要感謝那隻手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位國小女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個説:“這準是上帝的手。”另一個説：“是農夫的手，因為農夫餵了火雞。”

女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又孝頭髮捲曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”

“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學後，她常常拉着他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。

我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的`給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來説，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。

最近，我讀了一篇描寫真實而感人之深的文章——《我要感謝那隻手》，從中受益匪淺。文章主要講的是，一位美國國小教師，讓孩子們畫畫，畫的內容是：我想要感謝的東西。其中一位叫小格拉斯的小男孩卻畫了一隻手，這是一隻老師的手。因為老師經常拉着他的手，送他走一段路程。是那隻手給了他温暖，所以他要感謝那隻手。對於很多的給予者來説，這種給於是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。由此我想到了一件我親身經歷的事。有一次，老師説下午進行英語測試。中午的時候，每個同學都捧着英語書聚精會神地看了起來。過了一會兒，我對同桌小媛説：“可不可以幫我默一下單詞?”她爽快地答道：“當然可以!”。默完後，她發現我有一個單詞些錯了。

最近，我讀了一篇描寫真實而感人之深的文章——《我要感謝那隻手》，從中受益匪淺。文章主要講的是，一位美國國小教師，讓孩子們畫畫，畫的內容是：我想要感謝的東西。其中一位叫小格拉斯的小男孩卻畫了一隻手，這是一隻老師的手。因為老師經常拉着他的手，送他走一段路程。是那隻手給了他温暖，所以他要感謝那隻手。對於很多的給予者來説，這種給於是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。由此我想到了一件我親身經歷的事。有一次，老師説下午進行英語測試。中午的時候，每個同學都捧着英語書聚精會神地看了起來。過了一會兒，我對同桌小媛説：“可不可以幫我默一下單詞?”她爽快地答道：“當然可以!”。默完後，她發現我有一個單詞些錯了