

　　五、小組思索討論

1、這件事中心説具體了嗎？人物的語言、動作、神態寫清楚了嗎？

2、人物的內心活動寫清楚了嗎？

　六、學生作文

　　七、教師總結

這節課，我們寫了一件與人交往中印象最深的事，知道能圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，大家根據要求把文章修改後謄寫。設計意圖激發寫作興趣投影片出示一位學生的文章

教學反思學生能夠把事情經過寫得比較完整，對於個別學生的作文所存在的不夠具體的情況，教師可以在平時多多進行補充句子的訓練。