把課堂交給學生觀後感

觀看了李莉老師有關把課堂還給學生的研討後，我深受啟發：在語文課堂教學中，要讓學生動起來，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者，就必須把語文課堂還給學生。在具體的教育教學過程中，我覺得教師應該做到以下幾點：

　　一、讓學生充分展示自己

這就要求每位教師在備課過程中，要科學地安排時間。教師的引導和授課，與學生自學、質疑、討論、發言的時間要適當，要儘量把有限的時間和空間，留給學生去思考、解惑、答疑,嚴防教師包辦代替，避免滿堂灌。另外，教師要不斷盤活課堂教學形式，比如形式多樣的朗讀、質疑、討論、探究、辯論等，最大限度激發學生的學習興趣，讓課堂成為學生學習知識、陶冶情操、提高文化底藴的大舞台。

　　二、牢固樹立面向全體學生的觀念

每個學生都享有接受教育、獲得知識的權利。因此把課堂還給學生，應面對全班學生，通過學生質疑、合作、探究、討論等形式來解決教材中的重點、難點問題。

教師不能感情用事，不能按自己的喜好，對學生實行有偏向性的教學。比如在課堂裏，不要總是提問那幾個自己認為較好的學生,而應該面向全班學生，關注那些學習較差的學生,要讓他們也有發言的'機會。要關注個體差異，切忌“齊步走”，教師要調動起每一個學生的學習慾望和激情，儘量不要讓任何一位學生掉隊。

教師在課堂教學過程中，要時刻牢記：是不是給每一位學生都創造了發表意見、施展聰明才智的機會？是不是特別關注有個性的學生，促使他們的個性獲得健康發展？對“後進生”的關照有多少？否則，把課堂還給學生只會成為一句空話。