輔導員倡議書

做少先隊員的親密朋友和指導者so100

——致全縣少先隊輔導員的倡議書

全縣少先隊輔導員：

少先隊輔導員從事着面向未來、塑造未來的崇高事業，肩負着培養社會主義事業合格建設者和～人的神聖使命和光榮職責。為了推進我們共同的事業，促進少年兒童健康成長，在少先隊xx縣二屆輔導員培訓班暨首屆輔導員技能技巧大賽召開之際，我們謹以縣少工委的名義，向全縣xx萬少先隊大隊、中隊和志願輔導員發出倡議：做少先隊員的親密朋友和指導者。

做少先隊員的親密朋友和指導者，要求我們堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，竭誠服務少年兒童的健康成長。我們要時刻牢記“兩個務必”，忠實實踐“三個代表”，甘當綠葉、甘作人梯、甘於奉獻，一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切，努力做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、良好成長氛圍的營造者與合法權益的維護者。

做少先隊員的親密朋友和指導者，要求我們堅持與時俱進、開拓創新，不斷開創少先隊工作的新局面。我們要積極響應黨中央、國務院的號召，把加強和改進少年兒童思想道德建設擺在少先隊工作的首位，貫穿於少先隊工作的全過程，不斷研究新情況，探索新規律，創造新載體，建立新機制。要堅持“三貼近”原則，以體驗教育為基本途徑，廣泛深入地開展道德實踐活動，教育引導少年兒童從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規範行為習慣做起，從提高基本素質做起，弘揚民族精神，堅定理想信念，拓展綜合素質，實現全面發展。

做少年兒童的親密朋友和指導者，要求我們不斷提高政治和業務素質，時時處處做少年兒童的表率。要貫徹落實團縣委領導在培訓班上的重要講話和有關決議，肩負神聖使命，履行光榮職責，熱愛少年兒童，熱愛本職工作，不斷加強自身修養，不斷提高指導能力，為人師表，以身作則，時時處處做少年兒童的榜樣和楷模。

輔導員朋友們，少先隊事業是一項永遠都需要赤子童心、青春活力和無竭智慧的事業。最寶貴的收穫是孩子們的歡笑，最豐富的積蓄是紅色的領巾，最執著的期冀是祖國的明天。讓我們共同攜起手來，開拓進娶紮實工作、無私奉獻，為實現加快發展、富民強縣，全面建設小康社會宏偉目標，為培養和造就中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠～人做出新的更大的貢獻！

中國少年先鋒隊xx縣委員會

二oo四年十月十日

輔導員倡議書 [篇2]

少先隊輔導員從事着面向未來、塑造未來的崇高事業，肩負着培養社會主義事業合格建設者和接-班人的神聖使命和光榮職責。為了推進我們共同的事業，促進少年兒童健康成長，在少先隊xx縣二屆輔導員培訓班暨首屆輔導員技能技巧大賽召開之際，我們謹以縣少工委的名義，向全縣xx萬少先隊大隊、中隊和志願輔導員發出倡議：做少先隊員的親密朋友和指導者。

做少先隊員的親密朋友和指導者，要求我們堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，竭誠服務少年兒童的健康成長。我們要時刻牢記“兩個務必”，忠實實踐“三個代表”，甘當綠葉、甘作人梯、甘於奉獻，一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切，努力做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、良好成長氛圍的營造者與合法權益的維護者。

做少先隊員的親密朋友和指導者，要求我們堅持與時俱進、開拓創新，不斷開創少先隊工作的新局面。我們要積極響應黨中央、國務院的號召，把加強和改進少年兒童思想道德建設擺在少先隊工作的首位，貫穿於少先隊工作的全過程，不斷研究新情況，探索新規律，創造新載體，建立新機制。要堅持“三貼近”原則，以體驗教育為基本途徑，廣泛深入地開展道德實踐活動，教育引導少年兒童從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規範行為習慣做起，從提高基本素質做起，弘揚民族精神，堅定理想信念，拓展綜合素質，實現全面發展。

做少年兒童的親密朋友和指導者，要求我們不斷提高政治和業務素質，時時處處做少年兒童的表率。要貫徹落實團縣委領導在培訓班上的重要講話和有關決議，肩負神聖使命，履行光榮職責，熱愛少年兒童，熱愛本職工作，不斷加強自身修養，不斷提高指導能力，為人師表，以身作則，時時處處做少年兒童的榜樣和楷模。

輔導員朋友們，少先隊事業是一項永遠都需要赤子童心、青春活力和無竭智慧的事業。最寶貴的收穫是孩子們的歡笑，最豐富的積蓄是紅色的領巾，最執著的期冀是祖國的明天。讓我們共同攜起手來，開拓進取、紮實工作、無私奉獻，為實現加快發展、富民強縣，全面建設小康社會宏偉目標，為培養和造就中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接-班人做出新的更大的貢獻！

輔導員倡議書 [篇3]

各位輔導員老師：

我校的輔導員隊伍是一支充滿着激情和活力、靈動着智慧與夢想的隊伍。我們在工作中接受考驗，磨礪精神，提升價值。然而我們也清楚地看到，我們的輔導員隊伍和制度中還存在着一些問題：輔導員總是與一個班級、年級或樓這樣的實體相掛鈎，由於帶班人數、個人能力等問題，無法將思想政治教育工作覆蓋全體同學；輔導員被事務化，思政工作的有效性被沖淡。輔導員經驗的積累和傳承工作有所欠缺；不同知識背景的.輔導員之間缺少有效溝通；自身的個人發展也同樣面臨着一些困惑……

我們研究了國內外高校的現狀，很多高等教育比較發達的國家設立的輔導員協會具有借鑑意義。他們的主要工作通過開設輔導項目（counseling program）的課程，對學生進行諮詢服務。諮詢領域主要集中在學術、社交和個人發展規劃三個方面，是對學生提供諮詢服務的一種更為細化的分工，這種諮詢對美國大學生的個體成長具有非常重要的作用。作為一個協調輔導員行業的中介組織，能夠為全美的輔導員提供一個從業標準，作為一個諮詢和研究機構，他又能夠不斷地開發輔導項目，為會員輔導員提供工作上的“抓手”。

我們的輔導員和美國的輔導員自然有所差別，最為重要的就是，我們肩負着思想政治教育的重任。當然，隨着社會的發展，學校和社會也已經賦予了輔導員很多社會化的責任。在十六號文件中，課程、黨建、團建、心理輔導、職業輔導、社團等大量內容都被包含在思政教育的大框架中，輔導員工作面臨着前所未有的機遇和挑戰。在這樣的情況下，我們想到了輔導員協會這樣一個載體，並有了初步的構想（詳見附錄一）。

在輔導員協會的推動下，輔導員能夠從具體事務中解放出來，從事更加富有內涵的育人和諮詢工作，另一方面，學校層面的團體預約和個人預約輔導，也能夠幫助帶班或住樓輔導員加強思想政治教育工作的覆蓋面。輔導員能力和素質認證將是對原有考評體制有益的和必要的補充，輔導員之間的交流和共享平台，也必將為我們的成長成才提供堅實的基礎，對輔導員外圍服務的關注也必將大大改善輔導員的工作環境。

成立輔導員協會的想法已獲得了校領導和學工部的大力支持，有意願的輔導員可以報名成為項目小組成員，參與協會工作。同時，我們更倡議我們的輔導員加入協會（報名表詳見附錄二），享受權利、履行義務，共同推動復旦大學輔導員事業的前進。

我們的口號是：

敬業*專業*事業

復旦大學輔導員協會籌委會