關於國內古典芭蕾舞教育的優化

　　摘要：芭蕾作為我國20世紀初期興起的舞種雖還年輕，卻已靚麗無比，但隨着時代的變遷與人們審美意識的提升，芭蕾舞表演與教學也面臨着新的任務與挑戰.作為芭蕾舞教育的實踐、研究者，筆者認為，新形勢下古典芭蕾舞教學的優化與改革要從學生的實際情況出發重在培養多方面的人才，就此，筆者將結合從分析我國古典芭蕾教學的現況入手，旨在研究我國芭蕾舞的教育建設問題，希望此方面研究能為學科建設提供積極的建議.

　　關鍵詞：芭蕾舞教學;基本要求;課程內容;優化

國內古典芭蕾舞教育的優化，芭蕾從足尖到動作表情始終以美來貫穿，而美需要在表現力與創造力中培養。

　　一、古典芭蕾教學內容的優化

芭蕾從足尖到動作表情始終以美來貫穿，而美需要在表現力與創造力中培養。正如古典芭蕾動作規範性的要求：“從舞蹈訓練的角度來講，舞蹈技術能力訓練的最終目的就是不斷的挖掘和培養舞者的身體的潛能，通過提高舞者的自身身體的專業能力，並且能夠合理的運用這些能力，去充分發揮舞蹈演員的身體功能，達到自如的完成各種舞蹈技術技巧，展示舞者的身體表現力。”筆者認為，“挖掘舞者自身的身體潛能”本身就是在挖掘一種超越體態、動作規範之外的藝術美的體現，而這種潛能與藝術素質的培養不無關係。在我國傳統的芭蕾舞教學模式中，尤其對於古典芭蕾教學來説，往往忽視了藝術素養與基礎訓練相結合的重要性。由於古典芭蕾屬於基礎教學，是打根基的階段，較機械的規範動作容易使學生在初學時難以充分地掌握與消化動作要領，也使得個體的藝術表現力與創造力受到侷限。

　　二、動作訓練系統的規範性、優勢性、系統性

芭蕾舞動作訓練標準的一致性對於培養舞蹈演員具有一定的優勢。

(一)芭蕾舞訓練體系是建立在一套較為系統完備的規則基礎之上的，其規範性能夠使學生養成良好的訓練習慣。如果不按照要求完成動作不但會影響身材變形、影響動作的美感，甚至會導致傷病的產生。

(二)從舞蹈訓練的角度來講，舞蹈技術能力訓練的最終目的就是不斷地挖掘和培養舞者的身體的潛能，通過提高舞者的自身身體的專業能力，並且能夠合理的運用這些能力，去充分發揮舞蹈演員的身體功能，達到自如的完成各種舞蹈技術技巧，展示舞者的身體表現力。

(三)古典芭蕾基訓要求的原則和目的始終堅持和遵循一定的人體訓練規律，組合的訓練目的不僅要注意訓練目的，還要考慮到其訓練邏輯性，應該有計劃性的根據學生的程度設定教學目標。初學芭蕾的學生的在教學上必須注意古典芭蕾的規範性之後，從簡單的組合或者舞句開始學習，注重動作訓練量的積累。而一位成熟的芭蕾舞者教學任務要在規範性的基礎不斷變化組合的動作，通過提高組合訓練的難度來提高舞者自身專業的能力。

另一方面，古典芭蕾基訓的課堂教學內容和安排都是由學生和教師雙方共同完成的。教學中教師根據學生的問題和能力來設定教學目標，以及學生如何能夠自覺的參與教學中，形成一種積極主動的學習都是教學過程得以順利進行、教學計劃得到快速實現的重要因素。

綜上所述，筆者認為，全面地提高教師的綜合素質能力尤其是能夠有效地引領學生在訓練中將枯燥的動作技巧練習與藝術修養有機的融合是實現古典芭蕾教學內容優化的關鍵。也就是説藝術的修養在舞蹈基礎訓練中要拿捏得當，基本功與藝術表現力二者要相輔相成。“基礎訓練和藝術修養不能截然分開，要隨着教學對象的不同而有所側重。”

　　三、芭蕾舞教育中的教學對象

這裏，筆者將從芭蕾基礎教育與提高教育兩個方面來説。首先，基礎教育是指中專以下或是非藝術專業開設的芭蕾基礎課，其培養目標並非精尖的舞蹈表演人才，教學目的是以掌握芭蕾基本的動作技巧為主，使學生從舞蹈形體訓練中感受美、欣賞美。對於這些學生來説，由於他們已經錯過了打基礎的`最好年齡，所以相對規範與苛刻的教學方式並不利於他們的學習，而藝術內涵的培養對他們來説就顯得更為重要。針對這一情況，教學內容要以培養學生的興趣為主，在高昂的情緒和和濃厚的興趣中來幫助學生完成正確的舞蹈技巧。

例如在腿的外開訓練中，由於搬腿、控腿時造成腿部的疼、酸、漲感使學生往往厭惡或是恐懼，這時需要教師有較好的綜合素質能力，一方面要引導學生盡情地感受音樂以緩解不適感;另一方面要讓學生明白練習的目的性，要讓他們明白“開”是為了讓身體更靈活、動作更輕盈，才能更好地完成動作要求並適應各種動作的技巧變化。其次，是針對提高教育階段的學生來説，這類學生屬於中專以上、大專或高等院校的專業藝術學羣，他們的主要任務是運用已掌握的舞蹈技巧來進行改編、創作，肩負弘揚、發展舞蹈藝術的使命。

對該羣體的學生來説，古典芭蕾的基本動作技巧已經比較成熟，剩下的問題主要是動作的完美程度、呼吸的自由、延伸的動感以及動作的自如等，即是説如何才能在舞蹈動作以及身體的韻律中體現演員自身的精、氣、神。比如在頭與手的動作要求中，由於學生已經具備了控制二者能力，就會喜歡自由不拘束縛，時常過於追求情感與氣質的體現，時常忽略頭和手運動的正確軌跡，這時，老師要對錶現力給予正確的指導，要指導學生的頭和手在正確的位置上流動，一方面要把學生從初級的相對刻板的基礎動作學習中解放出來;另一方面又要注意音樂、呼吸的融合，使動作昇華到更為理想與完美的境界。