關於讀書筆記13篇

細細品味一本名著後，你有什麼領悟呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的關於讀書筆記，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關於讀書筆記 篇1

《國小語文課本的紅色經典故事》是一部中國軍事文學名著，它分長征的故事、抗日戰爭的故事、抗美援朝的故事、解放戰爭的故事，描寫了眾多革命英雄。

長征創造了無與倫比的英雄業績，譜寫了驚天地、泣鬼神的偉大革命詩篇。紅軍過草地、翻雪山等一幅幅鮮活的歷史畫卷，更為我們留下了不朽的長征精神，有獨臂英雄劉正明，“他身殘志堅，不怕任何艱難困苦”，他一心跟黨走，拼死也要追上紅軍部隊，受到軍委的高度讚揚。我們更應該向他學習，學習他的精神，學習他的行動。

抗日戰爭八年裏，英勇的中國人民通過各種形式對日本侵略軍進行頑強抵抗。最終廣大的抗日軍民用智慧和勇氣，用鮮血和生命捍衞着中華民族不屈的靈魂和高貴的尊嚴，譜寫了一曲曲感人肺腑的'故事。

《冀中地道戰》表現出人民頑強的鬥志和無窮無盡的智慧，有機智勇敢的小兵張嘎等。

現在生活中，在他們面前我感到愧疚。我只要遇到小小的挫折，就會想到放棄。讀了《紅色經典》故事以後，我知道了趙是充滿困難的路我們越要走，永不放棄。如今這生機勃勃的景象是無數的革命英雄戰士用鮮血換來的。我們更要珍惜這美滿幸福安定的生活。刻苦學習，頑強拼搏，將來為祖國的繁榮富強而奮鬥。

關於讀書筆記 篇2

閒暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一推薦給我印象深刻。

盧梭的“寓教於樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀這天揹負着“升重點，考大學”沉重包袱。

孩子們，他們哪還有心思去玩，哪裏還有時間去樂呀！

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原先，每一天做完老師佈置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每一天都關在小房間裏做媽媽佈置的什麼《江蘇正卷》、《課外補充閲讀題》等習題集，碰到難題（個性是些聯繫生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每一天練了又練的`習題中荒廢了自己完美的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做遊戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶着她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶着她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼籲各位家長給孩子減負。此刻正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

關於讀書筆記 篇3

是什麼充實了我們的生活？是體育；是什麼強健了我們的體格？是體育；又是什麼豐富了我們的生活？是體育……體育，是我們生活中必不可少的生活習慣，同時，關於體育的書籍更是甚多……

最近，我閲讀了一篇有關體育的文章——《體育頌》。它是“奧林匹克之父”皮埃爾創作的散文詩。這首散文詩共有9段，按順序依次排列下來，分別講的是：歌頌體育是天神的歡娛，是生命的動力，是美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣、活力、進步與和平的化身。

我閲讀完這首散文詩之後，受益匪淺。想想自己平日好吃懶惰，不願參加體育活動，真是不對呀!因此，我洗心革面、改過自新，現在我勤快多了，也積極參與體育活動。這全部都得歸功於顧拜旦先生的《體育頌》啊!是它讓我發現了體育的重要性，使我強健了體格，充實了生活，豐富了生命……

同學們，讓我們一起來感受體育的無窮魅力吧!

體育課程可以促進學生在精神、道德、社會、文化，關鍵技能(如交流技能、數字應用技能等)，思維能力、學習能力，可持續發展能力等方面得到發展。通過學習未來體育課程全新基本理念，這些基本理念既是對傳統的.體育教學思想的挑戰和突破，也有助於改革我們現有的體育教學模式和實踐，從而使我國的體育課程與教學走上一條適應21世紀社會和教育發展的康莊大道。全新基本理念強調體育課程要以“健康第一”為指導思想，重視激發和保持學生的運動興趣，關注學生主體地位的確立，承認學生的個體差異和不同需求，注意學生各種能力的培養等，這些基本理念的確立將使我國的體育課程在為促進學生的身心健康和全面發展方面發揮重要的作用。

關於讀書筆記 篇4

近幾天，我看了一本書，叫做《駱駝王子》，這本書是著名動物小説作家沈石溪編寫而成，裏面主要寫一個野駱駝羣中的大駱駝，由於過分溺愛族羣中的一峯小駱駝，使所有駱駝都離它而去，最後，它無路可投，自願套上了人類的枷鎖。

這峯小駱駝叫做”駱駝王子“，在這個族羣中還有兩峯雄駱駝，兩峯雌駱駝，一峯雄駱駝是首領，他叫”光脖子“，另一峯雄駱駝叫做”歪峯雄“，兩峯雌駱駝分別叫做”秋草母“和”杏眼雌“。

由於這四峯成年駱駝溺愛半大的駱駝王子，才讓它在遇到大灰狼時表現得像一峯小駱駝，四峯成年駱駝奔了過來，在這時，駱駝王子只要在那裏一站，挺胸抬頭給狼讓一條路，狼就會乖乖夾着尾巴跑掉，可是，它卻眼睜睜看着首領與狼搏鬥，自己在四峯駱駝圍成的保護傘中軟綿綿地躺下來。

我也有這樣的經歷，但是與它的結果大大不同：我在三年級的時候晚上睡不着覺，因為我總是想起那些鬼故事的畫面，難以入睡，於是我就開着燈在那裏看書，看累了想睡覺，可一閉眼就好像有鬼來吃我，沒辦法，只好開燈繼續看書。爸爸知道了教導我，世界上是沒有鬼的，就像神仙一樣也是不存在的，男子漢要勇敢。於是我堅強了起來，克服了這個困難。我想，那些被溺愛的'孩子就又會跑去和父母一起睡吧。

像駱駝王子這樣美麗而脆弱、嬌嫩而易傷的”花朵“，連一隻小小的狼都怕成這樣，生活在溺愛中的駱駝王子雖然看上去是又高又大的成年駱駝，其實還是個缺乏主見、缺乏生活能力的小駱駝。

我們應該從這峯駱駝身上汲取教訓，要獨立，要果斷，要堅強，不要在溺愛中成長，不要像一朵温室裏弱不禁風的花。

關於讀書筆記 篇5

對於我來説，三毛就是一個漂泊在異鄉的靈魂。

開始的時候我一點也不喜歡三毛，但自從我讀了她的作品《撒哈拉的故事》之後，我發現我深深的喜歡上了她，對於我來説，她就是這個世界上少有的奇女子。

以前，我不明白，三毛是怎麼能在撒哈拉沙漠裏生存的，直到我看了這本書。

雖然在這本書中並沒有用到什麼華麗麗的語言來描繪沙漠裏的生活，但是卻從了她那平實的語言描繪出了大沙漠裏的簡單。而又浪漫的生活。給孤寂的大沙漠添加了一筆神奇的而温暖的色彩。

翻開《撒哈拉的故事》品味着三毛在異國他鄉里的生活，總覺得原本並不討人喜歡的撒哈拉沙漠，突然也有一種別樣的風情。又如走進了一幅 充滿異國風情的美麗的畫面。使我瞭解到了大沙漠裏的地勢地貌和風土人情。但同時我也瞭解到了在沙漠裏生活的那些女性的可悲。

其實讀這本書，最使我感動的就是我佩服三毛的勇氣，她能夠拋開繁華的大都市來到了貧困的大沙漠，這裏沒有太多的水，只有沙子，甚至沒有傢俱沒有牀，但是她與荷西卻還是生活着很快樂。因為她以她那積極的勇氣和執着的信念，簡單並快樂的活着。在這個大沙漠裏，她留下了那麼一句話：“每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉 !”

在《懸壺濟世》主要是説三毛做醫生，給鄰居看病的故事。一次又一次，三毛用她奇特的方法幫鄰居們治病，這就看出了她是個聰明的女子，也容易和別人相處，就好像她所説的：“朋友之間，相求小事，順水人情，理當成全。過分要求，得寸進尺，是存心喪失朋友最快得捷徑。”或許就是她那積極的心態和友好的態度使她贏得了一次次珍貴的友誼。

在《素人漁夫》中，我也體會到了她與荷西在沙漠裏生活中的另一種快樂。由於沙漠裏的物質昂貴，所以，他們的錢也不高花，雖然他們可以用家裏給的錢，也可以將包袱回家的，但是他們並沒有這麼做，也沒有抱怨，而是想出了另一種方法去掙錢，雖然到了最後並沒有掙到什麼錢，而且還賠了一千五百。但他們還是很開心的去大吃了一頓。或許這就正如她自己所説的：“愛情是一種奧妙，在愛情中出現籍口時，籍口就是籍口，顯然已經沒有熱情的.籍口而已，來無影，去無蹤。如果愛情消逝，一方以任何理由強求再得，這，正如強收覆水一樣的不明事理。”這就是在簡簡單單的生活中的愛情，不是要什麼多好的物質生活。只要兩個人能夠在一起開心的生活久足夠了。可現在的人還會有誰能做得到?

在《啞奴》當中就是寫了一個在沙漠裏的奴隸的生活，那奴隸的善良和財主們的殘忍，三毛看不慣那些財主對啞奴的虐待，就常常偷偷地跑去送吃的給那啞奴。還給他送錢和送一些物質。雖然説，啞奴的一家都已經很感激她了，但是三毛還是覺得內疚，因為她不能夠幫助他們脱離奴隸的生活，和改變他們的命運。或許就如她所説的：“朋友之義，難在義字千變萬化。”命運就是這般，不隨你我而易。當啞奴被財主賣走的時候，三毛淚流滿面，想説什麼，但卻不知道説什麼好，有着前所未有的無奈和傷心。原來，這就是三毛，充滿了愛心和樂於助人的關懷，一朵沙漠了常開的花。

在讀這本撒哈拉的故之後，我也讀懂了三毛，讀懂了她的美，她的靈魂如漂泊的女子，去尋找幸福的國度。從她的身上我開始感知並感悟到了對生活的執着，追求，以及對生活的熱愛，讓我學會了無論生活中有多大的困難，我也要抱着樂觀的心態去面對自己的人生，過着自己想要的生活和自由。

關於讀書筆記 篇6

我讀書前有個習慣，就是必先看目錄和序言。初看目錄，第一感覺就是和教科書沒區別。當深入內容後，理性認識立刻就取代了感性認識，感觸還是頗多的。下面是我對讀完此書後的一些筆記和感悟，也算作讀後感吧。

1、憲法與行政法的關係：行政法是動態的憲法。

德國形成了以人的尊嚴為核心的、追求人格全面康樂的基本權利體系，但基本的內容應該有如下一些：

首先，從總的方面看，在德國人之尊嚴的內涵是指：“每個人都必須一直被作為他或她自身的目的而對待，每個人的最原初尊嚴包括認知和實現作為有獨立人格的人”。尊嚴至少包含如下幾點：平等；對身體特徵和完整性的尊重；對智力和精神特徵與完整性的尊重；對政府權力的限制；保障人作為個體化與社會化共生的存在。人之尊嚴是德國基本法的核心價值，還表明尊嚴不僅僅關注個體，作為憲法的核心價值，尊嚴輻射到整個憲政秩序，要求國家不僅要保護它還要努力實現它、尤其是要伸展並保護社會中的弱勢成員，如再社會化的罪犯或處於各種不利情境中的人。在此，尊嚴作為高級法判斷並引導着個人與社會。

其次，以人的尊嚴為基礎，基本權利存在着主觀和客觀兩個面向。德國基本權利的主觀面向相當於消極自由，而客觀權利在德國意味的則是國家有義務去主動獲取的、最為基本的社會價值們。基本權利的客觀面向與德國憲法框架的價值導向本質繫結在一起，要求政府在社會中實現基本法所體現的一系列客觀價值，要求政府創造出適當的社會條件來使得權利作為基本規範得以實現，這對政府施加了責任，要求它應此而積極作為。因此，政府成為公民實現正義的合作伙伴，共同追求着對包括基本自由與基本需要在內的尊重。

來源於基本權客觀面向理念，德國進一步發展出了基本權的第三者效力理論，它在1958年著名的呂特案件中得到了較為全面的闡述。在該案判詞中，憲法院認為：基本權作為支配社會之基礎原則的客觀秩序的一部分，對於公共之善有着極為重要的意義，因此，基本權必須既影響到公行為、也對私行為產生效力；即便是修憲也不能改變基本權利。該案也給基本權利與私法之間關係的澄清提供了機會：憲法規範影響而非規制私法規範（亦即間接效力）。通過私法的概括條款，憲法價值被讀入私法關係中，從而影響着它。行政法雖然屬於公法性質，但

現實中存在大量的以私法方法完成某些行政任務；也可以把私法的規定作為運用行政是的補充和完善，這可以表現在行政法規定出現漏洞時，對私法的借用或運用，這種運用首先是對私法中一般原則的運用。

於安教授在《德國行政法》第39頁指出，人的尊嚴受國家的保護可以侵犯。禁止將公民僅僅當做國家權力的對象，公民的必需生活需要和基本的生活條件必須得到國家的關照。這是根據自由人個基本權利得出的結論，也是恩斯特.福斯特福創造的“生存照顧”和“給付行政”理論的實踐。行政法在國家機器的正常運轉過程中越來越多的體現着憲法的精神和原則，行政行為必須遵循基本法的靈魂價值，例如尊嚴，平等，否則就是不正義的。可見，實踐性的行政法是對憲法的動態反映。

2、關於委託的行政承擔者的責任問題

在德國，國家可以將行政任務以高權權力，有條件的委託給私法的自然人或者法人完成。在法律上，接受委託的一方獨立的承擔責任。這顯然與我國的行政法規定不同。我國行政法在委託性的行政責任承擔中，把責任轉移給了行政機關。即但行政不當或行政違法時所產生的責任由委託方（行政機關）承擔所有的行政責任，而被委託方（公民或社會團體等）不承擔責任。但行政機關可以有條件的對受委託方進行追償。這兩種責任承擔方式顯然從本質是不同，本人更傾向於德國法的規定。因為直接把責任轉移給受委託方就可以使其認真使用行政權力，畏於行政責任的承擔而不敢濫用權力。隨着社會發展，社會團體，社會組織的力量越來越大的影響着國家行為。許多的行業自治管理的約束比行政規範來的更加實際。為了更好地實現特定的國家行政目標，需要相應的社會團體去規範有關的事務，這些事務與他們密切相關，他們可以在其熟悉的領域對這些事務給予內行的評價，使他們負起特別的責任，藉此縮短規範制訂者和接收人之間的距離。可見，委託行政行為將在未來的國家體制中發揮重大作用，因此，關於一個按照私法組成的組織，其責任承擔問題必須有所完善。

3、我對“助力構造理論”的理解

助力構造理論實際上就是遵循先例原則的模型，它所體現的精神是對行政機關自由裁量權的控制。這個理論的結構是，行政實踐+平等原則=行政的自我約束。即對於同樣的事項，在沒有實質的不同根據的情況下，不能做出不同的處理，否

則就違反了平等原則。公民就可以因為行政當局沒有遵守此原則向法院提起訴訟。我認為這種理論我國在此處理具體行政事務時可以借鑑。例如交通違規的收費不均問題。對於輕微的交通違規行為交通部門可以處以50—200元的罰款，可是在百分之九十五的情況下，交管部門都是處於200元的最高罰金，不管情節的不同，可見後果的程度以及當事人的態度等等。因此出現了大量的訴訟，控訴交管部門濫收費。如果我國引進助理構造理論並加以完善，在具體的案件判決生效後對後來者具有一定的效力作用，要求其按照相同的規則做到對相同的事件給與相同的處理。保證平等的行政實踐是對行政自由裁量權的有效控制。經常性平等處理的行政實踐必將產生行政自我約束，經過長期的沉澱，當其形成一種文化或是一種精神時，行政權力將會更好地服務社會。

4、行政行為在行政爭議中的法律效力與我國的“起訴不停止執行”原則的衝突

我國對於起訴不停止執行的理論依據，概括起來有四點：第一，行政行為的公定力理論是該原則的理論基石。第二，行政行為具有執行力，執行力在複議和訴訟階段的延伸，必然導出不停止執行原則。第三，行政活動的效率性、穩定性、秩序性和延續性，構成了不停止執行原則存在的主要理由。第四，公共利益至上主義，即公共利益高於一切形式的集體利益和個人利益是不停止執行原則的`直接根據。而在德國，公民對可以申請撤銷的行政行為提出了複議或者訴訟的請求後和有關當局作出決定前，被申請的行政行為的法律效力處於什麼樣的法律狀態，《聯邦行政法院法》第八十條有效規定。原則上，只要一個行政行為被提起了行政複議或者行政訴訟，其法律效力就會延遲發生。這一原則適用於形成權力的行政行為、確認的行政行為和雙重效力的行政行為。可見，兩個之間就行政行為在行政爭議中的效力法律效力規定大相徑庭。就社會發展的趨勢而言，我認為德國法的規定更具前瞻性。

從理論上講，隨着傳統的干預行政、警察行政向福利行政、服務行政轉化和憲政、法治、民主、人權等理念日益深入人心，作為起訴不停止執行最主要依據的公定力理論，其合理性已經受到許多學者的質疑甚至拋棄。根據公定力理論，行政行為一經作出，即使具有瑕疵，在未經法定國家機關按法定程序作出認定和宣告以前，具有被視為合法行為並要求所有國家機關、社會組織和個人尊重的法

律效力。但實質上，它是一種法律假設，而不是行政機關的自我確信；是假設和推定的結果，而不是行政特權的體現。公定力僅僅是一種假定或推定的法律效力，但在假定期間不具有強制實現力，行政行為設定的義務並不會被強制執行；並且在該行為真正嚴重違法時，相對人可以通過法律所提供的相應機制來解除該行為的法律效力。

同時我認為行政行為公定力與現代行政法理念相悖，具體表現在：行政行為公定力缺乏實定法支持，有悖於公平正義理念，其理論依據缺乏合理性，其理論構建缺乏邏輯上的周延性。因此，行政行為公定力應退出行政行為效力領域，並確立以權利直接制約權力的獨立價值取向。可見，公定力理論已不足以支撐起訴不停止執行制度。公定力是行政行為確定力、拘束力、執行力等效力的基礎，既然公定力受到質疑，執行力在訴訟階段無法必然延伸和引導出不停止效力。而公益大於私益的傳統理念，在國家更多進行給付行政，強調保護公民合法權益的今天，日益受到批判，早已失去了存在的合理性。

以上是我對於安教授《德國行政法》的一些讀書筆記和淺薄之見，他山之石可以攻玉，德國作為行政法最發達的國家之一，其行政原則和法律體系的構建都值得我們研究和借鑑。特別是其先進的理念和制度安排，例如行政法院，憲法法院，憲法精神，行政給付，行政救濟等等，都可以為我所用。

關於讀書筆記 篇7

朱自清寫的這篇文章圍繞“匆匆”展開敍述，先寫了日子一去不復返的特點，再寫八千多個日子的來去匆匆，作者歎息不已。這篇文章寫作時也用了對比的手法來描述時間一去不復返的特徵。燕子飛走了還會飛回來，楊柳枯萎了還會再青，桃花凋零了還會再開。可是時間呢?去了就不再回來。

看到這裏，我在內心也發出感歎，時間是多麼珍貴呀。可謂光陰似箭那!“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話説的多好啊。人們就要珍惜眼前的一切，發奮努力，才不會虛度此生。要知道，日子就像流水一樣，梳頭時它就從木梳的齒間閃過;看書時它從翻動的書頁中飄過;發呆時，它又從呆滯的眼神前得意的跨過……

看看我們的生活，有那麼多的時間都被浪費掉了。某某人正在玩遊戲，時不時的還發出尖叫聲：“呀!我快死了!”同學們，在那時請你問一下自己：我這樣做我學到了什麼了嗎?我是不是在浪費時間?某某人還在玩遊戲，可另一位卻在認真看書，她就想桃花心木在土壤裏汲取水分一樣在書中汲取知識，她把時間充分的利用好了，這樣的人才值得我們學同學們，一定要珍惜現在，不要“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲啊!”

它講的是朱自清對虛度時光的無奈和惋惜，並且提醒我們要珍惜時光。

朱自清是一位著名的現代作家，寫過27種文章，發表了190多萬字。可即使朱自清有這麼多榮譽，他還是覺得自己在浪費時間。俗話説得好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”連朱自清這樣有名的作家都不願虛度光陰，我們又怎能浪費時間呢?

從朱自清的珍惜時間，我聯想到了我自己。我在寫作業時，看到有什麼好玩的東西，就立刻被吸引了，不認真做作業了，從而導致我完成作業的時問延長了。

我剛剛過了12歲的生日，屈指一算，已經有4000多個日日夜夜匆匆地從我身邊跑過。時間過得真快啊!我恨不得拖住時間，讓它跑慢點。可是，時間又怎能拖得住呢?所以，我們要珍惜時間、利用時間，不能讓時間從我們身邊溜走。

人人都知道時間是寶貴的，有了時間可以學同學們，時間對每個人都是公平的，要看你怎樣對待時間。你可以利用時間，你也可以浪費時間。要想有所作為，就要抓住分分秒秒去努力學這篇文章主要講的是：我們的日子為什麼一去不復返呢?

我感受最深的是這幾句話：“洗手的時候，日子從水盆裏過去;吃飯的時候，日子從飯碗裏過去;默默時，日子便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在牀上，他便伶伶利利的從我身上跨過去，從我的腳邊飛去了。”

這篇文章不但讓我體會到時間流瀉得很快，還體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的深層含義。真是“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”啊!

時間是無情的'，它無時無刻不從我們身邊溜走，而且一去不復返;時間又是有情的，它從不辜負能夠緊緊抓住它的人，而且一分耕耘、一分收穫。我堂姐比我大了12歲，她到現在還後悔自己當初沒有好好學所以，我要好好珍惜時間，不能虛度光陰。正如魯迅所言：“哪裏有天才?我是把別人喝咖啡的時間都用在了學一文，體會到了作者對時間一去不復返的惋惜。

作者以細膩、敏鋭的筆觸，寫出了時間的來去匆匆。這篇文章主要是作者以時間的一去不復返來質問自己有沒有珍惜時間，同時也告訴我們要珍惜時間，有所作為。

當我讀到“我赤裸裸地來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊? ”時，我被作者那珍惜時間、力求上進的精神感動了。岳飛説過：“莫等閒，白了少年頭，空悲切!”時間是人的一生中最寶貴的東西，只有珍惜時間，才能有所作為;一旦失去了它，就無法挽回。珍惜時間就是珍惜生命，時間對於每個人都很重要，我們每個人都要好好珍惜時間，創造生命的價值。

在生活中，時間又何嘗不是悄悄從我們身邊溜走了呢?在我們別人聊天時，時間悄悄從嘴邊過去;當我們發呆時，時間便從雙眼前過去;當我們看電視的時候，時間便從電視屏幕前過去。在我們打發時間的時候，時間總是悄悄地走了。

“花有重開時，人無再少年”。這句話説得一點也不錯。讀了朱自清先生的《匆匆》後，我才體會到時間的轉瞬即逝，一去不復返;它使我懂得：要珍惜時間、有所作為。

關於讀書筆記 篇8

年後，在拜年的舟車勞頓後，坐下來，翻開以前曾經心血來潮搞來的雜誌《江蘇教育》，讀了卷首語《教師的智慧哪裏來》。讀後感悟頗多，教師要搞好教育教學，教育智慧是並不可少的，可是教育智慧並非天生的，也不是能從書上生搬硬套的，而是教師在學習教育理論、總結教育經驗、參加教育實踐、反思和積累過程中逐步形成和發展起來的。

這篇文章不僅具有很強的理論性、哲理性，而且條理清晰，極具説服力和感染力。更重要的是對我們新教師，指導的價值和意義非同小可。

文章一説：“教師的智慧是‘學’出來。向有經驗的同行學習，向前輩們學習，照着他們的樣子，搬着他們的‘妙招’，又何妨?慢慢的就把自己的工作做得井井有條。”這對初為人師的我們是忠言卻不逆耳，是良藥而不苦口。畢竟剛剛走上教師崗位的我們，必然多少有些生澀，工作上也會遇到不順利，單憑自己摸索不僅進展慢而且效率低。所以學習老教師，尤其是優秀教師的先進教學方式和工作方法顯得極為重要，而且是一種必需。因為牛頓説過：自己之所以看得更遠，是因為站在巨人的肩膀上。作為新踏上工作崗位的我們不妨仿效此法，一舉兩得。

文章二説:“教師的智慧是‘讀’出來的。讀書可以使人明智，亦可以使人明理。讀書使教師高尚，使教師文明，使教師能言善辯，使教師才華橫溢。”我時常覺得讀書的日子是美好的，每每讀到一本好書，都感覺是在和良師交朋友，與益友聊天;讀書的日子也很充實，讓我心平氣和的與知識面對面、心貼心，感受着收穫的快樂和富足。所以，當我成為一名教師，成了“傳道授業解惑”之人後，我更加意識到讀書的重要性。當然讀書本身也是放鬆身心，感悟生活的方式，午後一杯茗茶，一本書，開卷有益。

文章三説:“教師的智慧是‘思’出來的。沒有思考就沒有發現，也就不會有所創造。一名教師如果不經歷觀察學生、瞭解學生、研究學生，並尋根究底的思考，就會不斷的產生新思想，這些新思想會點燃學生心中求知的火焰，吸引着學生，影響着學生。”孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”。這很好的表達了“學”和“思”的辨證關係，也説明了思考的重要性。作為教師，不僅要學會自己思考，產生新方法、新理論，創造新成績，也應該教會學生觀察和思考。這樣才能實現師生互學互進，達到教學相長，因為經過思考回答出來的問題要比沒思考之前有價值得多。

文章四説:“教師的智慧是‘寫’出來的。這個尤其是我們現在許多教師，特別是青年教師的薄弱環節!寫作理應成為教師生活和工作的一部分，寫作是一種自我釋放，也是一種自我傾訴;是心靈舒展，也是靈魂的昇華。”作為教師，用得最多的`是筆，寫教案、寫板書、寫反思、寫隨筆。這一系列的寫作成為我們生活和工作中必不可少的組成部分，也記載了我們成長和進步的堅實腳步。但單純的“寫出來”還遠遠不夠，還必須寫得精彩，寫得有智慧，讓別人和自己受到鼓舞和啟發。同時，寫作的過程也是教師讀書、學習、思考、提煉和昇華的過程，是一切教學活動的總結與反思，它會讓我們變的睿智和深邃。

總之，教師的智慧是從書中讀出來的;是從練中凝出來的，是從思中悟出來的，是從寫中釋出來的。但歸根到底，教師的智慧源於自己內心對教育事業的熱愛，對教育夢想的追求，有熱愛、有追求就會有源源不斷的智慧。

關於讀書筆記 篇9

錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。——題記

駱駝，因為它堅韌、頑強、耐勞，所以賦予它“沙漠之舟”的稱號；祥子，因為他健壯、老實、堅持，所以為他戴上“上等車伕”的光環。對一件希望渺茫的事不拋棄不放棄叫堅持，對一件希望渺茫的事堅持叫信念，看似矛盾的兩句話卻是前期祥子奮發向上的寫照。他最大的夢想不過是擁有一輛屬於自己的車，以免受車廠老闆的剝削。為了這簡單的夢，他努力奮鬥，吃苦耐勞，踏踏實實，憑自己的力氣掙飯吃。可人之一世，殊為不易，黑暗的舊社會是不會對淳樸善良的勞動者給予出路的`！祥子面對劉四陰險殘忍的排擠、虎妞野蠻大膽的做法、小福子可憐不堪的一生，還有搶車的大兵，詐騙他的孫偵探。他無計可施，也無可奈何，經歷了買車的三起三落，他努力過、奮鬥過，最終還是車毀人亡，還是一無所有。痛苦之於人，猶狂風之於陋屋，巨浪之於孤舟，祥子對於生活喪失了信心和積極，他的人生變得因錢而發光，因自私而得益。最初的希望呢？最初的信念呢？最初的堅持呢？如一縷青煙隨風而散，無影無蹤；如一顆水晶應聲而落，摔得粉碎；如一汪清水流入沙漠，一滴不剩。罪惡的社會已經將活生生的人變成了鬼！金錢的慾望把從前那憨厚、要強、偉大、努力的祥子化為烏有，取而代之的是自私、狡猾、麻木、墮落的行屍走肉！這樣的結局令我們心痛，祥子啊，到底是那個年代毀了你，抑或是你自己放棄了自己？

《駱駝祥子》講述的是一個悲劇，一個徹徹底底的悲劇，他是舊社會貧苦勞動人民的縮影。在老舍先生筆下，底層人民的坎坷、高層人士的無德、舊社會的黑暗、個人主義的自私狹隘表現的淋漓盡致。瞻望現在的北京市，它坐落在我國的北部，車水馬龍、繁榮似錦，各形各色的人們西裝革履、套裙翩翩，開着越野小車享受生活、追求美好。殊不知，早期的北京面目全非，佈滿壓迫和剝削，亦如人間地獄，像祥子一樣悲慘的人不在少數，文中也例舉了離死神只差一步的老馬小馬祖孫倆，發人深省。落花，雖悲哀悽涼也曇花一現過，為什麼就這樣落了？是耐力被大雨沖刷盡了？是毅力被風兒吹散了？還是在不知不覺中心早已麻木？那麼，落花還會想念當初豔美的花蕾嗎？祥子，你就如這落花一般，前期你的奮發圖強、自尊體面使我們敬佩，可後來的自暴自棄讓我們惋惜，你早已在痛苦中淪陷，你失去了原本的鬥志昂揚。

散着墨香的書頁，冒着熱氣的碧螺春茶，不經意間營造出淡淡的書香味，浮想聯翩。如今，一切都過去了，如日月往來、如泥牛入海、如白駒過隙，黑暗的年代變得光明，封建的社會變得開明自主，像祥子一樣的人幾乎不復存在。而生活無憂的我們有何理由不像前期的祥子一樣奮鬥，進取？但我們也要避免後期被金錢矇蔽的祥子，更要明白，面對挫折，唯有直麪人生，決不能頹廢不振而導致迷失方向！

關於讀書筆記 篇10

小人魚為了王子的幸福，甘願變成泡沫，那是因為有愛情的支撐着。她讓我們見證了什麼才是真正的、純潔的`、美麗的愛情。

千百年來人們為小人魚的善良，不知流過多少淚水。為他人幸福而犧牲的人是高尚的人，我們永遠都崇拜她。

關於讀書筆記 篇11

在這個暑假，一本書把我給吸引了，那就是《城南舊事》車本書的一個“舊”字把我給吸引了，那就是林海英寫的《城南舊事》，這個書名中的“舊”不得不讓我深深地體會到童年時的多彩，這本書會讓我終生難忘。

《城南舊事》中的主要人物是小英子，文章分成六大部分，在冬陽童年駱駝隊中作者告訴了我們她是怎樣寫出這篇《城南舊事》的。在惠安館裏有一個人人都叫她瘋子的女孩，她叫秀貞，秀貞與小英子建起深厚的友誼，秀貞告訴小英子她有一個失散多年的女兒小桂子，小桂子的脖子後有一塊胎記，讓小英子幫她找找。可小英子無意間看見好朋友妞兒身上也有那塊胎記，於是小英子就帶妞兒去和秀貞團圓。我們去看海，小英子認識了一個小偷，可小英子卻分辨不出來他是好人還是壞人，最終這個小偷還是被警察給抓走了。漂亮的蘭姨娘來到了小英子的家中，她與小英子度過了一段美好的時光。宋媽的兒子小栓子死了，女兒也被賣了，小英子就和宋媽去找她的女兒，小英子還吃到了驢打滾兒。爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子，長大的小英子要代表同學致謝!可小英子的爸爸病了，不能來參加畢業典禮。最後，爸爸的花落了，我也不再是小孩子。

最後一部分是多麼的感人，這篇文章讓我受益不淺，永生難忘。

珍惜這美好的童年吧!

在這個寒假裏，我讀了林海音奶奶寫的《城南舊事》。這本書是我讀過的一本最讓人難忘的好書。它記錄了小英子豐富多彩的童年故事。

裏面的人物也十分豐富，有惠安館的瘋子——秀貞，有爸爸、媽媽、宋媽、小英子的好朋友——妞兒、藏在草堆裏的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的蘭姨娘……這本書講述了小英子小時候在北京發生的許多事。它通過小英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，一種説不出來的天真體現了出來，自然而不造作，道盡人世複雜的情感，將小英子眼中北京南城風光恰切的地融入字裏行間，在展現真實熱鬧的市民生活之餘，更為讀者架設一個明晰的時空背景。

全書在淡淡的憂傷中瀰漫着一股濃濃的詩意，讓人禁不住再三尋思其深意。童年，是記憶的'開始，也是一個夢的符號。小英子的童年是十分快樂的，身為大小姐的她想幹什麼就幹什麼，於是便有了這本《城南舊事》的產生。回憶童年，我的童年也是如此：爺爺奶奶只有我一個孫女，於是，我便成為了他們的掌上明珠。就連給我餵飯就要跑到這，跑到那，也毫無怨言。記得在小時候，我最開心的事就是去外婆家了，因為在那裏，不僅有許多好玩的東西，而且犯了錯媽媽也不會責怪我。，童年的回憶是多麼的美好，花兒謝了會再開，一曲終了還可以再從頭，但是童年一去再也回不來了。

小英子童年遇到的每一件趣事都深深印在我的心上。她的童年故事十分真實、純樸，那樣的純淨淡泊，彌舊温馨。《城南舊事》就如苦澀中的一絲香甜，把我們拉回了過去，回憶童年。

前幾天，我讀了《城南舊事》。它的作者是林海音。

《城南舊事》全書分為《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》、《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》五個故事。用小孩子的口吻娓娓道來童年的那些往事。宛如一縷春風，輕柔地飄過樹林，飄過大地，飄過田野，飄過每一個人的心間。

讀《城南舊事》，英子天真無邪的話語和兒時趣事勾起了我對童年的回憶。小時候的快樂度過時不覺得有多好，反而羨慕大人的世界，整天在家裏嚷來嚷去：“我要長大!”以前總認為童年的煩惱説不盡，有寫不完的作業，上不完的課，幹什麼都不可以，家長總搖頭説：“不行，你太小了”我簡直恨不得一夜之間就長成大人，想幹什麼幹什麼，“胡作非為，上房揭瓦”……

直到今天，我該上國中了，那個“六一”兒童節不再屬於我，我的童年也在陣陣叫喊中流逝，童年的生活已成為過去，只能細細品味，無法再次經歷了，我才感到時間的不等人和一陣子迷茫。

也許，童年就像書中説得那樣令人流連往返;也許，童年就是我們每個人心中那個美好但已失去的夢;也許，童年有如一絲絲的裊裊青煙，轉瞬即逝;也許，童年好似一個小時候的生活記錄片，時常在我們的腦海裏播放，成為一段美好的回憶……

當童年的花兒凋零了，童年生活也就永遠地離去了……

關於讀書筆記 篇12

又一次拜讀了周弘老師的(賞識教育)，賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那麼，你就説他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優秀。

從這本書中我學到了教育兒子的方法----賞識我的孩子。同時也讓我對學生們的態度有了很大改變----賞識我們的每一個學生。

賞識教育的第一個原則，信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的閃光點，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了二年級4班的劉陽龍同學，記得懂主席在一次校會上，面對全校學生曾經表揚過他，主動撿起校門口的小樹枝，放到垃圾桶裏。從那以後，我經常遇到劉陽龍拿着塑料袋，在校園中撿角角落落的垃圾。我也及時的對他進行表揚，從那以後美術課上他每次做完手工之後也會把桌面地面收拾的很乾淨。

我們對學生獲得的成功和進步應給予真誠的`肯定與讚揚。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學生情緒穩定下來，恢復信心，幾句表揚鼓勵的言語能改變學生的行為習慣。

關於讀書筆記 篇13

生活是一道語文題，每天，都是一個字符。

依然是一個平凡的早晨，一束陽光跳入我的眼眸，把我從夢中喚醒。攤開一本詩集，陽光便落在那些雋永的字符裏，揹着雙手，踱着方步，在詩意裏起伏。喚醒幾個沉睡，已久的詞語，復甦一個春天的故事。陽光撩撥了我思緒的琴絃，於是一隻如花的歌謠，張開雙翼，擁抱了感動。陽光温暖的寂寞的詞語，我打開書稿，記下一片光明，陽光悄然退出我的窗中，拖着一串長長的懸念。

原來，打開窗，世界充滿詩意，可以儲蓄感動。

晌午時分，窗外一顆從不曾注意的`古樹闖入我的視線，我坐在窗前，傾聽了古樹的聲音。微風拂過，你就成了一架真正的風琴，千萬片葉子就是千萬個琴鍵，如一段蜿蜒的泉水，汩汩湧來。這清幽的聲音，自有地在天空裏遊弋，迴旋，忽而在我的耳邊輕響，在空氣中織成一片思緒，流入心間。我打開心扉，去眺望古樹的寂寞。

一路星月，一路風塵，一些舊影，一些憶念，穿行了千百度輪迴的花開花落，拂過樹的眉梢。古樹，你的聲音是黃昏滴響的聲音吧？一滴撞擊着一滴，悠響彌散出歲月的蒼茫，回聲尋找着大地的遼闊。

我的思緒叩響歲月的脈搏，一種翻閲歷史的情懷，在心間舒展。

原來，打開窗，世界如此厚重，可以承載美麗。

靜謐的夜晚，一輪孤寂嬌美的面容懸掛在天空，守護着歷史。我多想用一根線栓住這絕美的月光，栓在窗前，栓在我眺望的眼眸裏，幻化成詩。千秋風雨，在月的額頭舒展成時間的記號。

原來，世界的美感，隱匿在細微之中。

原來，把心兒打開，世界綻放得如此美好。

把心兒打開，驀然回首，一路盡是美麗的情愫。