有意思與有意義作文（精選32篇）

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的有意思與有意義作文，希望能夠幫助到大家。

有意思與有意義作文 篇1

三分赤子之心，減一分則蒼老，增一分則幼稚；七分靈魂之思，減一分則淺薄，增一分則沉重。人生如香茗，三分茶葉，七分白水，於舒捲中醖釀醇香，於沉靜中積澱芳華，方能品味出十分的意思與意義。

三分有意思，是用生命的激情彰顯人生的樂趣。

德國思想家席勒道：“玩是什麼？玩是人的本能，是人的根本需求之一。”可見，天性驅動着我們追尋有意思的生活，若人覺得沒意思，青山綠水便變成黑白，山珍海味索然無味，恐怕連活下去的信念也會喪失。即便是困在輪椅與高深定律打交道的霍金也在《時代週刊》“曬”過自己的普通愛好，從流行風到古典到歌劇的各種音樂，與兒子Tim發燒於F1方程式賽車。每個人都有自己的興趣愛好，它吸引着我們貼近生活的一隅，用熱情挖掘心目中的金子，在酣暢淋漓中痛快玩耍，倍感“有意思”。

七分有意義，是用原始的力量衝破精神的藩籬。

有哲人問道：“我實在是我的世界的投影。沒有我的世界，哪來我？我的存在又有什麼意義？”許三多木訥地回答：“生活就是做好多有意義的事，有意義的事就是好好活，好好活就是有意義。”細細揣摩，我發現這幾句平淡話語中亦藴含着無限的禪意。首先，人生是需要不斷思考大問題的，諸如自己存在的意義，對他人、社會的意義，縱使找不到終極答案，也能在反思中洗滌靈魂的塵垢，紅塵滾滾，沾染上的慾望、浮躁方能在意義的追尋中褪淡。其次，人生的至高意義便是絢爛之極歸於平淡，像風一般超脱塵俗，在天地間馳騁，彰顯自由。而我們要做的，便是活在當下，好好活着，探尋並實踐着有意義的事。

且觀今日，高速的生活節奏充斥耳膜，喧囂的城市氣息撲面而來，有的人，我行我素，不接受新生事物，遊走在主流外圍，這些“橡皮人”的生活索然無味，了無生趣；有的人，追名逐利，心跳精確地計算着一切的價值，普希金詩中的小金魚在他們眼裏也只有紅燒汆湯之別，所謂的愛好便是在幽暗的卡拉OK廳裏抱着麥克如啃着豬蹄。這樣的人生又有何意義？

縱覽古今，當如陶淵明，既能在東軒悠然品味醉人米酒，更能超脱流俗，不慕權貴，高唱?“藹藹停雲”的志趣；應學蘇子瞻，既能於東坡雪堂釀酒燒肉，更能踏雙芒鞋，手拄竹杖，在坎坷的命途中探尋意義；該似黃永玉既能不惜錢財收藏巴西原木，更能在遲暮之年發出“為自己的生活灑下點點清輝”的志願。

追尋三分意思，七分意義，融以中庸之道，圓而不滑，方而不訥，聆聽三分流水，七分落花，以靜趣觀天地，生而不息，閒而不散，品味十全十美之人生。

有意思與有意義作文 篇2

不愧是“桂林山水甲天下”，行走在桂林灕江的岸邊，和風拂面，也温柔地吹皺了清澈的江水再配上了那高低起伏的山巒，絕對是一幅美不勝收的山水風景畫我們一邊陶醉在其中，一邊走到了停有十幾個竹筏的小碼頭。

“要坐船嗎？”船伕微笑着問道那是一位看上去不過二十歲左右的小夥子，黝黑的皮膚，眼神如那江水一般清澈，笑起來露出好看的牙齒我們坐上他的小竹筏，他把長長的船篙往岸上一撐，竹筏便悠悠地駛離了碼頭。

很自然地，我們與船伕聊了起來經詢問得知，他果然才二十歲，卻已經撐船好幾年了家就住在江邊的山村裏，可謂自給自足“你這麼年輕，以後準備做什麼呢？”我問道他靦腆地笑了：“過兩年就結婚了以後還是撐船家裏還有塊田”滿足和幸福洋溢在他的臉上。

“一輩子都撐船？”我小聲向身邊的媽媽感歎道，“難道他沒什麼理想嗎？”媽媽卻很平靜地説：“他就好像生活在自然中，與山、與水作伴，日子過得無憂無慮，你不覺得這樣的生活很有情趣，而他也很快樂嗎？”當然，我不否認，他的生活與每天埋頭苦讀的我們或一些朝九晚五的白領比起來的確有意思多了，“可是他的人生價值何在？這樣的生活有意義嗎？”媽媽突然沉默了，望了望正在專心撐船的小夥子，突然問我：“你現在快樂嗎？”我對她的問題有些疑惑，回答：“這裏的風景這麼美，心情當然很好”“坐船看到的風景是不是比在岸邊看到的還要美？”我點點頭，卻更不解媽媽問話的用意。

“如果今天沒有他為你撐船，你又怎麼能欣賞到這麼美的自然呢？他作為一個船伕，不僅自己感到快樂，還把快樂與美好帶給了其他人，這不就是他撐船的價值嗎？也許一輩子作船伕的理想在你看來不那麼崇高、偉大，但只要他做出了貢獻，他的人生就是有意義的，他所過這種既有意思又有意義的生活，才是我們可遇而不可求的啊你看他撐船的樣子多麼專注”我終於理解了媽媽的話，也看懂了他的“理想”，再望向年輕的船伕，他撐的每一次篙好像都投入了心血與真誠，我羨慕他，更感激他。

竹筏載着我們繞過一座山，駛向了一片更開闊的水面，我的心也更加鮮明船伕唱起了原生態的山歌，我閉上眼睛，彷彿融入了這畫中。

有意思與有意義作文 篇3

許多人高喊着“人生得意須盡歡”的口號，一輩子只做有意思的事；許多人高喊着“報效社會，為國爭光”的口號，一輩子只有有意義的事。我卻都不怎麼認同，這真的“有意思”、“有意義”？

首先是那些追求“有意思”的人，一輩子追求樂趣，沉迷於自己的世界，縱然你這輩子過的開心快樂，但你敢回頭看看麼？相信你若回頭，定會有股迷茫感湧上心頭，“這輩子到底做了什麼？”自問而不能自答，只能在“有意思”中逃避他人，逃避自己，對不起他人，對不起自己。連自己本人都不敢、不願去正視的人生，真的“有意思”麼？

再是那些追求“有意義”的人，首先讓我為你偉大的犧牲精神以及創造出的巨大價值敬上一禮，這無疑是值得讚揚的。但我不認為這完成了作為一個人降生於世所有的與生俱來的使命。畢竟流水線上的機械手臂也同樣做了一輩子“有意義”的事，區別只是做出的貢獻大小罷了。這絕不應是人與機器的差別。壓抑自己的感情度過一生，為了創造價值而活，對社會無疑是“有意義”的，而對自己，真的“有意義”嗎？

為了“有意思”，必須“有意義”；為了“有意義”，必須“有意思”。

個人認為，“有意義”與“有意思”就像光與影，是事物的一體兩面，不可分割。於是既“有意義”，又“有意思”的一生便成了最佳的選擇。

若你熱愛遊戲，那為何不學習程序製作，自己去編寫一款驚天地泣鬼神的遊戲大作？若你熱愛電影，那為何不考入影視學校，自己去導作一場超越巔峯的電影大片呢？既獲得了樂趣又創造了價值，有意思而又有意義，何樂而不為呢？

可能現實是殘酷的，終究與理想還是擦肩而過，只好做着單純的“有意義”的工作，那麼為什麼不試着愛上你現在的工作，從中收穫樂趣呢？我相信這麼做還能提高效率，創造更多的價值，為何不嘗試一下呢？

有意思和有意義並不是魚和熊掌，它們是兩塊完美契合的拼圖，少了一塊就不完整了，也拼不出圖像了，拼不出完美人生的宏圖。

拿好這兩塊拼圖吧，用自己的手將它們拼接起來，用自己的手去創造有意思與有意義的一生，創造在生命的末路能讓自己含笑九泉的一生！

有意思與有意義作文 篇4

去書店看到這樣一種景象：青春文學的書架前擁滿了中學生年紀的讀者，都興奮地尋找着，還有不少人更是坐在書店的地板上，“求知似渴”地讀着。而古典文學的書架前卻十分冷清，只有寥寥幾位中年或老年人光顧。這像是一場有意思的青春文學與有意義的古典文學的對壘。

青春文學是指包括言情小説、武俠小説在內的各種讀物。因為讀者多是學生，便冠以“青春”的頭銜。不可否認，青春文學確實對中學生有巨大的吸引力，我就曾陷入其中不能自拔。中學生的生活單調而乏味，大多是家、學校兩點一線，而青春文學則像是一片神祕的沼澤。多少學生沉浸於刀光劍影的武俠小説，談情説愛的言情小説中，幻想自己是主人公，生活於是變得有趣。

可事實上，揭開青春文學的神祕的面紗，我們會看見一張醜陋的臉。不論是武俠，還是言情，實際上都是走一樣的套路。用無數的噱頭堆砌起情節，再穿插些俊男靚女作主人公，一步小説便完成了。但是荒誕的情節掩飾不了其思想的簡單，多讀幾遍便會覺得洋洋灑灑幾十萬字，其實什麼都沒有説。

而與直白卻略顯粗俗的青春文學相比，古典文學則顯得含蓄而雋永。踏一雙茫鞋，拄一支竹杖，漫步雨中，我們體會到東坡居士“也無風雨也無晴”的超然，放一隻風箏，看它翱翔天空，我們感受到侯蒙“幾人平地上，看我碧宵中”的自信；坐在窗前，看窗外的雨簾，我們能體會到李清照“怎敵他晚來風急”的哀愁…讀古典文學，我們體會到千萬種心情。

讀《揚州慢》，我們彷彿看到橋邊芍藥在風中落淚；讀《盟台夕陽》，我們彷彿看見古盟台自對着殘陽；讀《謝亭送別》，我們彷彿看到詩人在風雨中走下西樓的背影…讀古典文學，我們能看見千萬種風景。

有意義的古典文學是一壺碧螺春，有意思的青春文學卻像一壺二鍋頭，二鍋頭沖人頭腦卻比不上碧螺春的沁人心脾，令人回味的滋味。

刀光劍影、談情説愛的小説不應成為青春的代名詞。也許有一天，青春文學暑假上會換成古典文學，而書架前仍有一羣學生，陶醉其中。

有意思與有意義作文 篇5

“有意思”與“有意義”，既不相似也不對立，倒像是夫妻之間的關係，説不清是親情還是愛情，抑或兼而有之。

在我看來，追求“有意思”還是“有意義”，可以作為劃分小孩子和大人的標準。

説旅遊。少年偏愛蘇州、深圳，那裏有大型遊樂園，驚奇，刺激；大人選擇杭州、西安，那裏有歷史古蹟、人文情懷。離開一個景點，少年帶走的是那裏的名小吃；而大人帶走的，則是當地的紀念品。

説飲食。少年盡挑好吃的，無所謂樣貌；大人只挑“能”吃的，不是有益於心肝脾胃腎的絕不進口，還要食香味俱佳。少年只需一道好菜便能吃上三碗米飯，大人一小碗飯得配上一桌子菜。

説拍照。少年無拘無束，即使在廣袤的沙漠中也能照出儀態萬千的影相；大人不行，沒有青山綠水、映日荷花，不折一支冬梅作輕嗅狀、不倚靠一尊大佛以青天為蓋，是不照的。

——由此可見，少年行事單純而衝動，全憑一時興趣，只求“有意思”；大人飽經風霜，沉着而冷靜，縱觀世間百態，追求“有意義”。這兩種不同的價值觀鑄就了兩種不同的生活方式。其實兩者之間並沒有什麼好壞之分，各自能在自己生活的座標系中準確定位就行了。

可是初衷源自“有意思”，還是“有意義”，到了工作上卻會導致不一樣的結果。

且看那些在繁忙的工作中依然如魚得水、喜笑顏開的人，常常都是覺得自己的工作“有意思”的人。韓寒輟學家裏蹲，因為寫書有意思；蓋茨肄業去打工，因為賺錢有意思；杰倫擱樂轉導演，因為演戲有意思……滿懷着興趣與熱忱投入到自己熱愛的事業中，誰能説他們在各自的領域中不會出類拔萃呢？

再看那些整天喝茶聊天看報紙的人，多是為了混一口飯，或為了養家。這些純粹為了生活而工作的人，堅守着他們人生的“小意義”而不是出於對事業的無限興趣，故而平庸一生。原諒我無法在此舉出典型的名人為證，因為沒有哪個名人是因為追求“意義”的失敗而聞名的。

可見，憑着“有意思”而做事並不比追求“有意義”低下、幼稚，相反，卻活得更為精彩，更有活力，也更易於取得成功。

如果叫我從“意思”與“意義”中二選一，我一時還真的給不出答案。對我而言，這就像一道“哥德巴赫猜想題”。等到哪一天，我的字典裏“意思”與“意義”合二為一了，那我便有答案了。

有意思與有意義作文 篇6

開頭：影視和文學領域的娛樂化越來越明顯，有意思的東西越來越多了，不時地惹人們爆發出陣陣笑聲；也有一些有意義的經典名著讓人們回味無窮。時代淘汰了一批批作品，標準有二：有意思和有意義。

嚴格的篩選中，只有既有意思又有意義的作品才能活躍在文化市場上。有意思，就是有趣味，有看頭；而有意義，則是作品給人精神上的影響。

只有意義而無意義的作品如只有筋骨沒有皮肉的骨架，少有人碰。馬克思主義書籍、哲學思辨類書籍、科學研究類書籍幾乎只有專業人士會買，它們雖然對科學或思想的研究和推動社會發展有不可磨滅的貢獻，但永遠也不會吸引大多數人的眼球，永遠隱在書店不起眼的角落。有意義的書也許永遠不會被淘汰，但如果它毫無趣味那也註定它默默無聞的命運。

只有意思而無意義的作品如短命的美女，吸引着人們的眼球，一旦老了便什麼都不是了。現在這類作品如雨後春筍般冒了出來，各種各樣的小説，偵探類、言情類、搞笑類......它們的確會暢銷一時，情節的確精彩，但給不了人們精神上的提升。人們把它們翻一遍，笑兩聲，隨手就扔一邊，懶得再看第二眼，反正這批死了還有第二批出來。一部作品想要"長命百歲"，必須得有意義才行，光有趣味的下場如何，我們有目共睹。

只有那些既有意思也有意義的作品，總在人們腦海中出現，經久不忘，中國四大名著，情節生動，人物形象生動，而且意義深遠，如《紅樓夢》被譽為"封建社會的百科全書"，之所以產生"紅學"，對它的研究永不落幕，有意思的情節幫了不少大忙，還有《史記》，將有意義的思想內涵和有意思的情節人物，把其它二十三史都給比了下去；影視界也有不少例子，鄧麗君的歌、周潤發的《上海灘》、趙本山的小品......

有意思與有意義並不是對立的，相反，它們結合會產生巨大的能量，很多影視專家、文學家都認識到了這一點。新聞聯播總被人們認為沒意思，現在它也在改革，畫面和語言豐富多彩；新生的《十月圍城》、《趙氏孤兒》、《讓子彈飛》也在追求有意思與有意義的統一。認清了這條標準線，我國的影視藝術、文學藝術的未來定是光輝燦爛的，像《功夫熊貓》這類被人搶走的既有意義又有意思的文化現象將不再發生。

有意思與有意義作文 篇7

情趣，我所欲也；價值，亦我所欲也二者不可得兼，舍情趣而取價值者也有意思亦我所欲也；有意義，亦我所欲也二者不可得兼，舍有意思而取有意義也

當情趣與價值不可兼得，有意思與有意義只能取其一時，我想，我會選擇後者。

當然，這兩者未必不能共存歌德在大街上曾經遇見一個不願給他讓路的人，那人説；“我從來不給一個瘋子讓路”歌德並未生氣，只是笑道：“哦，是嗎？而我恰恰相反”多麼有意思而又有意義的話啊!它共融了歌德作為一名詩人所飽含的風趣幽默與作為一名哲學家所必備的睿智機敏，令人在久久咀嚼的同時不覺笑出聲來這算是“有意義”中較高的一種境界了吧。

平常生活中的有意義的話或事往往較為生硬和刻板，這是大多數人的印象，説教説教，應該也就是指這個這個觀點正確，也不正確，正如之前所説，有意思有意義並非水火不容的，許多富含哲理精思的真理也被充滿情趣的文字所表達出來但同樣，有意義=嚴肅刻板這個等式在很多情況下也是成立的。

很少有人不喜歡笑話的，在單調乏味甚至無趣的生活裏笑話這種藝術形式的存在就像一顆泡騰片丟入水中一般，生出源源不斷的氣泡彷彿沸騰一樣，成為生活的調節劑，放鬆劑但它又比不上泡騰片，它只能翻騰起一些小波浪，而不能將一杯清水變成一杯維C飲品能夠做到那樣的，只有真正有內涵、有價值、有深刻意義的東西

我們可以儘量接受有意義的事物，儘管我們也很嚮往那有意思的世界人生在世，渴望成功渴望進去的道路漫長而坎坷，在前進的過程中我們會接收到來自四面八方的信號，有的包含意藴且充滿情味，那自然是欣然接受，有的有些刻板説教但卻有意義，那還是聽聽的好，它會給予你幫助和啟迪；有的純粹只是娛樂消遣之談，那暫且讓它穿耳而過，別入腦了它只會佔據你的大腦內存，讓你笑笑罷了畢竟我們懷着虔誠的心迎接人生，“良藥苦口利於病”，古語既有云之，必有其道理。

至於有意思與有意義之間的區別、相通究竟在哪兒，恐怕誰也無法給出確切的答案我們只有在人生的旅途中自己去發現、體會了。

有意思與有意義作文 篇8

暑假裏的一個夜晚，幾顆亮閃閃的星星點綴着黑幕似的夜空，微風透過窗紗，撫摸着我的肌膚，我和同學沉浸在拼圖遊戲之中。

爸爸剛剛給我買了個拼圖，那玩意兒是木頭做的，看起來很容易弄折。我和同學劉柳盤坐在涼涼的地板上，聽微風路過窗外，我想了又想，該從哪入手呢？拼起來是什麼樣子呢？應該也就那樣吧！她從四面八方探索這個不明物體。我找來了説明書，一步一步地拼了起來，時間也一分一秒地流逝。

劉柳的動作很快，東一下西一下地拼着。她拿起木塊，放在那試一試，又拆掉仔細研究體會。而我呢，卻光看不動手。她一會兒凝神屏氣，一會兒若有所思。我看着看着也不由緊張了起來。忍不住動了動手，沒想到一動就把一個零件弄折了，怎麼也安不上去了，真讓我尷尬！

劉柳卻安慰我：“沒事，一起把下面拼起來吧！”她微笑着説道，如同一個胸有成竹的小領導，像指揮員一樣耐心地指揮着我，我也從中深深體會到拼這個原來挺有意思的。

五分鐘、十分鐘、十五分鐘……在這寧靜的夜晚，玩這麼有意思的東西，真的是趣味橫生。最後兩步了，空氣突然緊張了起來，我們合力協作，堅持不懈地把它把完了。它好像有生命一樣，盯着我倆。“呼！”終於擺完了，一座精緻漂亮的法國標誌建築——凱旋門站立在我們面前，我們高興得好似在水中游來游去的魚兒。

我把拼好的凱旋門放在了書桌上，馬上呈現出一種別樣的風采。

好有意思啊！我倆低聲地讚歎着，久久不願離開。

有意思與有意義作文 篇9

在一年四季的美景中，欣賞雨後秋景，是我覺得最有意思的事了。

深秋的午後，一場秋雨洗盡了夏日的炎熱，我愜意地漫步在鋪滿銀杏葉的街道上。忽然我的腳尖踢到了一個凸起，定睛細瞧，原來是銀杏樹的根啊！我若有所思，蹲下身子，只見銀杏落葉把樹根遮蓋得嚴嚴實實，以至於人們忘記它的存在。深秋了，樹葉便有了它的歸宿。我抬起頭打量着眼前的銀杏樹，在赤裸裸的樹幹上，竟還有一片枯葉！它獨立在枝頭，格外蒼涼悲壯，引人注目。

一陣帶着濕氣的微風吹過，它在枝頭無力地搖了搖身子，沒有落下，我的心不由得一緊。又一陣風，比剛才略大，我閉上雙眼不敢看它，待到風停，我睜開眼，他孑然一身，依舊頑強地抓緊樹幹。這樣柔弱的枯葉身上，居然散發着如此強大、震撼人心的力量。正當我心生感慨之時，一陣大風吹來，只見葉柄與枝條脱離——它在風中打了幾個旋兒，如一根輕盈的羽毛飄然而落，然後安心的、靜靜的睡下了。金黃色的葉子像一把小扇，像一隻蝴蝶，它結束了自己的一段生命，開始了另一個生命的旅程。

我的腦海裏不由地浮現了這些字眼：“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美。”“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“雲，化作雨，是為了落入湖的懷抱。”如今，落葉落入根的懷抱，是為了滋養來年的新葉。

我繼續欣賞着秋日雨後的美景，領略大自然的獨特意藴。

有意思與有意義作文 篇10

在我家的魚缸裏住着一隻身背一個鍋蓋的小烏龜。它可是我們家的“懶鬼”，每天都是等着餵飯吃，就這樣還天天地拍水打擾我睡覺。

不過有一次，讓我真得覺得它很有意思。那是一個下午，我正在客廳寫暑假作業。原本一絲不苟，十分地專注，就算那隻“搗蛋鬼”再來亂，我也不分神。

可是這一次跟以前不同了，在我準備去喝水的時候，我看了烏龜一眼，看見烏龜一個蛤蟆跳再加上一套徒手功便抓住了魚缸的邊緣，兩條有力的雙腿準備再來一次蛤蟆跳，馬上就會越獄成功了。

就在這千鈞一髮之際，我果斷用我的如來神掌將烏龜一下子按入水中，緊接着我把魚缸裏的水倒去三分之一，縱使它再有力，也叫它有力無處使，我倒要看看你還想要怎麼“逃獄”。

做完這一切，我不再管它，冷笑一聲又回去寫我的作業了。

作業寫完了，我看了看烏龜，只見它又想用蛤蟆跳跳出來。可是這完全是徒勞，離水平線那麼低，不可能跳出來，再説烏龜可是傳説中海洋動物裏遊的最慢的。沒想到在下一秒時，只見烏龜一個蛤蟆跳，緊接着徒手功，後兩腳抓在玻璃上，一陣摩擦，接下來，哈，天降神龜，我越看越覺得有意思。

接着烏龜可能發現它要跌落了，於是進入了一級防禦狀態，縮殼，只見龜殼在地上彈了一下，烏龜竟毫髮無傷。可是最後還是又被我給抓回來了。看來我小看了這隻烏龜，以後要給它弄個更高級牢房才行。

這隻烏龜真是精得很，不過它身上的勇氣和智慧都令我十分佩服。

有意思與有意義作文 篇11

細想，這世間發生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起來時，咦，真有意思。

咦，這遊戲真有意思。當你回想起在國小，甚至在幼兒園玩的遊戲時，會不會在心底覺得，我們以前玩的遊戲真有意思？我們玩“老鷹捉小雞”，玩“三二一木頭人”。遊戲是快樂的，在你失敗時，不會想着放棄，而是再來一次！在玩時，任何人都覺得真有意思。在炎熱的夏季，你不斷的輸了勝了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天時，明明想呆在被窩裏暖和，一聽見去玩遊戲，立刻拋棄你暖烘烘的被窩，飛奔而去，照樣兒，是你的父母使盡渾身招數才把你的心拉回家。咦，遊戲真有意思。

不僅僅玩才有意思，不只是遊戲，學習也很有意思。多少名人都説學習有意思！學習，對有些人很難。但在你聽懂老師講的一個知識點時，這個知識點你花了很久時間才學會，那種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺不是很好嗎？學習不僅僅是在知識的獲取，學會了遊戲，學會了某一特長，那種感覺不是很好嗎？不是很有趣嗎？不是很意思嗎？當你真正發現學習的樂趣，你會為了學習而到凌晨，可以為了學習而不惜放棄遊戲時間，真正做到“好知者”以學習為快樂的人，然後你就會發現：咦，原來學習這麼有意思。

當你想要了解某個人，某件事，某個物，當你瞭解了那些你想了解到的東西，我猜你會想：咦，真有意思！

回想，細觀，世間的一切，可真有意思。

有意思與有意義作文 篇12

中國，一個古老的國度。美食，一個常談的話題，而中國的美食啊……

廣州油畫般的早茶，長沙“香”飄十里的臭豆腐，江南甜而不膩的青團……各種各樣，酸甜苦辣，各有特色。製作方法亦有煎、炒、烹、炸、燜……，而吾鍾愛香辣且味濃的火鍋。

火鍋，真的很有意思。它方便且實用，它讓吃變得簡單且温馨。它沒有繁瑣的製作過程，卻使我們的味蕾充滿馥郁的濃香，讓我們品嚐到了舌尖上真正的滿足。火鍋——中華吃貨最棒的創造。

冬日裏，一家人常常聚在一起。爸爸擇菜切肉，媽媽煮飯和準備火鍋底料，我呢，就負責打打下手，端端盤子拿拿碗。濃烈的辣充斥着整個廚房，火鍋沸騰着，紅豔豔的辣椒在水裏上浮下沉，翻滾着的白沫忽高忽低的，與這冷清的冬日，潔淨的廚房形成鮮明的對比，相映成趣。鍋開了，一家人將菜啊，鍋啊，都搬上小桌圍在一起。拿起肉和菜，輕輕倒入，只見它們飄浮在鮮紅的湯上，散發出它們自己獨特的香氣，誘得人饞涎欲滴。只一會兒，熱氣瀰漫整個屋子，三雙筷子先後不停地起起落落，吃得面頰紅潤，汗流浹背，這是火鍋給人帶來最直接的幸福，它是寒冷冬日的暖流。

於我而言，火鍋有意思，吃火鍋更有意思，但我認為最有意思的卻是火鍋給人的視覺的衝擊感。火鍋的湯底像極了烈日驕陽的顏色，鮮亮紅豔的幹辣椒，墨綠的青花椒，黃色的牛油，青綠的蔬菜，白裏透紅的肉在沸騰的白沫下碰撞、打擊，這大概是最生機勃勃的美食畫卷了吧！

火鍋，真的很有意思！

有意思與有意義作文 篇13

世界之大，無奇不有。生活中有許許多多有意思、有意義的事，我們只要用心觀察，其實不難發現。

我就觀察到了一件有意思的事。

一天下午，媽媽讓我幫忙收拾屋子，當我收拾到茶几下面時，意外地發現了幾顆已經融掉過期的糖，靈機一動，我拿着糖興沖沖地往樓下跑。不一會兒，我便找到了一個螞蟻洞，我小心翼翼地剝開糖紙，將糖放在距離螞蟻洞一兩米遠的地方，蹲在一旁耐心等待。沒過多久，就有一隻螞蟻“聞味而來”，在糖上面爬了幾圈，與趕來的另一隻螞蟻互相碰了碰觸角便走了。我心生疑惑，難道是這糖不好吃？我等啊等，還是等不來螞蟻，雙腿蹲到發麻，正打算起身離開，突然看到一團黑黑的東西正浩浩蕩蕩的向我靠近。

功夫不負有心人，可算是等來螞蟻了，原來剛才那兩隻螞蟻是去通知小夥伴。螞蟻們分工有序，各司其職，有的在糖旁邊來回走動，大概是監工吧。有的在糖上來來回回地爬，是打算把糖舔小好搬回去吧？有的將糖啃下一小塊一小塊，頂在頭上，排着隊，整齊有序地搬回螞蟻洞。我玩性大發，拿起一片樹葉將它們的糖打掉，螞蟻焦急地轉了個圈，急忙跑去把糖重新搬起，太有意思了！糖逐漸變小，螞蟻也越來越多，最後，一大羣螞蟻齊心協力頂起一塊比它們大好幾倍的糖，有條不紊、齊心協力地往螞蟻洞移。我不禁感慨螞蟻們小小的身體裏竟有如此大的力量。

螞蟻搬運食物的過程真有意思，它們團結一心、互幫互助的'精神也使我心生敬佩。

有意思與有意義作文 篇14

夏天到了，太陽照耀着大地，地上一片翠綠，荷花在水面上亭亭玉立，魚兒們在河中歡快的游來游去。但是，這天氣熱的像要把人烤焦了一樣，讓人對什麼都失去了興趣。

前兩天，爸媽和他們的朋友要一起外出燒烤。“這麼熱的天干嘛要去外邊燒烤，多熱呀！”我心想。

我本不想去可爸媽就是不同意。他們説：“人家的孩子都去了，你不去多不好呀！”我就這樣被他們生拉硬拽，一臉不情不願地上了車。

到了目的地，我找了一個陰涼處坐了下來，就在這時媽媽走過來問我：“為什麼不和他們一起玩呢？”“這天，太熱，不想玩。”我滿心不耐煩。可媽媽態度好極了：“這兒很有意思的，你和他們一起去玩水吧。”我看着他們在那邊玩水，好像有些動搖了，忍不住起身向他們走去。

到了小河邊我蹲了下去。他們看到我來了，就向我走了過來，這時我還不知道危險正在向我慢慢走了過來，我還是呆呆的蹲在那玩水。他們來到了我的身邊一把拉住我就把我往水裏拉。到水裏後，就開始了一場潑水大戰，等到大人們叫我們的時候身上都已經濕漉漉的了，而我也漸漸的融入到了他們之中。我們上去後坐在一起有説有笑，有時我們也會跑到燒烤架旁邊搶着去幹活。

這次出來真的很有意思，雖然天氣很熱，但我居然感受不到天氣的炎熱了。

有意思與有意義作文 篇15

一日無書，百日荒蕪。

——題記

小時候，媽媽經常教我讀書。長大後，愛書、讀書已在我心底播種、發芽、生根。讓我領悟到了讀書真的很有意思。

幼年時代：播種

我喜歡讀書源於媽媽。每天晚上，我都纏着媽媽給我講《白雪公主》《格林童話》《海的女兒》……的故事。因為只有這樣我才能甜甜入睡。漸漸的，我就與美麗的白雪公主，可愛的七個小矮人，法力無邊的金魚……交上了朋友。在那個充滿天真幻想和無知的年齡，童話教會了我去愛他人，愛世界。

童年時代∶發芽

不知不覺中，我走出了天真爛漫的童話時代，一篇篇生動優美、清新質樸的美文如磁塊般吸引了我。讀《劉胡蘭》，我被“生得偉大，死得光榮”的她所震撼;讀《十萬個為什麼》我被它的光怪陸離與智慧所折服;讀《哈利波特》我學會了熱愛他人，熱愛生命……

愛書、讀書的種子在我心底發了芽。

青年時代∶生根

“一日無書，百日荒蕪。”也許這就是我國中階段對讀書的真實寫照吧。《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯迅選集》《三國演義》《愛的教育》……闖進我的生活。漸漸的，我也覺得“讀一本好就如在同一個高貴的人談話。”

愛書、讀書的種子在我心底生了根。

冰心曾經説過∶走在路上，隨手在路旁撒下花的種子。在未來會有滿路的鮮花綻放，沁香滿面。書籍陪伴着我走過了童年，走向青年，是未來越來越有意思!

讓愛書、讀書的種子在我們心裏永遠紮根，萬年長青吧!讀書真有意思!

有意思與有意義作文 篇16

做學生哪有怕考試的？不過愛上考試的估計也不多，我就是為數不多的那一羣人中的一個。

數學考試已進入白熱化階段，走廊的寂靜，考場裏寫字的沙沙聲，處處給人一種緊張的氛圍，這是期末考試，試卷很難，所以同學們可笑又智慧的抄襲“功法”便顯露出來。

一聲驚天動地的尖叫從最後一排傳來，這聲音可把監考老師嚇得慌了神兒，忙跑到後面，誰知始作俑者一臉無辜地來了句：“老師，我要上廁所。”監考老師氣得直翻白眼兒，卻又不能發作，畢竟人家這是合理要求。誰知那個不知死活的傢伙又故意追問了一句：“那——老師，我去嘍！”邊走邊做了個“yes”的手勢，只留下監考老師一臉的憤怒。

剛出去，又有一個同學向老師申請上廁所，老師本就氣得不太理智，二話沒説，低吼一聲：“去！”完了就看到一個身影，滋溜一下竄到了教室外面。

緊接着，又一“犯罪集團”開始行動了。只見一人偷偷寫了張字條，看他那賊眉鼠眼的樣子，肯定是要答案的！按常理説，他應該讓別人傳出去，可這樣肯定會被發現，我在等一場好戲上演。誰知他們居然膽大包天，把監考老師當成“運輸工具”，趁老師不注意，把紙條貼在老師後面，另一位同學在老師走到他跟前時，把紙條取下來。這伎倆、這手法我估計都能當俄美間諜了。

雖然這種做法很不好，也不值得提倡，不過這功力也確實讓我大開眼界，給本來枯燥無味的考試增加了不少樂趣。

有意思與有意義作文 篇17

我家養了一隻小貓，既可愛又頑皮。

有一次，我正坐在電腦桌前專心致志地練習打字，忽然覺得腿上癢癢的，低頭一看，哦，又是這隻淘氣的小貓。“去，一邊玩去。”我不耐煩地説。小貓聽了，靜靜蹲在一邊，一雙水汪汪的大眼睛望着我，好像在説：“小主人，陪我玩一會兒吧!”

我忍不住抱起它，撫摩着它那柔軟的皮毛，將它輕輕放在電腦桌上，看它想幹什麼。只見小貓神氣活現地來回踱步，突然發現了鼠標。它不禁吃驚：“這是什麼怪物，還拖着一條又細又長的尾巴?對了，只有老鼠才有這樣的尾巴，這個怪物一定是老鼠，可它為什麼沒有逃走呢?唔，肯定是個不凡之物，我的提防點。”

於是它輕輕地後退了幾步，伏在不遠處，一雙大眼睛一眨不眨地盯着“老鼠”。見“老鼠”沒有動靜，它膽子大起來了，“嗚嗚”叫了幾聲，準備進攻。只見它肚皮貼着桌子，眼睛瞪得圓圓的，尖利的爪子伸了出來，尾巴在後面不停的掃來掃去。突然，它猛地向前一竄，撲上去，摁住了“老鼠”，張嘴就咬，只聽“咔”的一聲，鼠標已被它叼在嘴裏。説來也真巧，屏幕上的箭頭正指在OFFIC助手(一頭大獅子)身上，只見大獅子伸了個懶腰，張大了嘴巴，一聲大吼。嚇得小貓扔下鼠標，飛快地跳下電腦桌，“哧溜”一聲鑽進了牀底，好半天不敢探出頭來。

唉，這隻又笨又傻又可愛的小貓咪。

有意思與有意義作文 篇18

這一次的主題居然是對寧波話的瞭解，這可難倒我了。我雖然不是寧波人，但是我出生在寧波，成長在寧波。雖然現在已經是三年級的學生了，但平時與老師、同學的交流基本以普通話為主，説起我對寧波話的瞭解，還真鬧過不少笑話呢！

記得國小一年級的時候，我連最簡單的寧波話都不會，只知道一個玉米叫六角的，當時還以為爸爸説的是這傢伙要六毛錢呢！後來二年級的時候，記得有一次，我讓爸爸蒸幾個土豆給我吃，爸爸煮好了叫我：“囡囡，洋芋艿好了，快來吃吧！”聽了我趕忙跑過來，一看，這分明就是土豆嘛，趕緊跟爸爸説：“爸爸，你説錯了，這是土豆，不是洋芋艿。”爸爸聽了笑嘻嘻的跟我解釋説：“土豆呀，是馬鈴薯的別稱，到了寧波以後，它就叫洋芋艿了，估計古代的寧波人，以為這是從國外引進來的，一時又起不出一個好名字，於是在有同樣味道的芋艿前加一個洋字，表示區別。”從那時起，我覺得寧波話真是挺有意思的，所以有空的時候總是纏着爸爸媽媽叫我，現在我已經懂了不少寧波話了，比如：爛好人，意思是老好人；財百萬，意思是指富翁；橋頭老三嘛，就是説那些農村中善於侃大山的人；手叫做手骨；腳叫做腳骨；脊柱叫做背脊……

現在想想這些話真是太有意思了，寧波話的奧祕還有很多，它正等着我們去探索呢！

有意思與有意義作文 篇19

你經歷過很有意思的事嗎？我小時候那一回就十分的有意思，一起來看看吧！

那一次，我和幾個好朋友一起走在小河的邊上，路上有許多過往的行人，十分的熱鬧。我們其中有一個小夥伴説道：“我們很久都沒有一起捉過魚了，要一起嗎？”大家異口同聲地説道：“好啊！”

我們幾個便開始在幾位洗衣服大娘邊上尋找“工具”了，有人拿來木棍做武器，有人從河邊提舊漁網，有人搬石頭，可真是人聲鼎沸啊，逗得洗衣服大娘哈哈大笑。

我們看到一隻小魚遊了過去，便拿起木棍向那丟去，濺起一陣陣水花。大家看到有一個“白白”的東西浮上來，便爭先恐後的撲了上去，那“白白”的東西，忽然遊動起來，逃了。那自然是被打的魚兒，可惜逃了。

我們開始佈防起了“戰場”。兩人把網打開，平放在河上，用石頭壓住。咦，那是什麼東西遊了過去？“好大！”我們大叫道。幾位夥伴更是跳了起來。那隻大魚劃過一道“優美”的平行線，不偏不倚的掉到了桶裏。我們看到了，撲了上去，馬上把桶蓋上了。我們相視一笑，用石頭壓住了蓋子，便又回到了“主戰場”了。

收取魚網，發現有意外收穫。我們把濕淋淋的漁網拖了上來，看到有很多大大小小的魚兒，還有橫行霸道的螃蟹呢，我們放平了魚網，把魚全撿了回去，別提有多開心了。

我回到家裏洗了個澡，躺在牀上，一會兒就睡着了。在夢裏，我們的歡聲笑語迴盪在空中。我揚起了嘴角，笑了。我真覺得捕魚有意思！

説説你有意思的事吧！

有意思與有意義作文 篇20

在我的記憶攝像機中，存在着許多人物，有幽默的，有熱情的，有樂於助人的，其中我印象最深的是我的同桌。

我的同桌名字叫蘇，他的臉瘦瘦的，頭上長着一小片頭髮，他的鼻子小小的，旁邊長着一顆不大明顯的痣。紅紅的嘴長在臉上，十分顯眼。他笑起來露出清淺的酒窩。兩顆牙在他的臉上，有一點傻，有一點幼稚，還有一點可愛。

我的同桌雖然很愛玩成績也不好，可是他很有勇氣承擔錯誤。

有一次，他跟我説：“同桌，我英語不好，這次考英語你幫我作弊吧？”我本業有些猶豫，可是看他那可憐巴巴的眼神還有想到他考不好就會被他媽媽罵，他難過，他媽媽也不會高興。這時，我心軟了。那決不作弊的精神，就像一塊糖一樣慢慢地溶化了。我思索再三，終於，我説出了一句驚天動地的話：“好，我幫你！”

英語課開始了，教室裏安靜得針掉下來都聽得見，英語老師開始發試卷。我快速地做起試卷。不一會兒，我就寫完了試卷，我偷偷地寫出一些答案，捲成紙團丟給他，他拿到紙團後，有一些開心。可是他面部的變化被英語老師發覺了。老師走到他那裏，拿起紙團，叫我倆站起來。我還沒有武器，他就搶先説：“老師，對不起，這是黃梓昀的草稿紙，我不應該拿她的答案。”老師半信半疑地看了看周圍，便讓我坐下了。

下課後，我對同桌説：“對不起，下次我幫你補習英語，你爭取考90分。”他説：“謝謝你，我下次一定不作弊了。”

這是我的同桌，一個很有勇氣，有點呆，有點可愛的男孩。

有意思與有意義作文 篇21

大家都捉過螞蚱吧？校園、小區的螞蚱，農村、林場的螞蚱，這些地方的螞蚱都和我相遇過。我印象深刻的是我在家鄉，和我表妹一起捉螞蚱。

暑假裏，我回了一趟老家。老家的風景可美了，有山，有水，有樹林，有村舍。我和表妹一見面，她就帶我去看農村的新變化。嗯！變化真不少，山更綠了，水更清了，路也暢通了……我們玩着玩着，突然一隻又肥又大的螞蚱跳到我們面前，一開始我們以為是片葉子，湊近一看，嘿！原來是隻螞蚱！“追！”我連忙説道，“別讓它逃了。”我和表妹一下子來了勁。雖然螞蚱跳的並不高，但是落到草叢裏的時候，草就成了它的保護色，想找到它很不容易。我們像偵探一樣，走兩步，彎下腰，再走兩步，再彎下腰……我們在草叢裏仔細搜索，累得汗都流下來了，還是沒能找到。螞蚱一定很得意：“哈哈！你們兩個太慢了，想追上我們，先練練跑步吧！”我和表妹擦去汗水，繼續尋找。終於，功夫不負苦心人，螞蚱被我們追着跳到了光禿禿的地面上，哈哈，藏不住啦！我們屏住呼吸，躡手躡腳地靠近，用手掌死死地把它罩住，再捏住它尖尖的頭部，螞蚱就再也逃不掉啦。

回到家，我得意地把螞蚱放到一個玻璃瓶裏。一開始它好像不服氣似的，跳來跳去，恨不得把瓶子撞出一個洞，不過到最後還是認輸了。

捉螞蚱真好玩！我明年暑假還要和表妹一起捉螞蚱！

有意思與有意義作文 篇22

在學校里正入神地聽課，廣播裏就傳出了一個大嗓門的聲音，沒錯，他就是我們的校長。

廣播裏説：“這次我們有一個活動，那就是義賣。”我納悶：啥叫義賣呢？老師看出了我們的心思，就説義賣是讓你們帶自己的書或不玩的玩具，拿到街上去便宜賣，然後賣來的錢去捐給貧困山區，簡稱就是有意義的售賣。我們才知道義賣的意思，老師讓我們下午就把東西帶過來，然後全班的同學都去街上擺攤。

街上的人真多啊，這要是哪位同學走散了，就不好找回來了，所以老師讓我們一走散，就去廣播站找廣播員，老師這才安了一些心。我們來到了小商場，擺攤就此賣了起來，看着很多我認識的朋友的父母，這時有一個還沒上國小的小朋友跑過來問我：“哥哥，這個《三毛流浪記》多少錢呢？”我把價格告訴他，他給我錢就拿着書走了。我的東西已經賣了很多。來的一般都是小朋友，大多數是買下學期的必讀書目的。大人們都看過了這些書，玩具他們也不玩，自然不會有太大的興趣。差不多了，我回到了老師説的集合地點了，然後又坐公交車回到了學校，我把錢放進了愛心捐款箱裏，這時我感到很自豪，因為山區的孩子可以吃到好吃的飯菜了。

這次義賣活動我悟出了一個道理，只要是自己有能力去幫助的，一定要去盡力幫助。

有意思與有意義作文 篇23

在一個星期天，友誼武道館迎來了一年一度的親子活動。

在樓上，家長們陸續到來，我的媽媽也來了。

在歡呼聲、嬉笑聲中，教練讓大家排好隊，先讓新生和我們老生為大家展示一番功夫，表演完後，家長們都稱讚不已。

活動馬上就要開始了，教練先讓大家組隊，但大人和小孩人數加起來必須是8人。我找好了夥伴，圍成了個圈。開始“嗨”了，教練讓大家取隊名，我們自命為“冠軍隊”，是不是很酷？然後，教練又拿了個小呼啦圈，大家頓時像丈二和尚——摸不着腦袋。難道還要我們轉呼啦圈？從魔術隊開始，遊戲開玩！原來，從一人開始，呼啦圈要從每個隊員全身穿過，且隊內人員手不能鬆，哪個隊用時最短，就可以去抽獎。輪到我們了，大家手忙腳亂，在一位叔叔那還卡了起來，雖然沒得第一，但也得了40秒的好成績。

第二個環節是找氣球。大家拿着教練發的氣球，興高采烈地吹了起來，又寫上自己的名字，就有一個屬於自己的氣球了！同隊隊員還要畫上相同圖案。教練讓大家先進一間小房間，把所有氣球放在外面一起，一、二、三，開始！大家爭先恐後地衝出去找，哈哈！我在人山人海看到一個我們隊的氣球，一數，我們找齊了！再召齊大人舉手示意，我們成了第一名！我抽獎還得了個“王者榮耀”的積木呢！

活動環節繼續進行着，掌聲一陣蓋過一陣，這樣的親子活動真有意思！

有意思與有意義作文 篇24

放寒假了，我可以和好朋友王若冰到“有意思”去玩啦。你們聽説過有意思嗎？我早已久仰有意思大名，卻從來沒有去過，現在真有些迫不及待了。

我們連蹦帶跳地來到“有意思”，透過玻璃望進去，裏面的人真多啊！一排排的桌子旁邊坐滿了人。有的在笑天説地，有的在狼吞虎嚥，還有的伸長脖子等着美食。

我和王若冰好不容易搶到一個位子。吃什麼呢？我們倆人看看菜單，上面有許多讓人眼花繚亂的東西。什麼雞柳漢堡啊、炸薯條啊，炸雞腿啊，熱狗啊…我們倆一會兒想吃這，一會兒想吃那，最後終於挑中了“香辣雞翅”，因為它既好吃又便宜。

我們倆焦急地等待着。我們看鄰座的人吃得滿嘴流油，心裏就像被饞蟲蛀了似的，癢癢的，難受得不行。終於，“香辣雞翅”烤好了，我倆望着那金黃金黃的雞翅，直吞口水，大口大口地吃了起來。

不一會兒，我們吃完了。哎，那裏圍着一羣人在做什麼？我們擠進人羣，發現在“有意思”裏面還有一個小遊樂場。裏面有“蹦蹦牀”“溜溜板”“山洞”“水上漂流”等各種玩具。我們在那裏盡情地玩了很久。最有意思的要數“鑽山洞”了，我和王若冰像兩隻機靈的小猴，爬上了“山洞”，在上面玩“搖搖搖”和“開火車”的遊戲，別的小朋友紛紛模仿我們。天色漸漸晚了，我們依依不捨地告別了“有意思”。

“有意思”真有意思！

有意思與有意義作文 篇25

無意中，我又走進了那個多年不用的房間。唉，那個不是我小時候玩膩的悠悠球嘛，當時一直在桌子上放着，後來不見了蹤跡，原來是在這裏啊！

站在一個破舊的紙箱前，我繼續往下翻，找到了許多小時候買的玩具，許久了沒看到過它們，感覺既熟悉又陌生，看上去還有些幼稚的玩具，不禁會嘲諷自己，what？怎麼還有奧特曼的玩具模型？我小時候還真是有意思！

這時，老爸走過來拍拍我的肩，誰還沒個童年啊，每個人都是從幼稚走向成熟，followMe，讓你看一下老爸的童年。

只見爸爸從櫃子上搬下來一個大箱子，箱子上面的灰塵見證了年代的久遠。

箱子整理乾淨後，我便迫不及待的打開了箱子，首先是一個鐵圈，好似是馬戲團里老虎跳火圈的那個小玩意兒，旁還有個小鐵棍兒，在鐵棍的上方還有一個S型的小鈎子。老爸説這叫滾圈。

那時，他們一放學，他就和他的同學們，就一起約起來，比賽這個誰推的遠，誰推得遠誰就是勝利者，老爸還昂首挺胸的説：不跟你吹，當年我的技術可是一流的！呵呵，你的技術可不就是一般一般，世界第三嘛。我在旁邊調侃道。老爸衝我呵呵笑了笑。

只見箱子底部還有一些老古董，看起來感覺又新鮮又過時。我便哈哈大笑，因為我每天早上晨跑時經常看見一些老頭老太太在玩兒這個，所以我認為老爸提前步入老年期。但是看着這些沒見過的東西，我真的感覺有意思，但是這不僅有意思，也見證了，也代表了老爸貧窮但卻簡單快樂的童年啊！

有意思與有意義作文 篇26

我們的班主任是數學張老師，每次上他的課都感覺意猶未盡。

張老師是一位男老師，前面的頭髮謝了頂，每天上數學課，我都喜歡盯着他鋥亮的腦袋，彷彿這腦袋會給我靈感。同學們戲稱他為“禿禿”。他的口頭禪是：我可是教了十年美術，20年數學，經驗豐富的老教師。可同學們問他多少歲時他卻説我才20。哈哈，真是個老頑童。

上張老師的課，同學們都一片唉聲歎氣，因為下課的可能性幾乎為零。拖課是張老師的習慣，好像40分鐘一節課根本不夠張老師講的。悄悄告訴你們，其實拖堂十分鐘的課間根本沒啥效果，純屬老師給自己的心理安慰，因為同學們的心早就飛到教室外了，這叫做“人在教室，心在外。”

張老師特別會哄小孩兒，每次上課都會帶很多糖果，誰問題回答對了就獎勵給誰一塊，用他的話説，數學課就是要同學們感覺到甜蜜蜜。最有意思的是，張老師經常用宿遷方言讀題，我們也都很樂意聽，聽老師講宿遷話，覺得特地道。

老師讀題也是有祕訣的。其他老師教我們讀題，就是把題目讀一遍，張老師讀題卻是抑揚頓挫，重點條件重讀。你別説，經張老師這麼一讀，本來不明白的題居然豁然開朗。上課時，張老師還時不時故意打個噴嚏，把走神的同學都給拉回來了。因此我們班的數學成績一直名列前茅。

怎麼樣，我們的數學老師有意思吧！

有意思與有意義作文 篇27

家庭成員：薄荷糖、酒心巧克力、椰子奶糖、玉米軟糖。有意思的人物介紹：爸爸是家族中的“薄荷糖”，家中的“國防部長”。別人的爸爸掌管家中的“生殺大權”，呼風喚雨，無所不能。而我爸爸則無論大事小事都不插一槓，家裏人都管他叫“不理事的貓”，真是把薄荷糖的清涼發揮得淋漓盡致。

如他在對我的個性發展問題上，就是如此。其實，爸爸到千鈞一髮的時刻，還是能做到挺身而出拔刀相助，盡顯他的英雄本色。媽媽是家庭中的“酒心巧克力”，是家中的財政部長兼教育部長，她把巧克力的美味、酒心的辣味，發揮得淋漓盡致。媽媽對我要求十分嚴格，把我們的一些自由支配的時間圍剿個水泄不通，做習題、背課文、默寫漢字成了“家常便飯”，慈母的形象在家中徹底崩潰。奶奶是“椰子奶糖”，她給我們的生活注入了醇厚的椰奶芳香。

“問世間和藹為何物，我奶奶定知”，奶奶的和藹真可謂是無人能及！奶奶在家中佔絕對地位，是家中的精神領袖。所有不愉快，到了奶奶那兒都能煙消雲散。爺爺是我們的“守護大使”，如陽光般温暖，如玉米般清香，是名副其實的“玉米軟糖”。他倡導一切都以和為貴，“家和萬事興”，我曾想，爺爺是否孔孟的傳人？當媽媽打罵我時，我便搬來救兵，有爺爺這位守護大使在，一切都能“化干戈為玉帛”。在我們家庭，有酸，有甜；有笑聲，有悲傷；有陰影，有光明。不過我們永遠是快樂甜美的，因為我們是快樂家庭美味糖！它的保質期為：永生永生。

有意思與有意義作文 篇28

“鐺”，新年鐘聲敲起來了。“過年了!”我歡呼起來。“爆竹聲中一歲除”，此時此刻，外面的煙火、爆竹聲連成了一片。先讓我們去搜索一下煙火爆竹吧。 我們家放的是“百年好和”、“吉祥如意”，瞧，一團團的小火……

“鐺”，新年鐘聲敲起來了。“過年了!”我歡呼起來。“爆竹聲中一歲除”，此時此刻，外面的煙火、爆竹聲連成了一片。先讓我們去搜索一下煙火爆竹吧。

我們家放的是“百年好和”、“吉祥如意”，瞧，一團團的小火球騰空而起，在空中綻放出美麗的花朵，有的像“仙女散花”，有的像“火箭升空”，還有的像“陀螺樣”旋轉不停。而鄰居家的“魚雷王”的爆炸聲讓人震耳欲聾，還有“連珠炮”助陣。此時，人們沉浸在這對新年的期望當中。

再讓我們轉移視線，去大街上看看吧。街上節日氣氛特別濃，只見人流如潮，大街兩旁張燈結綵，喜氣洋洋。商家作好了大賺一筆的準備，貨物準備得很充足，貨架上商品琳琅滿目，各大酬賓活動層出不窮，人們也放開了腰包，拎着大包小包往回趕。

而我們小朋友可是過足了“過節癮”，吃着五花八門的食品，玩着自己喜歡的玩具，跟着大人走親串友，聽着大人們的祝福聲，拿着長輩給的壓歲錢，心裏樂滋滋的。當然，還有小朋友過起了“電視癮”，當起了“小網迷”。

過年真有意思啊!

有意思與有意義作文 篇29

三月，陽光明媚!我們要出發了!

我們梅列實小四二班的同學們已無法按耐。對，就是要去户外，去擁抱春天，去暢飲春花初放的氣息。

不能等待，就在這個周天的下午，説走就走!在市圖書館的一角集結，歡愉地期待一次不一樣的團聚。

親愛父母們在一旁熱望着，眼神是那樣滿足和慈愛。我們曾用每一次的成長回報他們無私的愛。在這個山花爛漫、嫩芽初綻的春光中，我們又一次得以成長。我們要當保護環境的衞士，要清除那些如地雷般拋撒於美麗綠道的垃圾。同學們團結互助，勇往直前，勢不可擋!一切“地雷”都無處遁形，一掃而光。

清除“地雷”後的綠道在午後的春光下煥着乾淨的紅光。兩旁翠綠的樹木在風中搖曳着。枝尖上五顏六色的花朵彷彿在説:"歡迎你們，我的小衞士!”

我們歡笑着揮舞着撿拾的戰利品，充滿機智，爭先恐後地解答一道道難題!繞口令，誦讀古詩，猜謎語，還有才藝表演……各種童聲此起彼伏，感染了過往的遊人，吸引了所有過往的目光，成為了伊人橋上一道獨特的風景。這時變成了你在橋上看風景，看風景的人在橋上看你的時空停留。

" 我會～我會……!"驕傲自信的童音在伊人橋的山澗裏久久迴盪着。

親愛的同學們都知道: 我們會友愛互助，我們會刻苦學習，我們會愛護環境，我們會愛護美麗的地球家園!

這一次的春遊真有意思。

有意思與有意義作文 篇30

“哇！貝殼好漂亮呀！”這是我幾天前從沙堆裏挖出來的貝殼！

那天，我們體育老師有事情，所以體育課上，我們就在操場上盡情玩耍了。

我甩開大步向校園裏的小沙灘跑去，開始找奇異的貝殼。我伸出手，挖出沙子，小心翼翼地放在地上，開始仔細挑選藏在沙子裏的貝殼。

我扒開一把沙子，驚訝極了，裏頭藏着的貝殼可真多呢。有海螺形的，有扇形的，有波浪形的，甚至還有牙齒狀的哩！

“哪裏的沙灘有這麼多各式各樣的貝殼？估計只有海邊的沙灘上有吧。”我自言自語。我又想了想，腦子裏立刻浮現出大海的模樣。大海里一定有無窮無盡、琳琅滿目的貝殼，它們在大海里一定是逍遙自在的。當浪花跑來跟它玩時，它們就張開殼，快樂地追逐打鬧。

想着想着，我感到自己彷彿就是一個貝殼，穿着五彩繽紛的衣服，沉在海底，一個浪花翻過，我就揮動殼，開始舞蹈，水面平靜時，我靜靜地躺在海底，一束金光灑過，告訴我大地的温暖，水母從我頭頂遊過，告訴我能用手走路的奇特……

“陳藝嘉！”趙昱銘的喊聲把我拉回現實，“送我一個貝殼唄！”

我笑了笑，搖了搖頭，説：“你自己挖吧，還有好多呢！”

“叮鈴鈴……”鈴聲響起來了，我望了望沙灘，依依不捨地走了。

貝殼給我的生活帶來了無窮的快樂，貝殼真有意思。

有意思與有意義作文 篇31

“丁零零”，上課了，同學們坐得格外端正，因為今天（四）班俞老師來上課。就在這時俞老師進來了，同學們齊刷刷地望着俞老師。

俞老師説：“同學們，今天我們玩一個遊戲——官兵捉賊。官是縣太爺，兵是小兵，賊大家都知道。”

俞老師宣佈完遊戲規則，我興奮極了，想如願以償抽到捕快，不知為什麼，當信封遞到我面前時，我既高興又緊張，我的心砰砰直跳，越跳越快。我一咬牙，一跺腳，心想睜一眼閉一隻眼得了，以迅雷不及掩耳之勢抽了一張紙片，慢慢地打開，居然是賊，我的心情一落千丈。我靈機一動，賊有什麼不好的，哼，我豁出去了，便裝出了一副得意的樣子，説：“今天我運氣真好！”可我心裏卻有一塊大石頭放不下來

奚景曜是捉，呵，這小子挺聰明的，我不能上他的當。只見奚景曜不聽我們的花言巧語，意志堅定的看着我們，我面不改色心不跳，仍然堅持着。突然，奚景曜説了一句：“我知道誰是賊了。”我心裏不由“咯噔”一下，難道他知道我是賊？可他卻對準了黃依妮。黃依妮連聲叫道：“不是我，不是我。”奚景曜曜抓她了，我抿嘴一笑。哎呀，我回過神來，我暴露了！！奚景曜看着我，大聲説：“林鎮濱，你是賊。”我只好乖乖束手就擒。

“這種軟硬兼施的方法不錯吧！”

“好你個小子！”

一陣歡聲笑語一波接着一波，久久不能平息。

這次活動真有意思！

有意思與有意義作文 篇32

上星期的班隊活動課，徐老師帶我們去花壇邊寫生。我們每個小朋友都拿着畫板，選好一個位置就興致勃勃地一邊觀察一邊畫。每個小朋友都是那麼專心致志，有幾個小朋友還小聲交流着，多像一個個小畫家呀！

最後徐老師還為我們評了獎，班隊活動課真有意思。

下次，下次的班隊課會做什麼呢？真讓人期待呀！

4這樣的活動真有意思

我參加過的活動多種多樣，有一些活動很有意思，但是，給我印象最深的是二年級的那次端乒乓球比賽活動。

記得那是今年六一兒童節的時候，學校組織“慶六一”遊戲比賽活動，我們二年級的二、2班舉行的端乒乓球比賽活動。比賽規則是全班同學分成六組，每組五個人輪流端運乒乓球，哪一組的同學最先運到終點，就獲得勝利。

比賽在班主任趙老師的一生令下開始了，只見運動員們：有的同學大搖大擺端着球向前走去，有的同學則是小心翼翼的端着乒乓球向前運去，還有的同學用球拍端着向前跑去，還有一位同學在慌張中，剛走幾步，就把球給弄掉了，只好重新回到了起點上。這時，只見第二組的第一個女同學剛走到位置上，第二個男同學就急急忙忙的衝了出去。

最後，經過運動員們努力拼搏，第三組的五名同學取得了最後的勝利。趙老師給第三組的每一位同學都獎勵了一朵小紅花。把第三組的五個同學樂得嘴都合不上了。我們這些加油的同學把手都拍紅了，喉嚨都喊啞了！

這樣的活動真有意思！我真希望我們也舉行一次這樣的活動！