教師頂崗實習心得：把課堂交給學生

頂崗實習生活即將結束，對於這一學期的語文教學，我也有了一些自己的認識與看法，在當前的國中語文教學中，我發現存在很大的問題，學生在語文課堂上大多停留在被動的聽課與盲目地聽從上，缺乏語文的自由性與靈活性。一遇到問題就藉助教材全解或者是求助於老師，完全沒有自主學習與自由思考的時間與機會，針對這個問題，我設計了一堂課程《假如生活欺騙了你》，希望以此來提高學生獨立思考的能力與學習的興趣。

人生道路，不可能一帆風順，有時真的不遂人願。生活也是一個很大的概念，很難用語言去描述，因此我的課堂用一段動畫片《醜小鴨》來進行導入，希望 由《醜小鴨》的遭遇引出話題。當你身處困境，是前進還是後退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，推己及人，藉由醜小鴨的遭遇來使學生聯想到自己本身，看了動畫片，果然大家都很積極踴躍，我拋出一個問題：“同學們，既然生活中有這麼多的困難與挫折，那麼我們有該如何面對呢？誰能説一下自己的想法。”

“老師，我們應該向醜小鴨學習，勇於面對生活中出現的挫折。”

“老師，我們應該樂觀的面對生活，看淡磨難。”

“我覺得應該積極面對生活中的坎坷不平……”

看到同學們的激烈發言，我心裏很開心，暗自竊喜：“好，同學們説的都很好，為我們的生活都有了些積極的提示，那下面就讓我們來看看本節課的主人公普希金是怎麼面對生活中的挫折的.，他是如何做的。”由此這節課正式開始。

在接下來的課堂中，我一直在引導學生們向更深更廣闊的地方探索，為此我設計了這樣幾個環節，首先介紹作者普希金以及創作這首詩的背景，再到詩歌誦讀賞析，最後還有一個延伸創作環節《假如你欺騙了生活》，希望通過小詩創作環節，聯繫前面幾個板塊最大限度的喚起同學們的思考熱情。

“同學們，我們剛才已經説了，生活對於每個人來説都是公平的，我們每個人都會遇到種種挫折與磨難，在面對這些時，我們應該以積極樂觀、昂揚向上的面貌去面對。那好，那如果我們對生活不負責任，如果我們欺騙了生活，那又應當如何呢？”由此自然地引起學生們的思考。

到了這裏還沒有結束，若僅僅如此，還是達不到本節課的目的，所以我又説：“同學們，通過這節課的學習，想必大家對於生活更有了一層感悟，下面就讓我們開動我們智慧的大腦，用我們手中的妙筆，來學習和效仿偉大詩人普希金來寫一首小詩……”

一節課下來，學生們都有一種意猶未盡的感覺，在他們臉上散發着一種我以前所未見過的思索的表情，我不禁竊喜，這節課總算是調動了大家的積極性，在隨後的課程中，我總是提前佈置下預習作業，讓學生逐漸脱離教材全解，讓學生思考該如何理解課文，從哪些方面來理解課文，從而使他們對於語文學習的熱情重新煥發。

反思

通過這堂課的學習，我給同學們的語文課堂帶來了新鮮的空氣，我也找到了不同的語文課上課方法，關於語文教學我們不能僅僅只停留在教課本階段，還應該在教學過程中，注意引導學生思維的發散，不僅要做到來源於課本，更應該超脱於課本，要提高學生的思考能力，把課堂交給學生。

大多數學生都有這樣一個誤區，“老師説的”“書上就是這麼寫的”就是對的，這往往成了思考道路上的擋箭牌，彷彿老師的話就是聖旨，教科書的內容就是金科玉律，這往往弄得是哭笑不得。其實，我們在傳授知識的同時，更應該教會他們如何去學，怎樣去學，授人以魚不如授人以漁，教會他們一種思考的方法，學習的智慧，而不是隻做一個乖乖聽話的木偶。要讓學生學習獨立思考，會動腦思考，我認為這才是教學活動中的重點，才是應該着重改善的地方。

在以後的教學活動中，我會更加努力地發掘學生們的能力，把課堂儘可能給大家來利用，讓學生們在課堂中碰撞出智慧的火花。