教育意義的作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的教育意義的作文4篇，歡迎大家分享。

教育意義的作文 篇1

最近有一句網絡流行語叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的孩子，而自己卻沒那麼命好，沒能碰上。同樣一張試卷，小明考了98分，結果得到的“獎賞”是一個耳光，小王考了61分，就得到了一個鼓勵的親吻。哎，又是一個“別人家”的家長，同樣一張試卷，獎勵和懲罰的命運卻千差萬別。

理解潤親情，鼓勵成遠方。成功沒有標準答案，勝利不一定就是滿分，只不過期望值不同而已。有些時候，我們習慣於成功，習慣於完滿，把標準定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會更大，還不如春風化雨，腳踏實地，讓成就一步一步積累，讓喜悦一點點綻放。

北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脱掉。北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。“南風效應”告訴我們一個道理，強扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒鬆，漫灌的鮮花會被淹死，關鍵看你如何把控尺度，如何設置期望值。

20世紀英國著名心理學大師唐納德·温尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛以“特別狠心”的方式隱藏起來，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學習成長。相反，六一兒童節之際，湖北武漢一“着急媽媽”火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計投入近12萬元，報了英語、數學、聲樂、表演等17項培優班，結果沒想到兒子竟然由“學霸”變成了“學渣”。對比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“着急媽媽”更令孩子接受。

教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那麼反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態都是陶泥，無所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學藝雙全，各方面都很優秀，但在平凡世界裏，我們不甘於平凡但應習慣於平凡。每個人都想成為鶴立雞羣的那隻“鶴”，那麼誰來成為那大多數的“雞羣”呢?

上善若水任方圓。98分的“學渣”與61分的“學霸”，獎懲分明、區別對待背後是一種焦慮，中間隔着習慣性與偶然性的轉換差，而這個差值正是中國應試教育下的一種常態。在此呼籲別讓“中國式焦慮”毀了“中國式教育”，因為方圓即乾坤。

教育意義的作文 篇2

多年前的一個夏天，我在老家常州過暑假。

早晨聽外婆説，小區門口來了個賣豆花的，做的豆花可好吃了，鮮嫩，爽口，噴香，滑溜……我馬上向外婆要了兩塊錢，嚥着口水向小區門口跑去。

豆花攤兒前居然排起了長隊。品嚐豆花的人看上去似乎都相當滿意。時不時有人要再添一點兒，攤主都會給予滿足。

終於輪到我買了，我急忙從口袋裏掏出外婆給我的錢，交給賣豆花的叔叔。他接過錢，拿了一個塑料碗，舀了兩勺豆腐花，加了調料，遞給我。

“怎麼這麼少？”我驚訝地問，“兩元錢只有這麼一點兒？”

叔叔看了看我，説：“小弟弟，你可不能瞎講啊，你只給我一元錢，怎麼變成兩元了！”

“不可能，我明明給你兩元錢。我看你是在欺騙小孩子！”我毫不示弱地和他爭辯。

正巧，外婆大概是不放心我，便過來看看。我一看見外婆，就像是見到大救星似的大聲喊道：“外婆，你快來啊！”

外婆連忙跑了過來：“什麼事？這麼大聲嚷嚷！”

“外婆，你剛才是給我兩元錢去買豆花的對不對？”

“是啊，怎麼了？”外婆滿臉疑問。

“他欺騙消費者，説我只給他一元錢……”

還沒等我講完，外婆就衝上前去，責問道：“你這個人怎麼做生意的，這麼不講道德，連小孩子都要騙！”

旁邊圍觀的羣眾越來越多。大家見是一個年輕人在跟一個老人和一個孩子吵架，大多數都站到了我們這邊。有人説：“算了，再給他添兩勺不就行了嗎！”叔叔忍氣吞聲地給我添了兩勺，眼中是憤憤不平的目光。他嘀咕道：“我在這兒是做不下去了，我走！”

下午我在打籃球，拿餐巾紙擦汗的時候從口袋裏帶出了一張軟綿綿的紙片。我的心一下子被揪得緊緊的，這不是早晨缺的那一塊錢嗎？我內疚極了，頓時心亂如麻。怎麼辦呢？還是去向叔叔認個錯吧。我趕緊攥着錢，趕到小區門口，可是那位叔叔早已走了。

於是我再也忘不了那碗豆花。多年來，它時時提醒我做任何事都要認真謹慎，千萬別因自己的過錯而給別人造成傷害。

教育意義的作文 篇3

以前自己對生命、生存、生活這三個詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學習“三生教育”，回顧祖國曆經一次次的磨難，看到人們經歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會到了這三個詞的真正含義。

對於個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學會生存的本領;學會了生存的本領，就影響着人們的生活方式和生活質量;生活的方式又直接決定着生命的價值。這三者是互為條件，相互依存的。

生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“獨生子女”時代，生命對於一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。

生命，其實就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在於過程的質量，在於生存的價值，在於生活的.品位。

生命對每個人來説並不是永恆的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。08年的雪災和千年難遇的汶川5 .12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切，對很多人來説，生命是一個會戛然而止的不確定狀態，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。

很多人一輩子忙忙碌碌，要説他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什麼結果，無論在經濟上還是在時間上，他都沒有獲得什麼成就，更談不上對生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終於有一天，他發現了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活着。

仔細想想，人生真的是一場旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成;有的是為了別人眼裏的社會形象而活着，終其一生沒有為自己的感受而活過;有的渡過的是放浪形骸(hai)、玩世不恭的一生;當然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……

不論我們選擇什麼樣的生活方式，我們都應該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。是的，我們的生活真的不應該僅僅只是為了生存，不論我們在什麼樣的生存狀態，我們在謀求生存的同時，還應學會體味生活，學會感悟生命;學會欣賞人生旅途靚麗的風景，感受宇宙萬物自然的奧祕;在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。

生命、生存、生活的意義就是活着。

生命是根本，生存是橋樑，生活是目的，最後的責任是發展社會，繁榮祖國。

生命是生存和生活之根本;生存着才能使生命得以延續，才能繼續生活;生活是為了生存，生存是為了生命的延續。所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

生命是我們得以生存和活下去的基礎，活着，真好!然而，人不可能永遠活着，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏鬥。所以活着，真的不是一件容易的事。

我們這一代青少年，生在幸福裏，長在紅旗下，正處於人生的黃金時代。在這美好的環境裏，我們更應該去珍惜時間、珍愛生命、學會生存、熱愛生活和學習，在科學的道路上不斷地探索、前進，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量

教育意義的作文 篇4

在我的記憶中有許許多多的難忘，這些難忘就像一顆顆繁星，在我記憶的長河中繪成了一幅滿天繁星的夜空。拾取最明亮的一顆繁星，那就是我一次難忘的教育。

記得那是寒假的時候，剛考完試，我就把那笨重的書包和讀書的壓力一起拋到了九霄雲外，就像一隻剛出籠的小鳥，望着籠外五彩繽紛的世界，展翅要飛翔，無拘無束，自由自在。忘了自己的原則，只顧着玩。整天遊手好閒，就像一個浪子。在家每天睡到太陽烈日當空，醒來後，也只是玩。不是玩電腦，就是玩手機，無所事事。連温習也沒有，書也沒有看過了，放假就把學習給丟了。每天都過着同樣的生活。

過了幾天，突然被細心的媽媽發現了我的問題。來到我面前，説：”女兒，你近日表現可不好喲，你應反省一下呀！媽媽帶你去一個地方，去了之後，你就會知道自己應該怎樣了。”説完，媽媽領着我去了村外的一片田野中。在那，我不僅看到那生機勃勃，春色盎然的景象，我更看見了小動物們辛勤的勞作。小螞蟻成羣結隊地在田野尋覓；小蜜蜂嗡嗡嚶嚶地採着蜜；小燕子在天空盤旋視察着哪裏有害蟲……每一個小動物都在忙碌地工作着，這一切，如詩如畫。望着這一切，我慚愧地低下頭。心想：我連小動物都不如，它們是那樣的充實，每天都過得多姿多彩。而我呢？每天都在虛度光陰，面對新的一天卻如此輕率。何不把時間“浪費”的有意義呢？想到這裏，我向媽媽許下諾，以後也不再這樣了。媽媽聽了我的諾言後，也露出欣慰的笑容。

經過這次後，我再也沒有浪費過一寸光陰了，每天都過得很充實，多彩。我也懂得了很多，人的青春是那麼的短暫，我們豈能揮霍這寶貴的青春呢？莫讓我們長大後，回首相看，後悔萬分啊！要記住一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們好好珍惜和利用自己寶貴的一分一秒吧！