和學前孩子一起閲讀的注意事項
現代很多家長都非常重視跟孩子之間的共讀。可是,有些家長不是很瞭解該怎麼跟孩子一起進行親子共讀,下面分析一下家長怎樣和孩子一起親子共讀。
最新一項關於兒童早期閲讀的調查結果顯示,絕大部分父母都在孩子3歲以前就開始給孩子讀書了;父母給孩子讀書的首選和孩子對童書的喜好之間存在明顯的互動,對有一定理解力的孩子來説,故事更有吸引力;父母給孩子讀書的時間越多,孩子願意自己看書或玩書的時間也越多;大多數父母都期待着媒體能給他們推薦適合與孩子共讀的好書。由此可以看出,親子閲讀給孩子帶來的巨大影響。
一、和孩子一起共讀培養孩子閲讀習慣
台灣著名兒童文學專家提出,閲讀力其實代表了國家的競爭力,在許多世界指標性的評比中,國民閲讀能力一直是被列入評比的重要項目,由此可見—— 國家越重視閲讀教育,國民的閲讀能力越好,國民的整體素質就越高,國家的競爭力自然也提高。所以遠了為了國家,近了為了孩子,我們要和孩子一起共讀。“因為閲讀不是天生的,是透過模仿而學習。其實早期閲讀的定位不是讓孩子學習多少東西,追求什麼結果,而是要在這個過程中,讓孩子享受讀書本身。培養孩子的閲讀習慣。”
她介紹,在台灣地區,國小校都實行分級分區閲讀。一般低年級(包括幼兒園)讀繪本,中年級讀橋樑書(文字為主,圖為輔),高年級讀少年小説。學校在樹上開設閲讀書屋,鋪建繪本步道等方式為孩子們打造一個輕鬆閲讀,快樂閲讀的環境,而故事媽媽走進校園,巡迴講故事,又使閲讀成為全民性的活動。
二、幼兒接觸圖畫書有助培養想象力
“現在家長在兒童閲讀方面有個誤區,就是讓兒童早識字、多識字,認為只有看有字的書才是閲讀,其實在幼兒園到國小階段多讓孩子接觸一些圖畫書,才更有利於孩子想象力和創造力的培養。”專家表示,目前家長在孩子幼兒園教育過程中,過多偏向技能教育,希望孩子更多地學習音樂、美術等才能,而忽略了閲讀習慣的培養,“但是閲讀像一服中藥,它對人的改變不是立竿見影的,但是會調理人的'五臟六腑,讓人變得更加健康向上。”
她認為,美好的圖畫書不僅能發掘孩子對藝術的最初欣賞,還有利於兒童的智能發展的多元化,不僅限於語言和數學邏輯,至少還包括空間、音樂、肢體、人際交往、內省、自然觀察。除此之外,家長和孩子一起分享圖畫書還可以幫助孩子建立健全的人格,為一生的幸福打好精神的底子。
三、親子閲讀讓家長享受和孩子讀書的過程
專家稱,從共讀的形式上看,親子共讀可以是大人讀給孩子聽,也可以是孩子讀給大人聽,也可以是大人讀給大人聽,也可以是孩子讀給孩子聽,也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式,還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式,重要的是,大人與孩子一起享受這個過程。因此,從廣泛的意義上説,親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閲讀過程。
就拿本週六在西安邊家村工人文化宮舉辦的“花婆婆講故事”活動來講,專家將會和現場的父母一起和寶寶們享受讀書的樂趣,“父母在和寶寶一起看書的過程中,要從生活習慣,行為規範,情緒疏導,價值觀等透過一次次的共讀,自自然然地就傳遞給孩子良好的觀念。用童話説故事的童書,像電影一樣,一頁一頁的圖把故事串連起來。”她建議親子共讀從繪本開始最輕鬆,學齡前的幼兒雖然不會自己閲讀,但會享受其中的樂趣,反而有較多的時間閲讀;學齡後,自己獨立閲讀的能力增強,但課業壓力和學習的事物增多,如看電視,上網,就會流失一些閲讀的時間。
四、家長如何和孩子享受共讀的樂趣呢?
專家建議首先家長要學會佈置閲讀的環境,比如把書放在隨手可拿的地方,但可要求看完放回固定的地方;要有充足的光線,舒服的椅墊或椅子,讓孩子覺得那個地方就是看書的地方;看書的地方可張貼相關海報,圖片或放置與書相關的布偶,讓孩子一看就會想起那本書進而想閲讀;在睡前閲讀,較能專注,且有助於安慰情緒,能幫助孩子入睡。
其次,家長要親密地摟抱孩子,或坐在旁邊共看一本書,可以用接龍説故事,改編故事或演出,父母朗讀故事,讓孩子閲讀,互相討論或由孩子講故事給父母聽來享受閲讀的樂趣。值得注意的是,共讀後,不必急着討論感想,強迫會有壓力;家長要觀察孩子表情,就可感受孩子是否喜歡。應讓孩子從容自在地吸收,沉澱;遇到適當的生活情境時,可以找相關的書籍共讀。
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