關於教學聽課的美文：聽課學習成長

編者按：聽課是老師的必修課，也是一條成長的捷徑，於我，當珍惜每一次聽課的機會。

2017全縣國小語文課堂大賽落下帷幕。我慶幸，聽眾席有過我的身影;我遺憾，未能全程觀摩。

通過聽課，我發現每個老師上課都有自己的亮點和特色，也有不夠完美的地方，對於我們聽課的老師來説亮點和特色是值得我們學習的地方，不足也是我們學習的地方，我們可以引以為戒。17堂課下來，我印象最深的是二小謝翠輩老師執教的《誇誇我的同學》，一小鐘巧珍老師上的《我有一雙慧眼》。

老實説，當聽説這兩位老師上的是口語交際課，我就心生期待。日常單元裏的口語交際課真的不太好上，老師一般充當的是活動的組織者和引導者，但孩子們不太善於調撥起他們的生活感受，更難的是，孩子們不知怎麼自如地表達他們的感受，一些孩子是東説一句，西説一句，最後，那些孩子自己都沒信心發言了。口語交際課也成了日常教學尷尬的課時。同時，口語交際示範課，我們也很少聽得到。

我先來説説謝翠輩老師執教的《誇誇我的同學》，謝老師是一個非常親和的老師，臉上掛着笑容，目光總是停留在孩子們的身上，對孩子們的發言也總是給予中肯積極的評價。謝老師的課堂，感覺謝老師和孩子們是沒有距離的，甚至會產生一種錯覺，認為那些孩子就是她自己班上的孩子一樣。我想，這就是一個好老師的樣子。

再來説説，謝老師這堂課的教學設計吧，謝老師這堂課其實就是圍繞一個“誇”字展開，教學的`重難點就是引導孩子們“不知如何夸人”到“學會夸人”，這是我對謝老師這堂課設的理解。課伊始，謝老師讓孩子們“猜”同學，引出“誇”的主題，也激發了孩子們學習的興趣，接着又通過請班上的朗讀小明星上台讀、出示被值得誇讚的孩子們的圖片，引導孩子們明白夸人要有禮貌、具體、真誠，這些環節不是流於形式，而是實實在在地引導孩子們怎樣夸人，怎樣發現他人身上的優點，教學的重難點到這裏已經巧妙的突破。為了讓孩子們體會為什麼要誇獎別人，謝老師通過同學間互誇，談感受，引出本課主題夸人是快樂的，被人誇是幸福的。這一切是那樣的水到渠成，思路清晰，絲絲入扣。

一堂課下來，我發現孩子們是那樣地渴望表達，是那樣地享受着表達的快感。原來，經過老師的創設情境、巧妙的點撥，我們的口語交際課可以這樣美好。

再來説説鍾巧珍老師的課，她的課題是《我有一雙慧眼》，鍾老師的這節課應該是所有老師印象最深的一堂課。她的這堂課，將信息技術運用到了日常教學，為師生所用。

我不知道用什麼詞語來表達這堂課帶給我的震撼，我在心裏笑自己是“劉姥姥進大觀園”。當看着師生每人抱着一個平板電腦上課，我仔細搜索，愣是沒看到課本和文具盒。再看看身邊聽課的老師們，他們的神情也是那般得興奮。

意料之中，鍾老師的課帶給人很多的驚喜。我驚喜鍾老師教學設計新穎，利用圖片引導孩子們多角度地發現問題，藉助新的教學手段有效突破教學的重難點。如引導孩子們去發現課文的一幅圖有多少個頭像，孩子們可以在平板上自由圈劃多少個頭像，老師的電腦上會顯示每個孩子的答題情況，還會對孩子們的答題情況進行歸納，教學效果非常直觀、形象，充分調動孩子們學習的興趣，還可以全程幫助老師看到每一個孩子學習的情況。我還驚喜孩子們對新鮮事物的接受能力，看着他們稚嫩的小手嫻熟地操作平板電腦，感覺真是一羣可愛又聰慧的孩子。

兩位老師呈現的是不同的教學模式，各有各的好，謝老師的課堂是注重培養孩子們説的能力，鍾老師的課堂更側重培養孩子們發現、思考的能力。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時也發現了自己的很多不足。在以後的教學中，一定要多學習，讓自己儘快地成長起來。

【本文作者：熊穎穎。(公眾號：分宜二小語文工作室)】

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