新教師成長敍事學生亦是老師
作為一名新老師,在教育過程中的收穫遠遠大於疑惑。
剛入校園沒多久我就有機會給四名學生進行朗誦培訓,因為我是播音主持畢業,所以為了讓他們在教師節獻詞時表現的更加優秀,我搬出了大學四年所學心得,語句的停連、重點的處理、音調的把握、字音的規範等等,最重要的還是情感的把握。我講的很投入,他們也聽的很認真,可一到練習,就變得和剛開始一樣,該怎麼讀就怎麼讀,一開始我很苦惱,為什麼一遍遍的強調、稿子上一遍遍的畫重點還是和原來一樣呢?
我在訓練時告訴學生,這句話應該這麼讀,那句話應該那麼讀,説的多了,突然發現自己錯了。
我所説的話,那就是我的理解、書本上的理解,並不是孩子的理解,哪句話怎麼處理,孩子脱口而出的就是他們的理解,為什麼要強加?他們覺得該重度那就是重點、他們覺得該停了那就是氣不夠了、他們覺得該連着就是那麼讀才完整,我認真聽一遍他們的朗誦,我覺得這樣很“孩子”。
隨後幾次的`練習,我沒有糾正任何有關讀法的問題,只是糾正了讀音,孩子們似乎也發現了,問我“這麼讀對不對”,我説“你們讀的就是對的”。確實,任何東西在不同人眼裏就時不同的樣子,一句話從不同的人嘴裏出來也是不同感覺,沒有標準、沒有對錯、更不用去評判,孩子的理解就在每一句話裏體現。
但當孩子們站在台上,面對的是成年人,大家會理解他們的表達麼?他們不豐富的肢體動作、不高亢的朗誦、、、、、、我很緊張,孩子們也很緊張。
孩子們站在台上,沒有一點瑕疵,比任何一次排練都好,沒有錯詞是因為他們加入了自己的理解,因為理解所以記住,因為理解所以流暢。很感謝他們獲得了陣陣掌聲,也許是因為真實,也許時因為可愛,那就是孩子最真的一面。
當然不只在朗誦中,在平時授課過程中也應該始終把孩子當成孩子,不要用成人的思維去評判他們,不要輕易説出“對”、“錯”,試着去理解、去交流,你會發現在他們的“世界”,有不一樣的精彩。
今天帶着我們小“軍團”又去參加了一個比賽,最終沒有被選定為小主持人,我沒有失落但是我很緊張,我正在想他們下來了應該怎麼安慰他們,誰知結束後他們四個衝過來給了我一個大大的擁抱,我懵了,在場二十多個人都看着我們五個,也許是慶祝終於結束了、也許是感謝我在下面鼓勵他們、也許時他們反過來在安慰我,我猜測着他們的想法,接受着他們的擁抱,我沒有問這個擁抱的意思,我只是笑。
謝謝他們,教我單純、樂觀、包容和表達。
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