教育隨筆:內向的蕾蕾
在學習和工作的日常裏,説起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。想要學習寫隨筆嗎?以下是小編為大家整理的教育隨筆:內向的蕾蕾,僅供參考,大家一起來看看吧。
蕾蕾是我班的一個新小朋友,在園時總是低着頭,不肯説話,在幼兒園很少與小朋友交談。蕾蕾的爸爸媽媽有三個小孩,可能太忙了,少了一份與孩子交流溝通的機會,久而久之,孩子的語言能力也不強,孩子的學習能力明顯不如同齡的孩子,在同伴的眼裏已是個被冷落的人,無法交談的人,而她偶爾説一句話,還會招來一陣恥笑,時間一長,她更加難以啟齒了。為了能讓她多説話,我們抓住與她接觸的任何機會,多和她説話,“蕾蕾,你會自己穿衣服了”。蕾蕾説:“媽媽教我穿的。”“蕾蕾,你和小朋友牽牽手做遊戲吧。”蕾蕾説:“我想和子琦牽手。”只要老師説一句,她就會順着你的語氣説,話語明顯比以前多了許多。
經過一段時間,蕾蕾進步較明顯,但她有一個壞習慣,極愛吸手指。她不僅在睡覺的時候吸手指,就是在平時學習、遊戲甚至吃飯時也都會把手指放在嘴裏不停的吸,她的手指已經被吸得發白、脱皮了,大拇指的外側因為長期頻繁的吸還長出了一個紅紅的硬硬大疙瘩。
我找蕾蕾的父母瞭解情況,她的父母説,平時她喜歡吸手指頭,父母開始沒太在意,沒想到卻使她養成了這種不好的習慣。為此她的父母很着急,雖然用盡了各種方法但始終沒有使他改掉這個壞習慣。所以我們改變教育方法,變強化缺點為強化優點。蕾蕾只要在不吃手的時候(哪怕只有一分鐘的時間)我就會馬上對全班小朋友説:“小朋友,我發現蕾蕾長大了,變成大姐姐了,你們看她現在不吃手了,對嗎?”蕾蕾聽到我對她的表揚,高興的笑了,同時把她那剛剛抬起來的手想要放進嘴裏的手指又拿了下來。就這樣在我一次一次淡化缺點、強化優點的教育過程中,蕾蕾吃手的次數越來越少了。
蕾蕾小朋友經過一段時間的教育,終於初見成效,開始慢慢地改變她不説話的性格,變的活潑開朗起來,吸手指的現象越來越少了,並逐步把注意力轉移到同伴和遊戲活動中來了。但她的`交往能力和表現能力還較差。集體活動時不敢表達自己的意見和建議,不敢在眾人面前大膽表現自己。在遊戲時不願意當領導者,總愛躲在別人的後面,聽從他人的安排。面對困難時害怕、退縮,懼怕嘗試新事物、新活動,包括未玩過的玩具、遊戲。在活動中選擇比較容易的項目,逃避有一定難度或挑戰性的活動,等等。
如果孩子從老師那裏常常得到讚許、表揚和肯定,她就會認為自己是一個有能力的人,其行為則表現為積極、果敢,而且情緒穩定,有很強的自信心。相反,如果老師對孩子的評價時否定的,孩子的行為經常受到老師的批評、訓斥,她便感到自己是一個無能的人,行為變得無所適從,畏縮膽小,懷疑自己,否定自己,依賴性強,缺乏自信。因此,多以積極的、肯定的態度來對待蕾蕾,對她有進步的行為表示肯定,並讓家長對她的好的行為也及時的給予肯定和表揚。現在,我開始發現她的眼神裏漸漸沒有以前那種畏縮的神情了,她和小朋友在一起玩時的笑聲也越來越響亮了。
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