杯子的設計國小美術優秀教案設計

課題：杯子的設計

教學目標

1、認知目標：瞭解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用瞭解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：瞭解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養創新精神。

教學重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段

教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

使用教材的構想

《課標》中指出“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯繫，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有着重要的作用 .

《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。瞭解設計與應用之間的關係，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。

教學流程：

一、激趣導入

（分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容）

教師設問內容：同學們喜歡做遊戲嗎？

我們來一起做個小遊戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現）

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學生行為：猜謎並逐漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）

二、第一環節 賞析探究

（分目標：小組探究，進一步激發學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）

1、合作學習 小組探究

問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼着的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什麼功能呢？

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保温也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪裏？它各部分有什麼功能呢？請小組一起找一找會有什麼新發現呢？

（小組分析各種杯子特點和功能）

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組願意和大家説一説你們組的杯子特點在哪？

第一層次：學生行為：彙報（第一組）我們組的杯子是個保温杯，它可以保温。

問題設計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保温杯為什麼會保温呢？

2、是什麼材質的？

3、兩層的設計可以有效的保温，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什麼的呢？（過濾網）

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴裏。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什麼發現

第二層次：學生行為：彙報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設計：

1、為什麼要用玻璃材質？

學生行為：分析玻璃的材質特點，根據已有經驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見裏面的東西

2、那你再看看這個東西是做什麼的呢？（杯體的刻度）

學生行為：察是刻度，聯繫其他學科的知識，聯繫到像科學課裏面用的燒杯一樣

3、為什麼要在杯子上面設計刻度呢？

學生行為：再次引發思考，聯繫生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：彙報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設計：

1、為什麼要這樣伸縮設計呢？

2、適合什麼情況下使用呢？

3、這是什麼材料呢？這種材料有什麼特點呢？

4、那你再看看為什麼要在蓋子部分設計個小盒子呢？

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最後逐步分析觀察杯蓋裏面的設計，裏面可以放藥品，在旅遊時方便喝藥。

第四層次：學生行為：彙報（第四組）我們組的杯子是個套杯，裏面有5個杯子

問題設計：

1、你認為這個杯子適合什麼時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子裏藏着什麼祕密呢？（起瓶器）

學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊遊使用， 並發現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：彙報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設計：1、你怎麼知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什麼要設計兩個把呢？

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩當，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：彙報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

問題設計：1、為什麼要把杯把設計成彎的'，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學生行為：分析觀察分析發現花紋的設計，可以防止滑落……..

無論是保温杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設計：（手指大屏幕）大家往這裏看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？

問題設計：你説的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什麼大多數杯口為什麼是圓形而不是其他形呢？（引發學生思考）

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴脣，這樣我們喝水才更方便。

學生行為：學生髮現杯子都是圓口的，進一步引發思考為什麼要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結：看來無論是杯子的結構還是個部分的功能，都是根據人的需要來設計，這樣的設計才是 以人為本的設計， 是嗎？

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那麼只要方便實用就夠了嗎？我們在設計時還應該考慮到什麼？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子）

學生行為： 還應該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀

板書： 造型 色彩 圖案

4、 欣賞設計開拓思路

（分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土於河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉雲形杯 唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨着時代的發展杯子的也悄悄發生着變化，請你仔細觀察他們發生什麼樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什麼造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多麼與眾不同啊，你看 你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在裏面

你看看這組杯子有什麼特點呢？（點擊家庭的杯子）

學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你説的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己温馨的家，看這小小的杯子給人多麼美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什麼創新之處。

三、教師示範

（分目標：教師示範有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）

問題設計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到温水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎麼樣設計嗎？

學生行為：提供建議共同完成設計。保温、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以後我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示範）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

四、作業設計

1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。並注意環境衞生。

2、學生創作設計。

五、展示評價

教師行為：組織學生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這裏的炮管是個吸管，坦克車裏面可以放飲料…….

教師總結：我們今天的設計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮豔的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年後，你們中間一定會出現很多的設計大師。謝謝大家

希望你擁有發現美的眼睛，把設計作為一種生活的方式 ，體驗其中的樂趣，設計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家

板書設計：

杯子的設計

實用 美觀

圖案 裝飾

色彩

以人為本