他要感謝的那隻手
我們每個人都有要感謝的,其中不僅有物質上的給予,而且也包括精神上的支持,比如得到了自信和機會。對很多給予者來説,也許這種給予是微不足道的。可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應儘自己的所能,給予別人。
她回想起來了,在放學後,她常常拉着他的黏乎乎的小手,送孩子們走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙向一位國小女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚:他畫的是一隻大手。
是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個説:“這準是上帝的手。”另一個説:“是農夫的手,因為農夫餵養了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——這個皮膚棕黑、又瘦又孝頭髮蜷曲的孩子面前,低頭問他:
“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”
“這是你的手,老師。”孩子小聲答道。
她回想起來了,在放學後,她常常拉着他的黏乎乎的小手,送孩子們走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的'手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這隻手。
我們每個人都有要感謝的,其中不僅有物質上的給予,而且也包括精神上的支持,比如得到了自信和機會。對很多給予者來説,也許這種給予是微不足道的。可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應儘自己的所能,給予別人。
他要感謝那隻手
(1)感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位國小女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。
(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
(3)當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一隻手。
(4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個説:“這準是上帝的手。”另一個説:“是農夫的手,因為農夫餵了火雞。”
(5)女教師走到小道格拉斯--- 一個皮膚棕黑色 ,又瘦又小, 頭髮捲曲的孩子桌前 ,彎腰低頭問他:“ 能告訴我你畫的是誰的手嗎 ?”
(6)“這是你的手 ,老師。” 孩子小聲答道。
(7)她回想起來了,在放學後,她常常拉着他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這隻手。
(8)我們每個人都有要感謝的,其中不僅有物質上的給予,而且還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來説,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應儘自己的所能,給予別人。
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