中德育工作經驗總結

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好。一直以來，我校踐行着“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持着“潤育潛質，培養習慣，發展個性，奠基未來”的辦學理念，打造出“書香滿校園，和諧沁人心”的校風，“勵志厚德，博學善思”的學風。今年，我校結合教育局的戰略部署和學校實際，以校園環境為背景，以班級建設為主陣地，以德育活動為載體，開展了紮實有效的德育工作。創造性地提出了具有崇德本土特色的“創新一二七”統籌模式。具體做法是：

一個遠大目標：營造書香校園，成就每位師生。

在我校辦學理念的指引下，校風、教風、學風的薰陶中，我們將德育的目標定位於營造書香校園，成就每位師生。以“立德樹人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動開展”為主線，採用文化建設與德育薰陶相結合，學生成長與教師發展共交融的方式，將目標細化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創建出學校、班級、師生多元一體的和諧畫面。

兩種特色文化：校園本土文化，班級個性文化。

校園文化是學校德育工作的強大背景和支撐，對學生良好 道德品質的培養具有潤物無聲,寓教於無形的作用。

環境文化，實現環境育人。

我校的操場開闊平整，松樹整齊挺拔，草坪翠色慾滴，標語温馨可愛，庭院生趣盎然，學生在不經意間就會受到愛的教育和美的薰陶。

樓廊文化，注重激勵傳承。

我校教學樓內，每個樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑑賞，國學文化傳承，習慣養成教育，勵志成才故事。使學生零距離感受祖國文化的博大精深，找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊裏，每個班級都有自己的櫥窗展台，展示着學生精巧的手工製作。這樣，既給學生創造了展示的平台，也讓學生知道學校的完美也有自己的功勞， 制度文化，力求有章可循。

制度是學校發展的“內燃機”，為學校的德育工作的推進提供強大的動力。我校建立健全並嚴格執行《書香校園建設制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學生一日常規》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等規章制度。堅持用制度説話，按規章辦事。將剛性 執行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵有機結合，實現了我校師生自我執行、自我管理水平的不斷提升。

課程文化，強調個性多元。

為了將德育活動規範化、本土化，我校積極開發校本課程，並深入開展第二課堂。在全體教師的羣策羣力下，我校開發了《弟-子規》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程，引領學生走入經典，走進書香。同時，繼續建設書法、摺紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。採取班主任與專職教師相配合，定時與定班相交叉的方法開展第二課堂。每週三第五節課為第二課堂開放日，學生可根據自己的興趣選擇喜愛的課堂，打破了班級與年級的限制，使學生的個性與才華得以培養和展現。

團隊文化，重視宣傳感召。

繼續發揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校於2015年成立了春蕾廣播站，時至今日已有7個年頭。春蕾廣播站設有五個欄目：週一“校園採風”， 週二“隊員心語”， 週三“展示空間”， 週四“你點我播”， 週五“知識天地”。期間的採訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結完全由學生們自己完成，輔導員只負責必要的指導引領工作。這樣既給了學生自由發揮的空間，也使內容更容易走進學生的心裏。

班級文化，彰顯自主創新。

班級是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師教書育人的主陣地，我校一直十分重視班級文化的建設。組織全校師生對班級進行了個性化佈置，以及班徽、班訓、班規的特色設計。每個班級都樹立了屬於自己的班級目標與班級風氣，從物質文化、制度文化、精神文化上都展現出個性與創新之處。民主管理喚起學生自立；自定班風激發學生自遵；自主更新促使學生自護。

七項主題活動：以本土教育為根，以學生髮展為本。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動： 一是重大節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。我校每月舉行一次“守則”“規範”知識競賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級”，“文明學生”評比，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節處做起，養成良好的行為習慣。 三是社會實踐教育活動。我校與鎮政府有效聯誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動。讓學生走

出校園，親近社會，釋放愛心。這樣既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛鍊成長。

四是主題教育活動。每天一次晨會，每週一次班隊會，每週一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動，每月一次逃生演練，每學期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學期一次開學典禮、每學年一次畢業典禮等主題活動。

五是讀書育人活動。我校始終把閲讀作為學生成長的切入點，教師成功的着力點，學校發展的落腳點。因此，我校一直堅持“師生同讀一本書”活動，並根據低中高段學生年齡特點，分別確定主題：即，低年級走進童話，中年級走進名人，高年級走進名著。每天晨讀30分鐘，每週一次教師讀書交流會，每月一次班級讀書彙報會，每學期一次校園讀書彙報會。

六是多彩課間活動。我校以班級為單位深入開展多彩課間活動，每個班都有各自獨特的玩法，在教師的帶領下孩子們愉快地度過每個課間。此外，我校在第三節課後利用15分鐘時間，開展陽光少年大課間活動，劃定指定區域，各班在本班活動區開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動，調動學生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。

七是家校聯動活動。為了進一步改善育人環境,充分發揮社會各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅持學校、社會、家庭“三合一”的教育活動。每學期一次召開“家長委員座談會”、“家長會”，實施家校互動，共同改善教育環境。每學期開展一次“爭做合格家長、培養合格人才”活動，表彰重教家長。每學期一次家長接待日，舉行“教學開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學校的教育教學活動和管理，實現了家校

之間的溝通和相互支持。

德育是潤物無聲，貴在持之以恆；德育是書香瀰漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會實現一大目標、兩種文化、七項活動的“創新一二七”統籌模式的創建與完善，一定會實現“彰顯特色校本化，放大優勢師本化，尊重規律生本化，活動規範課程化，實踐過程體驗化，形式新穎興趣化，習慣養成科學化”的“七化”統籌模式，打出我們崇小的德育品牌。

在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續兩年被明水縣教育局評為師德師風先進集體，2015年我校崔偉成老師被評為“黑龍江省師德師風先進個人”，他的事蹟被綏化日報報道。同年7月，我校被評為省級“師德師風先進集體”。2015年我校金鑫老師被評為“最美綏化人”，她的事蹟見報於綏化日報和被新浪等各大網站轉載。同年2月，縣教育局授予我校“德育教育基地校”光榮稱號。

以上是我校近年來不成熟的做法，有不當之處，請各位同仁、各位領導多提寶貴意見。

中德育工作經驗總結 [篇2]

德育工作經驗總結

一、針對學生學習的信心不足，我開展了：如何培養學生的自信心的教育

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破崙曾説：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青雲，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。” 班裏絕大多數的同學對學習都缺乏信心，常聽同學感慨“連富春高中的重點班都進不了，我是考不上什麼好的大學了”。對此我在工作中十分注重：

1、培養學生積極的心態

我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標誌，在於他的心態。一個人如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立積極的心態是十分重要的。

某某是我們班的班長，儘管她學習很努力，但各科成績並不優秀，這樣的結果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和她談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能説三種痛苦，終生致力於社會福利事業，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經過這幾次談心，她終於重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。面對本班學生的不自信，我儘量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態，所以他們成功了。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，於是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

2、經常使用激勵的語言讚美學生。

莎士比亞曾經説過這樣一句話：“讚美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆傑士也説過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學生的交往中，適當的讚美學生，會增強一種和諧、温暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以讚美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷着一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。

我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學我就發現她對老師有一種戒備心理，在班裏與同學交往甚少，週記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上語文課的時候，我常常表揚她，寫作講評課上，用她的作文做範文來評論。讚揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。在週記中，她述説了自己的內心的痛苦，我也寫文回覆她，現在她心情也開朗了，我感到很欣慰。

我認為讚美具有一種不可思議的推動力量，對別人的讚美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到讚賞的人能激發出一股自信與衝勁而引發出潛力。

有人説，信心是奇蹟。願我們每一個教育工作者，都能成為學生的“心理建築工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。

二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養學生的集體奉獻精神教育

在一個班級體內，培養學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的願意為自己的班級做出奉獻。那這個班

級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那麼如何培養學生的奉獻精神呢？

我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其數學反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和説話現象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬槓，學校、班裏組織的活動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。據説以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話説，這是一個比較刁的學生。面對這樣的學生該怎麼辦呢？

我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發現他屬於個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什麼事狀告家長。我採用以下措施：

1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的、是光榮。

2、發現該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由班級級的18名進步到9名。對此我首先在班級裏大力表揚並及時把這件好事打電話告訴其家長，然後我抓住這件事認真和他談話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼裏、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以後該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收穫的確是令人欣喜的，是啊！做班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收穫，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，儘管學生的不良行為是經過長期積累形成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人滿意的成績的。

2015-12

中德育工作經驗總結 [篇3]

自1994年從宜賓師範學校畢業以來， 我從事教育工作已經有十六年整，其間擔任過十一年班主任及從事教學管理工作。在工作中，我總是盡職盡責，熱愛中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,遵守國家法律和法規,熱愛教育事業,熱愛學生,認真貫徹黨的教育方針,樂於奉獻,有高度的事業心。我服從組織安排,認真履行崗位職責,積極參加教學改革,認真開展德育科研活動,盡心盡力完成工作任務。

我在平時工作、生活中接觸了各種各樣的學生。學生一屆屆的畢業，自己不知不覺快要到了不惑之年。教師的生涯總是伴着不斷的收穫與喜悦，也有不少缺憾，一路走來真的是感慨良多。

以下是我德育工作的總結：

一、重視學生的養成教育

一位教育家説過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的後進生要麼性格怪異，要麼學習不理想。要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我總會帶着一顆愛心去工作，這樣，可以讓他們覺得你是真心地關心和體貼他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。我投入時間精力，細緻入微的去了解他們，瞭解學校、班級、家庭和社會對孩子的響。同時，還要有一顆永遠不老的童心，和孩子們打成一片，知道他們的喜怒哀樂，學校、社會和家庭一起給他們創造良好的生活、學習和成長環境。有個學生叫葛興，很調皮，學習不理想，我經常和他交流，我請他吃飯，跟他談心。在班上經常表揚他，他的學習和思想方面進步都很快，也讓我感到很欣慰。

二、加強理論學習

我不斷加強理論學習，提升自己的綜合素養。對於所有的學生，我都強調身體、思想第一，學習次之，如果沒有好身體，就談不上什麼學習和其他。一個健康的人是最重要的，思想要跟得上社會的發展。但對於那些調皮搗蛋的學生，我教育他們安分受己，能夠獨立自主，健康快樂，將來就是社會和諧的一分子，就是對社會的貢獻。大道理講得太多，反而會起負面影響。

三、注重社會調查，探尋適合農村特點的德育教育

隨着社會經濟的發展，城鄉農村勞動力的轉移，自然就產生了留守兒童。這些孩子應該分為幾類：1、經濟上寬裕的單親在家，另外一個在外務工的留守兒童。2、雙親都在外家庭經濟條件還不錯的留守兒童，孩子跟爺爺奶奶過。3、父母在外，家裏經濟困難的留守兒童。孩子跟爺爺奶奶過。4、父母在外，孩子一個人在家的。5、農村的單親家庭的留守兒童，他們一般家庭非常困難。6、還有極少數，父母雙亡的留守兒童。他們最可憐，無依無靠，很容易走上違法犯罪的道路。我們這個社會有很多這樣的留守兒童。他需要我們全社會的關注，在精神上和物質上來温暖他們和幫助他們。近來我對於留守孩子的研究，發現其中最重要的問題是由於農村的夫婦出去打工，相隔很遠，聚少離多，夫妻之間長時間沒有交流，打工夫婦離婚率自然也提高了，那些留守孩子，有的成了父母的負擔，就甩給爺爺奶奶。父親或者母親給點生活費用。我班有個學生叫全利鵬，其父母正在鬧離婚，他説他不知道怎麼做，也很自卑，無心上學；成天沒精打彩，很抑鬱。我經常和他交流，他倒什麼話都願意與我講，也把我當做很好的朋友，轉變了許多，但目前仍然籠罩在父母鬧離婚的陰霾中。諸如此類的問題學生大有人在，真誠期望全社會都獻出我們的愛心，讓那些善良的種子生根、發芽、開花、結果，成長為社會的有用之才。

心靈的交流是他們成長的陽光、空氣與土壤。這個社會需要和諧，和諧從哪裏來？它來自

關愛，來自一代代愛的傳承。為了這些可愛的孩子，為了這些善良種子生活在藍天白雲下，就把我們的愛播撒吧！我常常想到一個詞就是：愛的代價。真的，我們如果對於他們漠不關心，導致這些人中的一部分產生一種叛逆的心理報復社會，最終危害社會，它所帶來的教訓是慘重的。我們要創建和諧社會，我們要把他們看作社會的財富，把他們培養成和諧社會的一分子，讓他們沐浴社會的陽光和雨露。

四、培養民主與自尊，亦師亦友

回憶起來，那些孩子的音容笑貌會出現在我的腦海裏，很親切。直到現在，我叫學生來一般都給他們一個座位，坐下來交流，從不打罵。學生賈廳第一次、第二次抽煙給我看見，教育了以後又犯了，我依然把他叫到辦公室談心。瞭解到以前在七年級他曾獲得班級前幾名，後來因為父母的原因，導致他自己自暴自棄，我就經常找他談心，鼓勵他，列舉他的很多優勢，給他講解如何與父母溝通等等。使他轉變很大，煙也戒了，進步也很快，直到現在與我仍然是很好的朋友，我想：我們會是一輩子的好朋友。

五、在德育教育工作中，我處處以身作則，率先垂範。

在教育教學工作中，我時刻以身作則，率先垂範，要求學生做到的，我自己必須首先做到。盡全力用自己的行動引領他們，用愛融化他們，讓他們真正能健康、快樂成長。我的工作得到了上級領導、老師、學生和家長的好評。近年來多次獲得上級表彰：2001年被評為“兩基”工作先進個人，學校德育工作先進工作者；2004年被評為先進教育工作者；2015年被評為優秀共產黨員；2015年被評為先進教師、優秀教學管理工作者；2015年獲得市教學質量三等獎，被評為優秀教師。

獻身鄉村教育，我無怨無悔。同時，我也深感自己的責任重大，在以後的工作中我會繼續努力,爭取更大進步！

中德育工作經驗總結 [篇4]

德育工作經驗材料

我校一直堅持育人為本、德育為先的教育思想，遵循學生的身心發展規律，以少先隊為龍頭、以班級為陣地、以豐富多彩的活動為載體，重視德育管理，形成家校合力，學校的德育工作取得了一定成效，現簡要彙報如下:

一、加強德育領導，注重隊伍建設。

學校重視德育工作，建立了以校長為首的德育工作領導小組和“學校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的德育工作網絡，將德育工作寓於日常教學中。每期初學校會同少先隊制訂出《德育工作方案》，召開班主任工作會議，通過豐富多彩活動督促德育活動實施.

二、立足課堂教學，滲透德育教育。

通過課堂教學主渠道滲透德育教育和心理健康教育。在國小各科教材中，都不同程度地藴藏着豐富的德育教育資源和學生心裏健康教育資源。鼓勵教師充分挖掘各科教材的內涵，發揮各科教學的教育性，把滲透德育作為對課堂教學評定的重要標準。不只是在語文和品德課上進行德育教育，科學、體育、藝術等各門功課都強調德育滲透。

三、強化班級管理，狠抓學生養成教育。

班級工作紮實有效是我校德育工作的一大特色。1、重視班主任隊伍建設。班主任通過選拔產生，本期，我校班主任隊伍就是在71位教師中選拔而出的。學校重視對班主任的培養和考評，多次組織開展“班主任經驗交流”等活動，提高班級管理能力。同時，學校有健全的班主任考評機制，將每一項工作都納入了班主任績效考核。

1、重視班級建設。通過班風建設、教室設計、文明班級評比等方式和教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，讓班級充滿昂揚向上、積極進取的活力。每學期初，學校都要對班級佈置進行檢查評比，要求先創造出個性的班級文化氛圍，讓學生真正以班級、學校為家。學校每週進行流動紅旗評比，期末評選文明班級。

2、注重行為規範的養成教育。抓好國小生的行為規範的養成教育，是培養學生優良道德的基礎，也是當前實施素質教育的重要內容。學校依託班主任工作，從身邊點滴小事做起，嚴格要求，言傳身教，提高學生的道德判斷能力，養成良好的行為習慣。要求學生做到的，

班主任自己先做到。

四、開展藝術教育，培養美好情操。

“以藝輔德”是我校藝術教育的宗旨，讓學生在藝術教育中培養品性是我校德育工作的另一特色。學校藝術教育不是為了培養藝術家，而是讓學生從小接受美的薰陶，為高品位人生奠基。為此，我校長期堅持開展課外活動，成立了美術、音樂、書法、體育等多個課外活動小組，每週星期四下午開展兩個課時的活動，學生按三年級以上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個小組中。此外，學校從三亞學院等聘請專家來校對藝術特長生進行提高培訓，通過藝術教育培養學生情操，發展個性特長，豐富學生生活。

五、依託大隊活動，拓寬教育渠道。

1 、利用升旗儀式、紅領巾廣播站等渠道對學生進行德育教育。我校每週一舉行升旗儀式，旗手、護旗手、國旗下講話代表皆從優秀隊員中選舉產生，升旗時全體師生唱國歌，氣氛莊嚴，每一次升旗儀式都是對學生心靈的淨化和昇華。紅領巾廣播站每天播音也從無間斷。

2 、開展主題教育活動。每週有活動主題，注重開展主題教育活動。如3月為學雷鋒活動月，5月為感恩活動月，9月為弘揚民族精神月等。

六．是召開家長座談會，傾聽家長對學校的意見和建議.

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為紮實推進素質教育提供了堅實的支撐。通過多年的努力，我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了豐碩的成果。今後，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的一流學校。

中德育工作經驗總結 [篇5]

狠抓德育常規管理 注重生活體驗教育

——**國小德育工作經驗總結

**國小現有*個教學班，學生**多人，專任教師**多人，是一所全日制寄宿式規範化管理的農村完全國小。多年來學校以嚴謹求實的校風、刻苦勤奮的學風、務實創新的教風，以紮實過硬的教學質量贏得了家長和社會的廣泛讚譽。然而學校地處農村，經濟落後，相當部分家長素質不高，對子女的教育重視程度不足，加之大眾傳媒的開放和不良社會風氣的影響，導致學生的學習基礎、個性心理和道德素質修養參差不齊，給學校的德育工作帶來了諸多的困難。面對這些存在較大個性差異的學生羣體，我校德育工作絲毫不敢怠慢。為了切實提高德育工作的實效，規範學生的思想行為，我校一直把德育工作放在學校各項工作的首位，始終以社會主義核心價值觀教育為重點，以生活體驗式教育為主線，以養成教育為抓手，以“4610”德育活動的開展為中心，從小處入手，從大處着眼，從實處下力，經常開展豐富多彩的德育活動，注重培養學生自信自律的品質和樂觀向上的情操，提高學生的綜合素質。正是由於常抓不懈，我校的德育工作才顯現出了勃勃生機，取得了多方面的成績。現將我校德育工作總結如下：

一、着重加強師德隊伍建設。

1、搞好學校的德育工作，首先要樹立“德育為首”的德育觀念。多年來，我校首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“德育為首”的管理方針，將德育工作擺在學校各項工作的首位，努力擺脱圖形式，走過場的教育管理思想，讓德育工作真正成為提高教學質量的強大動力，在不斷創新中煥發出新的活力。

2、成立德育領導小組，發揮核心作用。學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我校建立了學校——政教處——班級的三級管理網絡。另外，協同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動，同時明確管理職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員、法制副校長組成德育領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯繫，並溝通政教處、總務處的橫向聯繫，使學校德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施，，讓德育工作起到提高學校教學質量的促進作用。

3、努力做好班主任工作，打造一支強有力的德育工作隊伍。班主任是學校德育工作的主力軍，是德育的基層組織者和領導者。因此班主任的思想意識，工作態度，管理水平，業務能力的好壞優劣，直接影響到學校德育工作的質量。為此，我們做好了以下幾個方面：

（1）每學年開學前，都要組織班主任系統學習《德育工作綱要》、《班主任工作職責》《班主任工作考評方法》等內容。

（2）經常召開班主任會議，學習班級管理理論和管理經驗，落實學校和政教處制定的各項管理制度，及時進行班主任工作計劃和總結，充分調動班主任工作的'積極性和主動性。

（3）每學期召開兩次班主任工作經驗交流會，相互交流，相互借鑑，共同研究班務管理的科學方法和措施。

（4）聽取教育專家的講座。我校經常組織班主任觀看魏書生、任小艾和高金英等教育專家有關怎樣做好班主任工作的報告講座。

（5）結合學校開展的流動紅旗評比活動，每月對班主任進行一次班主任工作達標考核，獎優罰劣。

（6）期末進行校級“優秀班主任”和“師德標兵”的評比。政教處結合每月的班主任工作達標考核結果，班級財產管理情況，班主任家訪情況和每次德育活動獲獎情況等幾個方面綜合評選“優秀班主任”，學校工會每期還要對任課教師進行師德評估，評出“師德標兵”，並進行大力表彰。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心佈置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿-論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天早操後的講話已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、開展入班教育。每學期開學初，我校由政教處牽頭，堅持對學生進行入班教育。開學後的第一個班會，由班主任講解《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓學生讀背，從而增強學生的守紀意識，提高遵守紀律的自覺性。

2、開展常規教育活動月。活動月中，我們把《國小生守則》和《國小生日常行為規範》中的重點內容整理成“文明校園十不準”，凡是學生違反“文明校園十不準”的行為，我們都要給予嚴肅處理，公開曝光，量化扣分，記錄存檔，促進學生養成自覺守紀的好習慣。

3、進行“校園文明小衞士”的評選活動。激勵學生爭當“環保小衞士”、“學習標兵”、“禮儀之星”、“進步之星”，充分利用每週的週會、班會和板報，公開表揚這些學生，讓他們起到模範帶頭作用，掀起比、學、趕、幫、超的學習競爭熱潮。

4、堅持校園廣播。每天下午，我校都要開通校園廣播，宣揚好人好事，讚美新風貌，新氣象，通過歌頌學生自己身邊的人和事，既培養了學生的作文興趣，提高了寫作水平，又增長了學生的思想覺悟和道德情操。

5、開展文明禮儀教育。引導學生重温《文明校園十不準》、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》等具體要求，結合市教育局德育工作“4610”的具體要求，通過全校開展“優秀班集體”、“文明寢室”、“文明餐桌”、“文明小衞士”的評選活動，教育學生自覺主動的把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話説好、把飯吃好、把物放好、把文明做好等良好習慣，

並利用班級黑板報、校園廣播廣為宣傳，使學生熟記這些具體要求，做到入眼、入腦、入心。

6、堅持每週一早上的升旗儀式。升旗儀式是向學生進行愛國主義教育的重要途徑，是學校實施德育的“大課堂”。學校通過升旗儀式和國旗下的講話，組織文明禮儀培訓，開展以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律的宣傳教育，做到曉之以理、動之以情、導之以行。通過廣泛宣傳，引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，提高師生的思想認識水平和明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀，養成良好的道德行為習慣，從而有效的促進學校形成優良的校風、嚴謹的教風和濃厚的學風。

7、堅持開展流動紅旗評比制度。依據學校制定的《關於流動紅旗評比細則》對每班的衞生、好人好事、板報、課外和就餐紀律、晚寢等方面進行量化積分考核，為班級頒發流動紅旗。

8、關注留守兒童。我校地處農村，家長外出打工的較多。這些孩子長期在缺少父愛母愛的環境中生長，勢必會影響其身心的健康成長。為此我校創建了留守兒童託管之家，專門開闢兩間宿舍，添置學生牀、電視機、飲水機、電風扇、滅火器、應急燈、窗簾等生活設施設備，還請專門的生活老師負責留守生的飲食起居，營造了留守兒童成長的樂園，為留守兒童的家長解決了後顧之憂。此外，學校還專門為留守兒童開設了親情電話，讓外出務工的家長定時給孩子打電話或語音視頻。學校還設立了“心理健康諮詢室”，安排經驗豐富的教師擔任心理輔導員，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑，為留守兒童搭建温馨的家園。

四、常抓師生安全法制教育，不斷增強安全觀念和法制意識。

創建平安校園是社會和學生家長的共同意願，是我校的主要目標任務。我校始終高度重視對師生的安全教育。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全教育領導小組，並加強經常性和重點時段的安全教育的督導工作。學校安全工作有組織，有領導，有制度，有落實。通過各種途徑，如集會、升旗儀式、家長會、校報、班內板報、主題班會、校園廣播、宣傳標語口號等形式，對師生進行了交通、防火、防水、防電、防疾病傳染、防意外損傷和不法侵害以及緊急避險疏散演練等方面的安全知識教育，不斷強化和提高師生的安全防範意識和責任感，努力消除各種不安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。學校多年來無重大安全責任事故的發生。另外我校還用社會主義民主和法律的基礎知識來教育少年兒童，使他們從小受到民主的訓練和守法教育，自覺履行公民的權利和義務，增強法制觀念，養成自覺遵紀守法的行為習慣，是學校德育工作的重要內容之一。因此，我們做好了一下四點：

1、利用思想品德課，學生集會和主題班會，組織學生重點學習《刑法》《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護-法》中的有關內容，提高守法的自覺性。

2、通過校園閉路電視系統收看有關的法制教育欄目。通過社會生活中的生動事例來感化學生，促使學生明確遵紀守法的必要性，以法律來規範學生的行為。

3、邀請法制專家來校進行法制教育講座。讓學生通過了解案例來充分認識犯罪行為的社會危害性，啟發學生告別不良誘-惑，履行法定義務，享受法定權利。

4、利用校園廣播站和文化櫥窗等宣傳陣地，加強法制教育，提高了師生遵紀守法的覺悟水平。近幾年來，我校的全體師生法律意識普遍增強，法制教育效果明顯。這對形成文明向上，拼搏進取的校風校貌，具有極大的推動作用。

五、堅持開展豐富多彩的德育活動，使師生在實踐活動中培養高尚的道德情操。

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。多年來，我校以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育寓教於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文修養。在德育的實踐探索中，我校因地制宜，因時而動，逐漸形成了五大教育活動：

一是節日、紀念日主題教育活動。如：母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節祭掃烈士墓，六一兒童節、元旦組織文藝匯演等。

二是禮儀常規教育活動。我們在全校開展“4610”活動，從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，要求學生從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

三是體育藝術教育活動。我校成立了各種興趣小組，豐富學生的課餘生活，培養學生能力，發展學生興趣，陶冶學生情操。

四是科技教育活動。我校每年組織開展校園科技創新活動，進一步培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。

五是社會實踐活動。如讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又讓學生在實踐中鍛鍊成長。

六、建立“三結合”教育網絡，發揮多種德育功能。

密切社會、學校、家庭的聯繫，共同向學生進行德育教育，又是一條必不可少的教育途徑。經過長期努力，學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡在我校已經形成，併發揮着巨大的積極作用。幾年來。我們先後邀請司法局、派出所在校開展了革命傳統和法制教育，多次召開了學生家長會，並組織學生經常收看具有教育意義的電影、電視和專家報告，同鄉派出所經常合作，共同創建平安校園。

桃李不言，下自成蹊。我校紮實的德育工作，收到了良好的效果。我校連續多年被市教育局和鄉中心學校評為“德育工作先進學校”、“少先隊工作示範學校”，學校校風正，學風濃，校園環境優雅整潔，學生養成了良好的行為習慣，講文明講禮貌，舉止文雅。二時學校教育教學質量穩中上升，湧現出了大批優秀教師，師德標兵。

雖然我校的德育工作取得了多方面的成績，但與上級領導的要求還有一定差距。在今後的工作中，我們決心不驕不傲，再接再厲，開拓進取，勇攀新高峯，再創新輝煌。