幼兒園小班教學的隨筆

幼兒園小班教學的隨筆1

由於現在的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產生了很多性格弱點。兒童教育專家盧穩子教授認為，很多孩子由於沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓、不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人着想的責任感。

而且，獨生子女大多有以自我為中心的傾向。對於年齡小的孩子來説，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和遊戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更願意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔責任和義務，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。

用愛心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的責任，這也是家長對我們的信任和期望。

我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都知道當孩子不適應一個環境時，往往會採取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作職責以及那個家長對我的信任，便在心裏暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅持。到了園裏，我依然是輕言細語，給孩子更是多了幾分關愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我説話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑着聽他講完。有一天，當媽媽送他們進園時，竟然主動向我説老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內心激盪，久久難以平靜。

用愛教育孩子。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育並舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班裏的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裏馬上佈滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還説，臭死了，臭死了，可是老師並沒有批評他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子説，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天後，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染着孩子，用自己的愛，感悟着他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。

用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能説我喜歡某某孩子，就對其多加關心，使其處處享受優厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣着來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌醜愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。

要適當的鍛鍊孩子獨立處事的能力，不會做的時候，老師教，可學會了，就要自己做，不能讓孩子養成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養成的好習慣還需要長時間的鞏固。愛心是我們幹這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。當我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步，在潔白的畫布上塗下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個美好的'未來。

幼兒園小班教學的隨筆2

幼兒在幼兒園內除了學習課程知識外，最重要的也就是養成教育了，所以在日常的教育教學工作中，我比較重視孩子平時良好生活習慣的養成，同時，也注重培養孩子在參加集體教學活動時的積極參與，與主動舉手回答問題的好習慣。

日常在組織教學活動時，經常會碰到這樣的情況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發言並且思維活躍的就那麼幾個孩子，像張子健，李佳琪，季宇強，等。然而，另外一些孩子卻很少發言，常常是一副“跟我沒關係”的樣子。為什麼這些孩子不愛舉手發言呢？是因為對老師提出的問題不會回答，還是本身上課不夠專注，思想不知道跑到哪去了呢？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時間的觀察，我逐漸發現了這些孩子不愛舉手發言的原因所在，並隨後採取了相應的教育措施。像楊歆鈺、鄭慧寶，等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，並及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養成大膽發言的好習慣。對展軒、張雅琪等，這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。對於年齡偏小的孩子，我提問題時儘可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發言的孩子給予物質獎勵，如卡片、貼畫，小糖果等，以激發孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的願望，從而達到幼兒積極回答問題的目的。

經過了一段時間的培養，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級裏積極舉手發言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一個個高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。

幼兒園小班教學的隨筆3

入園一個月時，幼兒已經能夠逐步接納教師的安撫，願意嘗試控制自己的情緒，但在離園時看見別的小朋友接時，大家還是免不了出現心急的情況，急着走出門去張望家人來接了沒有，這樣很容易出現安全問題，如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢？如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢？

於是我們開始思索並嘗試借用蒙氏班的走線活動，我們在睡覺屋的地上用紀實貼貼了一個長方形，並在睡覺屋準備了六個地墊，每名幼兒吃過晚飯盥洗後，就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩，待幼兒基本都吃完飯後，大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家後，開始和保育員老師聽輕音樂走線，聽着優美的音樂，變換不同動作的走線，幫助幼兒調節了着急離園的煩躁心情，同時幼兒在睡覺屋活動，與家長接孩子的地方相對隔離開，確保了幼兒的安全，使大家能很好的保持一種愉快的心情。

反思：

離園環節很短但很複雜：喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑託……老師這時不論多忙，都不可忽視一個重要環節，就是幫助沒有接走的孩子穩定情緒，因為這時他們的情緒是最容易受到影響的，而我調整後的遊戲化離園活動，正好滿足了幼兒的心理，吸引住了他們使之開心，同時也使晚接的家長看到孩子的表現後能夠對我們老師放心。

幼兒園小班教學的隨筆4

“做幼兒教師這麼多年了，孩子又哭又鬧的，天天跟他們在一起，你煩不煩呀！”每每聽到這樣的疑問，她總是笑笑説：“跟孩子們在一起很快樂的”。這就是她——一名平凡的幼兒教師張鳳連二十多年的時光在平凡中悄然逝去。面對繁重的工作量，低廉的工資待遇，別人紛紛離開了，但直到今天，她依然堅守在幼教工作崗位上。雖沒有留下驕人的業績，也沒有做出驚人的壯舉。但正是在這平凡和樸實中，她用教師的職業道德詮釋着一名普通幼兒教師存在的價值！

她執迷幼教事業，她滿懷激情的為之奮鬥。她中午從不回家。説用這段時間備備課，看看書，充實自己的業務水平，以適應新時代幼兒教師的步伐。至今她仍擔任着班主任工作。是因為她從心裏愛孩子，孩子們也非常喜歡她。她説：和我的孩子們在一起，不但快樂而且充實。她還説：在放學回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽到孩子們甜甜的“老師好”，一切的苦和累都煙消雲散，留在心裏的是欣慰，是幸福。

一件事至今仍讓張鳳連老師感動不已：一個週末，她正在做午飯，電話鈴聲響起，是曉旭的媽媽。曉旭媽媽説：曉旭因為畫筆的事情，在家又吵又鬧，哭喊着要找張老師。她聽了後馬上放下手中的“活”，騎起車到了曉旭家，孩子見到張老師後一下子撲到她的懷裏委屈的哭了，她抱着曉旭，先試着安撫他的情緒，並帶曉旭回自己家吃飯，到村外的空地上放風箏，一同欣賞她兒子的成長相冊，還講了有關媽媽如何生育寶寶、養育寶寶長大的故事。曉旭是個聰明的孩子，明白了老師的良苦用心，他把頭埋進老師的懷裏，低低的説：“老師，我錯了，媽媽養我長大很辛苦，我不應該鬧脾氣讓媽媽生氣，你現在送我回家吧，我要向媽媽道歉，我要好好聽話，好好學習，長大以後掙很多很多的錢，給媽媽買好多好多的好東西，讓媽媽幸福。老師我也買好多好多的好東西，送給你，你教我學畫畫，學唱歌，你是我的老師媽媽。”

她不僅被孩子們所依戀，也受到家長們的認可。友靜小朋友的媽媽跛腳，走起路來很吃力，張老師就親自把孩子送到在校門外等候的媽媽身邊；遇到下雨、下雪天，她就直接把孩子送回家，一直堅持到友靜畢業。畢業典禮上，不善言辭的友靜媽媽握着張老師的手感激的説：“老師，你真的很好”。

其實，她也走過幼教事業的最低谷，20xx年，她所任教的村莊新開了一家配備設施高檔的私家就餐幼兒園。新園的高檔設施和時間吸引了家長，家長們陸續把孩子送到了新開的就餐幼兒園，班裏只剩下15個孩子。那時的她對幼教的激情和希望徹底破滅了，她想過辭去工作另謀高就。正當她的思想徘徊時，村裏的領導和家長們給了她無私的關愛、幫助和鼓勵。最終，她沒有放棄這份事業，她捨不得可愛的孩子們、也捨不得自己所熱愛的工作。憑藉她對幼教工作的熱情和對孩子的關愛，再次贏得了家長，孩子們陸續的回來了，從15人慢慢的到48人……她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤了，她的工作與生活又再度揚起了自信的風帆。

瑣碎事例還有很多，看似平凡事，但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡，她把愛都給了孩子，在愛的光環下，她與孩子的距離也越來越近越來越親。

教育是事業，事業需要奉獻。因為愛，奉獻也快樂。她就在這平凡的工作中，默默地奉獻着自己，尋找着自己的人生價值。

幼兒園小班教學的隨筆5

下課了，我告訴孩子們：上完廁所後口渴的可以去喝水。我在廁所裏照顧其餘的孩子，俊賢突然跑過來告辰辰的狀，説他把水倒進水水桶裏了。我連忙把辰辰叫過來要把事情弄明白。我問他：“辰辰，你怎麼把水倒掉了？”

辰辰説：“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到進水桶裏，老師你可以來洗拖把，你不是教育我們要節約用水嗎？”

我不禁一笑，多麼可愛的孩子呀！

同時，我在全班小朋友面前對他進行了表揚，教育全班孩子向他學習。原來孩子對老師的話這麼在意。經常聽到家長説老師説的話孩子全都聽。教師要注意平時的行為和話語，這可能將影響孩子的一生。