高中班主任經驗交流材料
各位領導、各位班主任、早上好:
首先感謝學校給我這樣一個與大家交流的機會,對於我來説,與其説是交流,其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法,希望大家批評指正。
先説一下做法,其實有些做法都是在班級出現問題後的調整。
第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的,按照學校的規定,在高一學生剛入學時,完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次,平均分到九個學簇,每簇6-8人,實行同簇異質,異簇同質。每簇均有A、B、C、D四個層次的學生,分完後因為當時有軍訓骨幹,又進行了同等級的調換,這樣就使得每個學簇都有一個骨幹,並且由軍訓骨幹代理學簇長,這樣我就算是學簇成立了。
第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束,為什麼呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律,可能是經過一段時間的瞭解,同學都比較熟悉了,上自習總有説話的現象,很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯,制定了一些處罰機制,也不太容易操作。並且呢我也不可能一直在教室看學生。於是我就在同學中進行了調查,學生就提議,説哪些同學比較有威信,大家都聽他的。後來我就讓同學自己定,每個學簇定出一個值日班委,在上自習時管理班級的紀律,並且九個值日班委隨着學簇的值日,只負責一天,也不會耽誤自己的學習,平時還會配合其他班委管好身邊的同學,當然,我也做了一些同學的思想工作,讓同學評出那一天的紀律最好,是誰負責紀律的,以此調動起值日班委的責任心。
第三、升入高二年級後,文理分科,部分學生進行了調整,我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分,重新編了學簇,並且還是在每個學簇內同時選出了學簇長和值日班委。並且還要求不是同一個人擔任,為什麼呢?在高一的時候,之所以選值日班委,是因為當時的學簇長是軍訓骨幹,但後來發現有些同學在班級裏不太有威信,所以選值日班委負責紀律。升高二後呢,我選學簇長,主要是選一些比較細心的女生,這樣收個作業了,乾點學校、學部分配的工作了,都比較有耐心。而選值日班委呢,主要是選在班裏和同學玩的比較好的,有人緣的,有威信的這些人來擔當,這樣幹什麼事有號召力,説出的話大家聽,比較適合管理。
第四、學簇深度化。後來學校一直強調學簇的重要性,強調學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探索,讓值日學簇把一天的工作管起來,並且建立了值日學簇記錄本,主要分這麼幾方面,考勤、衞生、紀律、展示名單,評價名單,對今天值日的小結,對明天下一簇的工作提出建議等六方面的記錄。
另外我的一些想法;
一、在我的班級中,我經常教育學生要有正氣,我跟同學説:一個班級風氣的.好不好,起絕於你想不想讓它好,並且反作用於各位同學。同學一定要有正義感,在有歪風邪氣出現時,一定要挺身而出。你就是正義的化身,有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想,效果我也確實的感覺到了。為什麼呢?當然,我不敢説我的學生從來不違紀,比如像一些遲到、牀鋪不整等等小毛病也常有。但是,我的學生都很聽話,不會表面一套,背後一套。比如説,有個學生退步了,我找他談話,學生主動交代:老師,我這段時間上課偷偷看手機電子書,我説:你為什麼要看呢?他説:我控制不住,我説:那你別帶呀。學生説:那老師,我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存,後來取得了很大的進步。
二、我一般不處罰學生,並且我很照顧差生的面子,在差生面前從來不提成績,其實高中生了,大家都想有個好成績,差生也是,只不過先天和後天的好多原因造成的,多和他們談點別的,或許能更加的激勵他的上進心,更增加他們的自信心,不要讓他們覺得沒有成績,就好像到了人生的盡頭。
三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大,只不過年少輕狂,故意在臉上表現出一副無所謂的樣子,其實都希望自己榜上有名,多看看學生的臉,就知道有沒有什麼事。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,説得不對的地方請大家批評指正。
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