《打電話》優秀教學設計

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教學目標：

1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。

2.通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

3.瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

教學重點：

在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。

教學難點：

瞭解相聲語言表達特點。

課時安排：1課時

課前準備：

1. 收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2. 收集其他經典的相聲段子。

教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

1.瀏覽全文，想想這則相聲説的是件什麼事?

2.相聲裏打電話的年輕人説話的特點是什麼?(説話囉唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

1.正像同學們所説的，課文中打電話的這個人説話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，説説你的.理由。

2.學生自主學習。

3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並説明理由均可)

例如：

(1) 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。

(2)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。

小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者説話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4.想像：聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?

師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5.通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?

(説話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。)

　　四、瞭解特點，學習表演

1.學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味)

2.小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中説、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要抖包袱，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3.學習表演

(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(2)同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。

(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)

(3)找學生上台試着説一説這個相聲。

　　五、拓展閲讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。