實習週記模板彙編7篇

時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，我們會積累一些相應的經驗，此時此刻我們需要寫一篇週記了。週記怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的實習週記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實習週記 篇1

學習語言特別是學習英語,興趣是影響幼兒學習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時常會出現厭倦情緒，所以老師應多發揮想象力、創造力吸引小朋友的注意，調動孩子的興趣使幼兒愛學而不厭學，把孩子的童心、童真、童趣都調動起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談談自己在教學中的粗淺體會。

一:發揮想象力用多種方式調動幼兒的學習興趣.

1、中班幼兒的注意力時間較短，理解和接受能力相對差是這個階段幼兒的年齡特點。在課堂上老師的教學方法要多樣化、教學手段要靈活化、課堂的內容要生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前(15-20分鐘)結束主課。例如:在學習一些交通工具名稱時,我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術的形式讓幼兒初步認識它們，然後使用卡片和模型讓幼兒做各種遊戲、搶答比賽、律動兒歌等調動幼兒的學習興趣。

2、在教學活動中發揮想象力多采用遊戲教學法，也就是我們園本課程裏的以主題遊戲活動為載體，即讓孩子在玩中學，生活中學。比如小遊戲:大小聲音練習、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，並且有利於集中幼兒的注意力.

3、在英語教學中適當的加一些讀脣環節，比如“你説我猜”和“傳話”等，這裏要求所謂的説和話都只是一個脣型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的脣型發出正確的讀音，有利於促進幼兒發音的正確性和準確性。

二:發揮想象力、創造力，課堂上創造英語情境氛圍。

在教學實踐中，經常發現很多幼兒會説許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什麼

意思，便“啞”了。如，我對幼兒説:“May I come in?”幼兒會回答我:“Come in， please.”卻從來不會自發性的使用，只是在別人對他説:“May I come in?”後回答別人:“Come in please.”,或者老師説漢語意思小朋友説英語，比如老師説:“我可以進來嗎?”小朋友會説“May I come in?”造成幼兒只會説而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創設英語情境.例如:幼兒在進入屋子裏時先敲門再説”May I come in?”如果對方説”Come in please.”才能進入.比如:老狼老狼幾點了?以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。

幼兒園教師教學反思

一次教學觀摩活動，主題是“有用的調味品”。幼兒興致很高，紛紛選擇食物加入調味品，然後品嚐自己調製的食物。教師隨之與幼兒進行交流。

師:你加了什麼調味品?吃起來怎麼樣?

甲:我在西紅柿裏放糖了，好甜!

師:是呀，放了糖更好吃了!

乙:我放了沙拉醬，真好吃!

師:是呀，調味品真好!

(許多幼兒説自己放的調味品好吃，教師都積極迴應，給予充分肯定。)

丙(小聲地):不好吃的，好酸!

(幾個幼兒也接連應聲説自己的調味品不好吃，“好成”、“好辣”……教師看看他們，沒有任何反應，顧左右而言他。)

師:我們再嚐嚐別的調味品吧

(幼兒再次操作。)

從教師與幼兒的交流中，我們發現教師對幼兒的言語有截然不同的兩種反應:對一些幼兒的言語積極反饋，而對另一些幼兒的言語卻充耳不聞。是沒有聽見嗎?

帶着疑問，我仔細看了教案，頓時明白了。原來活動目標的第一條是“讓幼兒感受到調味品能讓食物變得好吃”。看來是這個“指揮棒”在起作用了。為什麼會這樣呢?因為教師念念不忘活動目標，以目標的達成為最終目的，因而在活動實施中儘量避免節外生枝，極力促使幼兒直奔目標。

那麼，這些“逆耳”的言語真的有悖於目標嗎?未必!調味品能讓食物好吃，不假，但有前提:調味品必須使用得當。那些“逆耳”的言語給出的信息是:調味品如果使用不恰當，食物就不好吃。這不正是從另一個角度對目標的探索嗎!為什麼教師聽着覺得不順耳呢?因為教師片面追求目標的實現，沒有準確地理解與把握目標的內涵，因而把這些有價值的言語看作背離活動目標的、沒有價值的、不和諧的音符。

現實中，這種情況並不少見。教師往往會積極迴應順耳的言語，而對逆耳的言語聽而不聞，甚至表示不滿。無怪乎有人説，“在教育活動中，兒童很多時候在附和老師。老師希望他們説什麼，他們就努力説什麼，以求得到權威的認可。”

教師聽不見的病根在哪裏?就在於片面追求目標，只見目標、不見幼兒，急於尋求符合標準的答案，千方百計牽着幼兒順應目標。這導致“預設”與“生成”勢如水火，活動中閃現的生成“火花”也被無情地撲滅。

提倡目標意識有其積極意義，但把握不好也有一些負面作用，如一切圍着目標轉，過分追求目標達成等。那麼，要不要關注目標呢?回答是肯定的，但決不能片面地理解。

一不能死扣目標。既定目標終究是預設的，還需在活動中檢驗。檢驗的依據就是幼兒的反應。教師要從幼兒的實際出發，及時修訂目標順應幼兒，而不是強求幼兒符合目標。

二不能目標在前，幼兒在後。教師不能片面以目標的達成為“終點”，而應該“幼兒在前，目標在後”。也就是説，目標要來自幼兒，追隨幼兒，順應幼兒。

三不能片面評價活動的成敗。評價是槓桿，起導向作用。目前，對活動的評價往往以目標是否達成為基點，以成敗論英雄，這導致教師唯目標是從。因此我們要改變這種評價取向，關注教師對活動的組織和把握，對活動中“生成”價值的捕捉和利用，以及對幼兒行為的引導與反饋。

實習週記 篇2

20xx年x月x日 x天

這周頭一天星期一， 我終於接到實習以來的第一個真正的工作任務。 雖然在這兒實習了 快一個月了， 但是工作的內容無非是協助同事， 幫幫忙， 打打雜。 大部分的時間都是閒着的， 我的師父今天終於分配給我第一個工作任務， 我充分利用了大學裏面學習的.動漫設計與製作 專業相關知識，把第一個任務圓滿完成。師父説，通過他的觀察，説我態度積極，並且耐的 住性子，已經初步通過了他的考驗，所以分配給我一個工作任務，對我進行進一步的考驗。

這個看似簡單的工作任務就是耐心和細心，一個小小錯誤就會導致所有的錯誤。我想説，師 父，我準備好了，我會認真完美的完成這個任務的，一定不會讓您失望。 接下來幾天，開始正式接手相關工作，因為是新人，所以在實際執行過程中有很多的缺 陷與不足，還好有師傅的指導，我順利地完成了工作任務。幾天的實習加學習使我深刻感覺 到，以前自己對課本的知識掌握的不夠透徹，也不能很好的將理論與實際相結合。感覺有很 多東西要學習，所以總是感覺時間不夠用。因此，我給自己制定了一些計劃和目標，首先了 解現行的一些規範、看動漫設計與製作專業相關書籍、學會熟練使用辦公軟件，掌握工作方 面的細節問題，努力提高自己的工作修養。

實習週記 篇3

回到學校看到姐妹們的工作和家庭基本上都確定下來了，我開心又憂心。希望姐妹們過得好，可我自己老這麼漂着也不算個事呀。工作依然沒有着落，後悔沒有跟着學校集中實習。考研的廳成績雖然沒出來，但我知道不理想，醬油打的有點貴了。已經正式開學，我卻沒有課上。置身曾戲稱廟會的意大利廣場，見手拿課本的學弟學妹或説或笑，心生羨慕，但更多的是焦慮，該何去何從，我的明天在哪呢？

晚上躺下也不能安然入睡，思緒像發過洪水的河流，也不知道究竟漂浮過什麼東西。忙碌的人感覺的是生活的沉重，清閒的呢，又覺得活的壓抑。每個人都有本難唸的經，可處境不同的人又很難理解他人的苦惱。有時已凌晨一點，還在牀上輾轉反側，不能寐。聽着室友的鼾聲，我只能數“水餃”，但效果不明顯。只好作罷。想想反正缺覺也不會死人，黑眼圈就黑眼圈吧，它是我臉上的老顧客了。乾脆放手不管，自然就睡着了，只是睡得淺，時間很短，醒來也是昏昏沉沉。

我是沒有勇氣一個人到陌生的城市找工作，有個朋友是黃淮學院的，她已在xx找好工作了，她那有幾家不錯的公司給她打電話讓其去面試，她想讓我去看看。好吧，去看看。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過去了。暫時就駐紮在黃淮學院，準備找工作。

實習週記 篇4

實習第二週開始，我已經逐漸進入狀態。通過上一週我已經瞭解了公司的運行制度和工作環境，所以這周開始老闆讓我獨立接觸一些業務，老闆也知道我會一些簡單的組裝電腦和維修，所以放心的讓我一些簡單的電腦問題，比如給客户換一些硬件，組裝客户所需要的電腦主機配件，並安裝一些必要的軟件，滿足客户的一切要求，讓他們滿意而歸，這也是我所期待的。所以每天上班我都會很認真的為客户服務，儘量滿足他們的要求，適當給他們提一點意見，閒暇的時候上網查看網友出現的電腦問題以及一些答案，每天的堅持學習讓我更加懂得了電腦的故障所出和處理辦法，也更能很好的為客户服務了。現在我很滿意自己的表現，來公司兩週工作態度還是比較好的，同事之間也相處的挺好。

工作進行的還是比較順利的，通常每天都要接受好幾個任務，每個任務都是比較簡單的，同時也要學習如何維修打印機、複印機，明白它們的工作原理以及一些重要的部件。雖然自認為口才並不好，但我能夠把事情描述的比較清晰，如此也令客户滿意。所以每次客户滿意的拿走電腦的時候，自己心裏都會覺得很踏實，雖然已經滿頭虛汗了，但一想，我是自己獨立完成，這完全是我自己的功勞，也是我努力的結果。工作都是辛苦的，特別是週末前的一兩天，任務特別的多，貌似大家都在週末這個時候才有時間修理電腦、打印機，所以這兩天非常忙當然也是非常累的。或許等到的時候可以安心的休息。

每當任務多的時候就感覺到煩躁，所以經常要安慰自己，慢慢完成任務現在只要保證質量就行，不求速度，心情慢慢就變好了。這周的任務對於我來説還是比較多的，每天都要裝差不多10台電腦的系統還要換電腦的一些硬件，另外自己還要抽出時間學習其他的東西的維修和護理，每天都是比較忙碌的。有時候都忙到很晚才能下班，對於第一次接觸工作的我來説，無疑是非常大的考驗，不過這樣也好，起碼我每天過的還是很充足，不像在學校是的頹廢，我喜歡現在的生活。不過我剛剛進入這行不久，很多方面還是需要鍛鍊的還很多，不能因為有了工作就開始懈怠。

實習週記 篇5

剛開始，我主要跟着師傅抄平放線。那天，施工員要我一起和他去2樓“平水”。剛一聽到“平水”二字我一頭霧水，到了現場我才知道是進行水平線定位。現場施工的時候，施工員叫我試一試。這麼好的機會怎能放過，我毫不猶豫的答應了。於是我又有了一個實際操作的機會。對於水準儀的操作在學校也接觸過，但是由於幾個人一組，所以接觸有限，水平也就可想而知。所以在這次操作中還是犯了一些錯誤。錯誤一：在觀測基準線的時候沒有吧尺子的下端對準基準線，而是想到一個整數去調整尺子。這明顯是概念不清晰。錯誤二：前後視讀數誤差控制出現問題，這個當然是經驗問題。當然，在測量過程中，轉點的確定也是要靠經驗，不過我整平儀器的速度還是比較快的。

實習週記 篇6

這周的事情不是很多，我利用這段時間學習了廣聯達鋼筋抽樣，來充實一下生活。廣聯達鋼筋算量能把鋼筋顯示出來，也就是鋼筋三維。還有鋼筋的報表，可以清晰的知道每種鋼筋的型號，計算公式、數量。這能夠為我們進場材料做個粗算，心中有數，不會茫然的進料，也能夠有效地控制材料。為我們能更好的工作打下基礎，我從中收穫不少，學習了許多關於鋼筋算量的知識。

實習週記 篇7

造價員頂崗實習是大學階段尤為重要的一個環節，它是對我們大學階段所學知識的一次綜合運用， 這一週我進行了以下的學習內容如下：

1.在公司幫助同事用cad軟件畫圖，複習了在學校的學習內容，更加明白了學習cad的重要性

2.在公司複習了河北省定額，對河北省定額有了初步瞭解，有分析比較了，河北省定額和山東省定額的區別，對不懂的知識讓企業指導老師和同事進行了分析和講解，大學造價員實習週記。

我在本週的實踐中就受益頗多，讓我的cad製圖能力大大增加，使我對工程的體系有了個具體的瞭解，對我和同事之間的社交有了很大的幫助。所以我認為要想做好工程造價，需要我們花大時間多觀察，多學習，多動腦，多交流。