學寫建議書優秀教學設計

　　學習目標

1. 明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現象向集體、領導等提出自己的主張和合理的要求。

2. 掌握建議書的基本格式：標題、稱呼、正文、結尾、書名和日期。

3. 培養留心觀察，認真思考，勤於動筆的良好習慣。

4. 培養孩子的責任心。

　　重點和難點

掌握建議書的基本格式。

明確寫建議書的目的和內容。

課時安排：一課時

　　教學過程

一、 根據當時的授課環境，展開課前談話，消除學生的緊張心裏。

二、 談話導入，學習建議書的基本格式

1．同學們，當着這麼多老師的面，問大家一個問題，誰敢答？ 敢在這麼多老師面前説出自己的缺點嗎？

2．誰來説説自己及班內同學有哪些浪費資源、污染環境的行為？（引導學生交流，根據學生的回答，將學生的回答的現象有選擇的寫在黑板上。）

3．這樣做行嗎？為什麼？（引導學生談理由）

4．談到這裏你有什麼話相對自己想給同學説。（學生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）

5．這些話是誰對誰説的？什麼時候説的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）

6．老師小結：同學們，其實，現在黑板上呈現的就是我們今天所學的.建議書的基本格式。出示建議書的概念，瞭解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）

7．對照黑板明晰建議書的格式。

三、練説建議書

1．學生對照板書，將建議書説生動，説具體。要求大聲説給自己聽。

2．指明一、二為學生説，針對出現的問題當堂指導。

四、拓展思維，練寫建議書

孩子們，沐浴着新世紀的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發生着翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創建文明城市而努力，當然不容樂觀的現象仍然存在。請你以手中的資料為依據，向有關部門反映並提出合理的建議，喚醒他們的環保意識。

1.下面請同學們思考，你針對什麼現象向誰提出建議。然後用一句話説説。

2.動手把這份建議書具體的寫下來。

3.完成初稿，進行修改。

修改提示：

自己修改

自己大聲讀文，不讀就不能發現問題。

第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，並修改。 第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。

小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出表達準確的詞語，語言優美的句段，並寫上欣賞批註。

第二遍：與同桌討論文章的問題，並作修改。

五、展示習作

六、結束本課，利用故事教育學生做有責任心的人，關心身邊的事，提出合理建議。

附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。説他普通，是因為他不做什麼官，不做什麼長，是一個平平常常的北京百姓；説他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普及９年義務教育，農民社會保險等。聽完這個故事你有何感受？

同學們，一個普通老百姓也能提出那麼重要的建議。其實，小到一個人、一個學習小組、一個班集體，大到一個國家、聯合國組織以及全人類，都需要你做一個有責任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善於觀察善於思考，誰都能提出好建議。