綠色批評國小班主任老師隨筆

無論在學習或是工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的綠色批評國小班主任老師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人們常説“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，但如果不注意方式方法，不考慮學生的感受，那麼，即使再在中肯的批評也無法產生“療效”。

現在有人提出“心靈環保”的概念，意思是説批評教育學生時要顧及到學生幼小稚嫩的心理。批評是有顏色的。刺傷孩子自尊心的批評給孩子的一生帶來揮之不去的陰影，這種批評的顏色是黑色的；暴跳如雷大聲訓斥的批評給孩子一種恐怖的感覺，這樣的批評是白色的。孩子需要“綠色批評”。

什麼是“綠色批評”呢？今天上課前，發現班裏有幾個學生風風火火地跑到隔壁班借書。當時，我很生氣，但並沒有嚴厲批評，也沒有強行制止，而是在下課時微笑着對借書的學生説：“老師猜想，你們之所以不帶書，是想嘗試一下，光靠聽講能不能吧書上的內容記住，是不是？那好吧，把你們上課聽到的説給老師聽聽，怎麼樣？”那幾個學生臉紅了，從此我再也沒有發現類似的現象。

無疑，這種委婉的批評，避開了黑色批評與白色批評容易使學生產生的逆反心理，給學生的心靈帶去一片清新的綠蔭，讓學生在心理上獲得一種情感的'滋潤，所以外面稱之為“綠色批評”。批評有不同的顏色，關鍵是外面如何調配好批評的色彩，把握好批評的尺度和分寸，讓學生以一種愉悦的心態接受教育。

因此，我們説，班主任富有人情味的做法，人性化的班級管理，是開啟學生心扉的鑰匙，它讓我們站在學生的角度，設身處地為學生着想。從實際出發，在乎學生的“在乎”，對孩子多一點關心，多一點温暖，只有這樣，才會使孩子更有主人翁意識，才會使班級的凝聚力進一步增強，才會使老師更有威信，才會使老師在班級管理中走得更近。關注和保護學生的自尊心，讓我們多一些這樣的“綠色批評”吧！