德育特色工作經驗總結

贊賢國小德育特色工作總結

本學期以來，南康區贊賢國小繼續充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位、多角度地進行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發揚優秀傳統文化，用心打造紅色廉政特色校園。

一、與紅色文化建設相結合，延伸廉政教育內涵

“贊賢精神” 是學校獨有的紅色文化資源。立足這一校情，學校把“廉政文化進校園”教育活動融入到校園文化建設中，將廉政文化與校園文化有機結合，着力烘托校園廉政文化氛圍，結合學生思想實際，緊緊依託愛國主義教育基地、陳贊賢烈士墓、陳贊賢烈士展覽室等活動場所，開展“緬懷革命先烈”、“贊賢精神記心中，贊賢新人見行動”等活動，把廉政文化的啟蒙教育延伸到課外。使學生的思想在體驗中成長，道德在實踐中提高，情感在認知中昇華，信念在教育中堅定，繼承和發揚“贊賢精神”，不斷賦予“贊賢精神”以新的時代內涵。

二、繼續開展“三五十”工程

1、為全力推進廉政文化建設，學校成立了“廉政文化進校園”活動領導小組，曹開明校長任組長，黃芑蘭、王佑，許賦彬副校長任副組長，各處室負責人為領導小組成員。同時結合贊賢實際，制定了詳細的活動方案。活動從領導幹部、教師、學生三個層面展開，通過一系列活動，全面建設崇廉尚潔校園。

在領導幹部中開展了“廉潔從政 勤儉辦學”主題教育活動。通過學黨 1

章、上黨課、看專題片、開生活會、組織廉政案例分析、簽訂廉政公約等活動，提高行政領導、黨員幹部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使學校領導幹部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生楷模，辦人民滿意教育。

在全體教職工中開展“廉潔從教、服務學生”主題教育活動。大力倡導“以廉潔從教為榮、以為師不廉為恥”“廉潔從教、服務學生”的良好風氣，促進教師依法執教，敬業愛崗、誠信服務，為人師表，做一名人民滿意教師。

在學生中廣泛開展 “敬廉崇潔、誠信守法”、“人人樹贊賢精神，事事添贊賢光彩”教育活動。通過學科滲透、活動體驗、閲讀領悟、生活體味等四條途徑，使學生接受廉政文化薰陶，從小培養尊敬廉政人物、推崇廉政行為的情感。

2、開展主題教育活動，豐富廉政教育載體

學校以養成教育、 “贊賢精神”、傳統美德教育和革命傳統教育為重點，充分利用升旗儀式、班隊會、早會等途徑，根據“貼近學生，貼近生活，貼近實際”的原則，設計開展生動活潑、符合學生身心特點的主題教育活動。如每週必評的“廉潔銀行儲户存摺”，從”安全，文明，守紀，勤學，衞生，節儉等六個方面在全體學生中每月每班評選一名班級“廉潔小明星”，每學期評選出一批校級“廉潔小明星”學期末進行表彰並頒發獎品、舉辦廉政手抄報比賽等活動。

3、發揮主渠道作用，推動廉政文化進課堂

課堂學科教學是推動廉政文化建設的主要渠道。學校結合思品課、語、數及其它學科教學，挖掘學科教材中藴涵的廉政文化內容，加強課堂滲透， 2

根據不同年齡段學生實際，重點對學生進行日常行為規範教育，進行以“胸懷大志、為民為公”為主要內容的理想信念教育；以“誠信、責任、正直”等為主要內容的道德品質教育；以“清廉、節儉、自律、艱苦樸素”為主要內容的傳統美德教育；以“公正、民主、守法”為主要內容的法制意識教育；以“規則、程序、公平”等為主要內容的監督意識教育等系列主題教育。幫助學生從小樹立勤政為人，廉潔辦事的為人處世原則，使學生從小樹立遠大的人生理想和崇高的人生信念，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、做到三個結合，夯實廉政文化建設

1、與科學發展相結合，促學校辦學新局面；

學習實踐活動開展以來，贊賢國小緊緊圍繞科學發展主線，按照“弘

揚贊賢精神，培育時代英才”這一辦學宗旨，把提高教書育人質量作為開展學習實踐活動的着力點，夯實廉政文化建設。通過改進育人模式，為學生全面發展打基礎；改進培養方式，為教師發展搭台階；改進辦學理念，為學校長遠發展謀出路，積極推動學生、教師、學校的全面發展。

2、與素質教育相結合，塑廉政校風優良學風；

創新教育形式以“七個一”即“讀一本廉政書籍、看一場廉政電影、

開展一次徵文、組織一次主題班隊會、舉行一次演講賽、講一個廉政故事、出好一期廉政板報” 活動為載體，把廉政文化建設納入到學生的素質教育之中，35個教學班中，分別開展了以“廉政進校園”為主題的形式多樣、內容豐富的主題班隊活動，這些活動寓教於樂，極大地調動了老師和學生的積極性，學生綜合素質和能力得到提高的同時也使廉政意識深入學生心田。

3、與師德師風相結合，樹人民滿意新形象；

當今的師德師風依然存在着眾所周知的諸多問題，這些問題雖非主流，但對學生心靈的污染卻不容小覷。要使廉政文化在校園中發芽，深深地根植在那些幼稚的心靈中，必須進一步加強師德師風的建設。針對社會焦點、熱點、難點問題，從實際出發，將廉政教育內容融入師德師風建設中 。

為此，學校專門制定了《贊賢國小師德師風考核評價方案》，切實強化“廉潔從教”的自律意識，並通過召開學生、學生家長座談會、問卷調查等形式，定期評議師德師風，並將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級的重要依據。

我校把廉政文化進校園活動作為加強黨風廉政建設、教師師德建設和

未成年人思想道德建設的基礎工程來抓，緊密結合教育實際，有效開展了與學校教育相適應、與學生傳統美德相承接、與時代精神相統一的富有“紅色文化”特色的教育活動，增加了學校的傳統文化積澱，而且使學生道德素質、知識水平得到提高，教師的師德得到進一步淨化和提升。我們相信，在各級領導的關懷指導下，社會各界的大力支持下，贊賢師生共同努力，大膽創新，一定能使贊賢國小的明天更輝煌。

贊賢國小德育處

2015年6月

德育特色工作經驗總結 [篇2]

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好。一直以來，我校踐行着“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持着“潤育潛質，培養習慣，發展個性，奠基未來”的辦學理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風，“勵志厚德，博學善思”的學風。今年，我校結合教育局的戰略部署和學校實際，以校園環境為背景，以班級建設為主陣地，以德育活動為載體，開展了紮實有效的德育工作。創造性地提出了具有崇德本土特色的“創新一二七”統籌模式。具體做法是：

一個遠大目標：營造書香校園，成就每位師生。

在我校辦學理念的指引下，校風、教風、學風的薰陶中，我們將德育的目標定位於營造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動開展”為主線，採用文化建設與德育薰陶相結合，學生成長與教師發展共交融的方式，將目標細化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創建出學校、班級、師生多元一體的和諧畫面。

兩種特色文化：校園本土文化，班級個性文化。

校園文化是學校德育工作的強大背景和支撐，對學生良好 道德品質的培養具有潤物無聲,寓教於無形的作用。

環境文化，實現環境育人。

我校的操場開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色慾滴，標語温馨可愛，庭院生趣盎然，學生在不經意間就會受到愛的教育和美的薰陶。

樓廊文化，注重激勵傳承。

我校教學樓內，每個樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑑賞，國學文化傳承，習慣養成教育，勵志成才故事。使學生零距離感受祖國文化的博大精深，找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊裏，每個班級都有自己的櫥窗展台，展示着學生精巧的手工製作。這樣，既給學生創造了展示的平台，也讓學生知道學校的完美也有自己的功勞， 制度文化，力求有章可循。

制度是學校發展的“內燃機”，為學校的德育工作的推進提供強大的'動力。我校建立健全並嚴格執行《書香校園建設制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學生一日常規》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等規章制度。堅持用制度説話，按規章辦事。將剛性 執行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵有機結合，實現了我校師生自我執行、自我管理水平的不斷提升。

課程文化，強調個性多元。

為了將德育活動規範化、本土化，我校積極開發校本課程，並深入開展第二課堂。在全體教師的羣策羣力下，我校開發了《弟-子規》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領學生走入經典，走進書香。同時，繼續建設書法、摺紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。採取班主任與專職教師相配合，定時與定班相交叉的方法開展第二課堂。每週三第五節課為第二課堂開放日，學生可根據自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級與年級的限制，使學生的個性與才華得以培養和展現。

團隊文化，重視宣傳感召。

繼續發揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校於2015年成立了春蕾廣播站，時至今日已有7個年頭。春蕾廣播站設有五個欄目：週一“校園採風”， 週二“隊員心語”， 週三“展示空間”， 週四“你點我播”， 週五“知識天地”。期間的採訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結完全由學生們自己完成，輔導員只負責必要的指導引領工作。這樣既給了學生自由發揮的空間，也使內容更容易走進學生的心裏。

班級文化，彰顯自主創新。

班級是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級文化的建設。組織全校師生對班級進行了個性化佈置，以及班徽、班訓、班規的特色設計。每個班級都樹立了屬於自己的班級目標與班級風氣，從物質文化、制度文化、精神文化上都展現出個性與創新之處。民主管理喚起學生自立；自定班風激發學生自遵；自主更新促使學生自護。

七項主題活動：以本土教育為根，以學生髮展為本。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動： 一是重大節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。我校每月舉行一次“守則”“規範”知識競賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級”，“文明學生”評比，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節處做起，養成良好的行為習慣。 三是社會實踐教育活動。我校與鎮政府有效聯誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動。讓學生走

出校園，親近社會，釋放愛心。這樣既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛鍊成長。

四是主題教育活動。每天一次晨會，每週一次班隊會，每週一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動，每月一次逃生演練，每學期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學期一次開學典禮、每學年一次畢業典禮等主題活動。

五是讀書育人活動。我校始終把閲讀作為學生成長的切入點，教師成功的着力點，學校發展的落腳點。因此，我校一直堅持“師生同讀一本書”活動，並根據低中高段學生年齡特點，分別確定主題：即，低年級走進童話，中年級走進名人，高年級走進名著。每天晨讀30分鐘，每週一次教師讀書交流會，每月一次班級讀書彙報會，每學期一次校園讀書彙報會。

六是多彩課間活動。我校以班級為單位深入開展多彩課間活動，每個班都有各自獨特的玩法，在教師的帶領下孩子們愉快地度過每個課間。此外，我校在第三節課後利用15分鐘時間，開展陽光少年大課間活動，劃定指定區域，各班在本班活動區開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動，調動學生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。

七是家校聯動活動。為了進一步改善育人環境,充分發揮社會各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅持學校、社會、家庭“三合一”的教育活動。每學期一次召開“家長委員座談會”、“家長會”，實施家校互動，共同改善教育環境。每學期開展一次“爭做合格家長、培養合格人才”活動，表彰重教家長。每學期一次家長接待日，舉行“教學開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學校的教育教學活動和管理，實現了家校

之間的溝通和相互支持。

德育是潤物無聲，貴在持之以恆；德育是書香瀰漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會實現一大目標、兩種文化、七項活動的“創新一二七”統籌模式的創建與完善，一定會實現“彰顯特色校本化，放大優勢師本化，尊重規律生本化，活動規範課程化，實踐過程體驗化，形式新穎興趣化，習慣養成科學化”的“七化”統籌模式，打出我們崇小的德育品牌。

在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續兩年被明水縣教育局評為師德師風先進集體，2015年我校崔偉成老師被評為“黑龍江省師德師風先進個人”，他的事蹟被綏化日報報道。同年7月，我校被評為省級“師德師風先進集體”。2015年我校金鑫老師被評為“最美綏化人”，她的事蹟見報於綏化日報和被新浪等各大網站轉載。同年2月，縣教育局授予我校“德育教育基地校”光榮稱號。

以上是我校近年來不成熟的做法，有不當之處，請各位同仁、各位領導多提寶貴意見。

德育特色工作經驗總結 [篇3]

本學期，我校德育工作以學校抓好常規落實，建立工作秩序為指導，繼續改革創新，開創了學校德育工作新局面。

一、抓好規範管理，落實常規工作。

學生良好行為習慣的培養，是學校德育最常規最基礎的工作。為了把這項工作真正抓到實處，我們以文明班評比為中心，構建系統的評價網絡，組建了值日教師、值日學生會幹部評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衞生、宿舍等幾個方面對各班進行評價，每支隊伍的分工不同，職責不同。與以往不同的是，本學期，我們從更加規範管理的角度去做好評價工作，設立比較科學的工作流程和工作表。如《情況登記表》、《情況統計表》、《情況彙總表》、《學生表現報告單》等。工作時間、地點、內容、應填寫的工作表單等都要求非常清楚，使各類評價工作起到很好的作用。學生當天好的表現或違紀行為，都記錄在案，並以報告單的形式反映到了班主任手頭上，班主任有依據地進行表揚、批評、教育等學生德育操行評價工作，對學生良好行為培養起到了很好的促進作用，更有利於養成良好的班風、校風。

二、開展行為自我訓練，提高學生自律能力。

有專家説，最好的教育是自我教育。以往我們通過各種紀律要求學生不準做什麼的規定多，而激發學生我應該做什麼的鼓勵少，教師與學生總是在玩貓同老鼠的遊戲。本學期，我們在新生中制定了《中專生行為習慣自我訓練方案》，方案實施的要點是：學校提出30個行為培養目標，由學生自由選擇若干項目進行自我訓練，以月為單位進行驗收，通過同伴、老師等評價，確定是否達標，達標的給予獎勵，並再選項目訓練，未達標的繼續訓練。這樣在尊重學生的前提下，調動學生自我完善的內在積極性，引導學生養成各種良好的行為習慣。本方案實施後，取得了良好的效果。

三、提升心育工作質量，突顯學校辦學特色。

按照辦學規劃，我們將努力把我校建設成為職業教育特色學校。本學期，根據我校實際開展豐富多彩的活動：舉辦校園風景命名大賽、心理故事徵文比賽、各專業知識競猜、技能競賽、班級生活情趣牆報、手抄報評比、我愛我專業演講比賽等活動。積極開展職業指導與心理教育，加強學生的德育工作。特別是對低端學生的素質教育，開發德育校本教材《品德與素質》，重視以敬業和誠信的職業道德培養，全面提高學生的綜合素質和技能，強調以德活校教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。堅持愛國主義教育、職業道德和行為規範教育、法律法規教育、心理健康教育。同時成立學生心理協會，開通心理廣播，出版每學期兩期的心理專刊《心靈綠洲》。豐富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促進了學生良好心理品質的形成。

四、大膽改革創新，拓寬德育途徑。

本學期，我校進行學生每天十問活動，啟發學生每天對照問題反思一次，從而獲得心靈感悟。反思在每天晚修課的最後三分種進行。學校統一播放反思導語，並配以優美抒情的輕音樂。導語都是導語徵集設計大賽學生的獲獎作品，每週更換一次。這些導語，非常動人煽情。如由旅遊班王小鳳同學設計的我感受，我明白，我頓悟三省吾身，以此為鏡，明己得失。同學們，又是每天十問時間，就從握筆填寫的那一刻開始&&？。本學期，我們還開展每週一歌活動。由師生共同選定歌曲，每天下午第一節課前五分種播放，全校師生聽廣播跟唱。現在，讓學生自由選擇去唱，很多是不健康的靡靡之音。我們就是讓學生在優美健康歌曲的薰陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。

綜上所述，開學至今，我校德育工作在抓好常規工作落實的同時，又進行適度的改革創新，使學校德育工作不僅只是露出生硬嚴肅的面孔，而且常有生動活潑的靈氣，工作效果也比較理想。當然，也存在不少問題，我們正在努力克服中。

德育特色工作經驗總結 [篇4]

本學期，我校德育工作以學校“抓好常規落實，建立工作秩序”為指導，繼縣級文件和中心校的德育工作，開創了六三學校德育工作新局面。

學生良好行為習慣的培養，是學校德育最常規最基礎的工作。為了把這項工作真正抓到實處，我們以“班級文化”為中心，積極營建了班主任、學生會幹部評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衞生等幾個方面進行評價，採用多種方式，班主任、學生會適時進行表揚、批評、教育等學生德育操行評價工作，對學生良好行為培養起到了很好的促進作用，更有利於養成良好的班風、校風。

一、提高學生自律能力。

有專家説，最好的教育是自我教育。以往我們通過各種紀律要求學生不準做什麼的規定多，而激發學生我應該做什麼的鼓勵少，教師與學生制訂了操行評價方案，實施的要點是：學校提出十幾條行為培養目標，由學生自由選擇若干項目進行自我訓練，以班為單位進行驗收，通過同伴、老師等評價，確定是否達標，引導學生養成各種良好的行為習慣。

按照上級文件規劃，我們將努力把我校建設成為職業教育特色學校。本學期，根據我校實際開展豐富多彩的活動：舉辦校園朗讀、演講大賽、徵文比賽、專業知識競猜、班級生活牆報、手抄報評比、我愛我家等活動。開發德育校本教材、社團活動，重視以敬業和誠信的

職業道德培養，全面提高學生的綜合素質和技能，強調“以德活校”教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。特別是社團工作，苗軍老師，以自己年輕、活力開展了武術社六三德育工作的風采。

二、拓寬德育途徑。

本學期，我校進行的 “書香校園”活動，啟發學生反思，從而獲得心靈感悟。班隊會活動、安全演練、感恩教師、愛國主義教育、法制教育等，讓孩子們有了新的起點。現在，讓學生自由選擇去唱，很多是不健康的靡靡之音。我們就是讓學生在優美健康歌曲的薰陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。

本學期，我校德育工作以學校“抓好常規落實，建立工作秩序”為指導，繼續改革創新，開創了學校德育工作新局面。

三、辦好特色教育

按照辦學規劃，我們將努力把我校建設成為教育特色學校。本學期，根據我校實際開展豐富多彩的活動。 冬季陽光長跑，師生們共享了冬季的温暖！

但是，我們在工作中還有很多不足，在實施過程中，我們總結如下：學校班級少，在活動中，評比的操作性難，學生們沉悶的態度，還要我們師生常抓共管。參差不齊的學生大小、思想、……成了我們下一步工作的難題！

德育特色工作經驗總結 [篇5]

德育特色工作總結-

本年度，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

1學校重視對教師的培訓，我們採用請領導專家做講座、請優秀班主任做經驗介紹、外出培訓等不同形式，不斷提高班主任的素質水平。本年度，通過學習提高了教師的德育理論水平。要求教師以身作則，為人師表。

2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任參加區進修組織的班主任培訓班。

3、為了加強班主任班級管理能力，我校組織教師觀看魏書生關於《如何做班主任》講座錄像。通過交流，班主任把班組管理的經驗和一些成功的小方法通過實例講了出來。供大家學習和參考，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

二、加強學生常規教育，營造良好育人環境。

1、愛國主義教育

（1）本學期繼續抓好每週一的升旗儀式和國旗下講話，培養學生聽見國歌聲要駐足肅立，少先隊員敬隊禮，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。 開展“紅領巾，我為你自豪”活動，培養學生熱愛胸前的紅領巾，熱愛少先隊組織。如今學生紅領巾佩戴率達到92%

（2）開展好“祖國明天會更好”“中華魂”讀書活動，並根據學校有關

要求，組織了徵文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全教育

（1）通過校園電視台，加強安全知識的宣講教育，讓學生掌握了安全自救的基本防護知識。學校一年來共製做10多個和教育短片對學生進行教育。

（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，與全體班科任教師簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故.

（3）各班繼續開展《安全是生命的保證》等形式多樣的主題德育實踐活動課。

（4）為提高師生避險抗災能力，學校每學期一次組織了安全疏散演習活動。通過演練，全校100多名學生經過訓練能夠在3分多鐘全部出教室在操場上站好，廣大師生掌握了應急疏散、正確逃生的技能，強化了師生們防患於未然的安全意識，提高了師生們的安全自救能力，從中積累了集體疏散、應急組織等實踐經驗。

3、 環保教育

通過宣傳櫥窗、校園電視台積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。通過開展活動，現在學生如果看到操場上有紙張，都能主動地跑過去拾起來，使校園變得更加整潔，乾淨。

4、抓好養成教育， 本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《國小生日常行為規範》

《花園好孩子歌》為內容，開展“星級班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，花園好孩子示範崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“星級班集體”的創建評比活動，通過衞生、紀律、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每週公佈各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規範了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。通過班級評比制度的建立，學生行為規範有了明顯的變化，站隊做到快、靜、齊。

5、本年度，舉行兩次生態體驗德育實踐活動課，參賽班級20餘次，本次活動課形式多樣，有校園劇、小品、歌曲、詩朗頌、訪談、相聲、辯論會、論壇、談話、才藝表演、遊戲等，展示了實踐課的活動內容，使學生在活動中、在娛樂中受到教育，達到了預期的教育目的。學生自己編劇、自己扮演角色，不僅滿足了學生的表現慾望和體驗慾望，也提高了學生的主動性和創造性，還進一步增強了學生的自信心，培養了學生的合作精神，同時塑造了他們完善的人格，提升了道德素養。

通過開展德育實踐活動課競賽，使班主任老師從傳統式的班會向生態體驗式班會過度，真正加強我校的德育工作，充實德育內容，改進德育方法

一學期來，由於領導重視，全體教師努力，學校德育活動內容豐富，活動紮實，成效顯著。參加各級各類競賽頻頻獲獎，一學期來，無一起校園傷害事故及重大責任事故發生。

以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今後的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

德育特色工作總結

（2015.3~2011.3）

二龍國小